语言学习理念研究综述

语言学习理念对学习者的态度、行为、学习方法、途径和策略、学习效果都有较大的影响.对语言教学理念的研究是了解语言学习者和语言学习过程的重要途径.对提高语言学习和教学效率有着重要的意义.本文在大量文献检索的基础上,归纳了语言学习的定义、特点、范围、类型和对语言学习理念的研究方法,分析了语言学习理念能否改变的问题,对实证研究发现的不同群体的一些语言学习理念差异作了简单介绍,并提出了语言学习理念研究尚待进一步研究的一些问题.     

关于初中级留学生汉语学习策略的现状调查研究

第二语言习得理论认为,学习者的学习策略与第二语言的内化、存储、提取或使用密切相关,因此,学习策略研究是第二语言习得研究中不可或缺的环节.第二语言学习策略的研究突破了传统应用语言学只研究语言本体应用的樊篱,以研究影响学习者学习效果的学习策略为出发点,帮助语言学习者充分认识并有效调控自身的学习活动.本文对宁夏大学34名初级与中级留学生汉语学习策略的使用情况进行数据调查,认为不同的汉语水平、文化背景、学习目的和个人心理等因素都会影响学生对记忆、认知、补偿、元认知、情感和社交等策略的选择使用,而不同级别留学生对汉语学习策略的选择进一步又影响着自身汉语水平的提高.我们需要分析、概括留学生汉语学习策略选择使用的特点及成因,从而提高留学生汉语学习效率与水平,建立对外汉语教学的最佳模式.     

目的语输入环境在语言习得中的影响作用

来华留学生进行第二语言———汉语习得过程中 ,语言输入环境 :课堂环境和自然习得环境因素对于学习者习得语言具有影响与制约作用。课堂环境的语言输入有系统、有条理 ,但有一定的局限性。自然环境中学习者所得到的目的语是缺乏条理、不系统的 ,但却具有实用性 ,是现实情境中的交际话语。将课堂的开放性与自然习得环境联结与统一 ,重视文化适应与融合 ,对学习者的学习动机和学习状态有促进作用     

韩国留学生习得现代汉语运动事件句的偏误分析

现代汉语是卫星框架语言,韩语是动词框架语言。通过分析韩国留学生习得现代汉语运动事件的表达偏误,发现母语是动词框架语言的学习者在学习卫星框架语言时,母语的概念认知模式会迁移到目的语中,从而造成系统的偏误。     

理工类研究生英语信息加工项目式课型的理论与实践探讨

外语学习实质上是学习者对语言信息加工处理的过程，理工类研究生英语信息加工项目式课型就是基于理工类研究生这一特殊群体，以项目任务驱动学习者对语言信息进行主动地选择、加工和处理，输出语言和思想的过程。本文就该课型的设计、教学内容、组织和实施方法等进行了进一步探讨。     

语言焦虑与合作语言学习

语言焦虑产生的原因有竞争性,师生之间的交流形式和内容,课堂活动以及学习者的群体认同感等等。语言焦虑对第二语言学习产生积强的负面影响,因此,合作语言学习是消除语言焦虑的有效措施。     

浅析构建大学英语学习者共同体

学习者共同体作为一种新型的学习环境,强调学习者之间的社会交互活动关系,学习者以有意义的社会实践参与者身份参与学习共同体的运作,在互助协作的环境中学习,达成学习目标与人际交往目标。构建大学英语学习者共同体有助于学习者在良好的语言学习环境中发展自我,最终实现"个体主体性与群体主体性"互相促进、共同发展。     

动机与外语学习

根据认知心理学理论,语言学习者的学习动机,主观态度.性格倾向等对外语学习影响动机最大.所以本文对外语学习动机的各个方面进行探讨,内容包括1、动机在语言学习过程小的作用-一在知以内化过程中,动机起着重要作用.2、学习动机三层次--学习者的学习动机有语言层次,学习者层次和学习条件.     

外语学习中的情感因素分析

在外语学习过程中 ,情感因素等对外语学习的影响和作用不可忽视。学习者的情感因素直接影响到他们的学习行为和学习结果。本文分析和研究了学习动机 ,语言焦虑 ,自我意象和学习者的自信心等情感因素对语言学习的作用和影响 ,讨论了如何积极有效地利用情感因素 ,促使学习者的学习潜力正常发挥和语言学习效率的提高。     

中国古代书籍传播史的娱乐因素分析

书籍传播是传播学研究的一个重要领域,娱乐是传播媒介的重要功能。然而,在传播学的历史上,由于新闻学作为传播学形成的最主要的宗源,因而在媒介的研究方面,中外学人对书籍传播的研究相对较少;同时,娱乐虽然是传播媒介的重要功能,但除了上世纪60年代的斯蒂芬森的有关媒介的娱乐研究外,传播学的功能研究多集中在媒介对社会的实用传播领域方面。传播媒介在研究领域更多地作为一种社会改造的工具而存在,从而忽略了传播媒介作为娱乐的“玩具”的存在意义。本文是从书籍传播的历史角度,考察书籍传播中的娱乐因素存在现象,从而总结娱乐在传播媒介中的一般规律,进而,可以对现代大众传播媒介的娱乐功能的认识有一定的指导意义。     

中亚留学生汉语学习目的调查分析

目的是指学习者通过学习所要达到的目标和结果.基于文献回顾,文章尽可能详细地收集了外语学习目的相关调查条目,对212名新疆高校学习汉语的中亚留学生进行问卷调查分析.调查显示中亚留学生的汉语学习目的既有融入型目的,又有工具型目的.     

