重视高中英语教学中的学法指导

一、在高中英语教学中开展学法指导的重要性国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出:终身学习是21世纪人的通行证。终身学习特指学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。让学生学会学习     

浅谈中学数学学法指导

数学学习方法指导,简称数学学法指导,是学会学习的一个重要组成部分。目前,数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。因此,想就此问题从三个方面做些探讨,以抛砖引玉。     

中学英语教学中的学法指导

学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,让学生会学是教师必须担负的责任。在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,要使学法指导进行有效,必须培养学生良好的学习习惯,如:制定计划课前自学专心上课勤记笔记及时复习反复练习充分利用教材进行学法指导归纳指导法对比指导法解答说理法启迪思维法讨论活动法     

小学数学教学中学法指导的新思考

正近几年来,旨在教会学生会学习、提高学生自学能力的学法指导