大学新生语言学习观念实证研究

我们以274名大学新生为调查对象,采用问卷和半结构访谈的方法,探究了大学新生语言学习观念的总体倾向,比较了男女大学新生在语言学习观念上的差异。结果表明:(1)大多数语言学习者持有对英语学习有利的语言学习观念;(2)男、女学习者只在有关学习动机的语言学习观念上存在显著性差异。针对研究结果通过分析相关原因,我们思考并提出了几条教学建议,希望对英语教学有所突破。     

论对外汉语教学对留学生教育发展的影响

语言既是人与人之间传递信息和相互沟通的重要工具,更是世界各民族人民相互学习和交流的载体。对外汉语是外国留学生在中国学习必经的语言桥梁,只有搭建好这座桥梁,留学生在中国的学习和生活才能顺利进行,留学生教育在我国才能发展壮大。由此可见,对外汉语教学对发展留学生教育有着及其重要的作用,两者的关系是唇齿相依的。我们要发展留学生教育,必须重视对外汉语教学并提高其教学质量。为此,我们必须建立一支强有力的对外汉语教师队伍,确保我校留学生的教育质量,从而促进留学生教育的可持续发展。     

应用图式理论提高学习者语言认知能力

在语言学习中,提高语言学习者的语言认知能力极为重要。利用图式理论激活学习者已有的语言图式和为学习者构建新的语言图式,是成功培养学习者语言认知能力的关键所在,因为利用图式会简化语言学习的过程,使抽象的语言具体化,降低语言学习的难度,从而提高学习者的语言认知能力。     

道教传播中的语言媒介

道教传播是道教文化的重要组成部份,也是现代传播学的重要领域之一。文章运用现代传播学的理论,从道教的文化内涵出发,探讨了道教的口头语言、书面语言两种传播媒介的特点、作用、局限性及其发展规律,并着重分析了其在历史当中的具体范例。      

来华华裔留学生学习适应教育的制度逻辑：形塑与创生学习者身份

来华华裔留学生学习适应教育,需要让华裔留学生感知和谐同胞关系,尊重华裔留学生的教育偏好和满足其身份认同,彰显学习适应教育的内生性制度逻辑,鼓励华裔留学生形塑学习者身份。追求华裔留学生学习适应资源条件的现实转化,推动学习者身份建构与文化融合的实践统一,以此凸显学习适应教育的外生性制度逻辑,促进华裔留学生学习者身份创生发展。     

论中国人学习外语的动力

从语言教育角度阐述了外语学习者的学习动力机制 ,并以此为基础剖析了历史上中国人学习外语的动力来源 ,以及现实的中国儿童、青少年和成人三个外语学习群体的学习动力状况 ;在指出学习动力的非智力性、情感性及其对外语学习重要作用的同时 ,有针对性地提出了外语教师应当以学习者为中心 ,根据不同群体的各自特点 ,采取与之相适应的方法培养、激发和增强他们的内在学习动力     

从认知心理学角度谈任务型语言教学

运用语言是为了交际,因此,语言学习是达到最终目的的手段。语言学习是学习者以注意和记忆为条件的有意识的学习过程,也是学习者对语言解码和推理的认知过程。在任务型语言教学过程中,信息交流是主要目的,学习语言是必经的过程。学习者既要实现信息交流的目的,还要注重语言知识的掌握。以语言作为信息交流的基础,以认知心理学为着眼点,讨论了如何通过注意和记忆来实施任务型语言教学的问题。     

论对外汉语教学对留学生教育发展的影响

语言既是人与人之间传递信息和相互沟通的重要工具,更是世界各民族人民相互学习和交流的载体.对外汉语是外国留学生在中国学习必经的语言桥梁,只有搭建好这座桥梁,留学生在中国的学习和生活才能顺利进行,留学生教育在我国才能发展壮大.由此可见,对外汉语教学对发展留学生教育有着及其重要的作用,两者的关系是唇齿相依的.我们要发展留学生教育,必须重视对外汉语教学并提高其教学质量.为此,我们必须建立一支强有力的对外汉语教师队伍,确保我校留学生的教育质量,从而促进留学生教育的可持续发展.     

英语和法语中句子结构的比较研究

语言迁移是指学习者原有语言知识对新的语言系统的学习产生影响的现象,它包括学习者的母语以及已经习得的其他外语对正在学习的另一门外语的语言迁移。对语言迁移的研究引发了两种乃至多种语言的对比分析。由于英语和法语悠久的历史渊源,因此本文是在中国的学习者在已经有一定英语基础上学习法语而进行的英语和法语的比较研究,以期给予中国的法语学习者一定的启发。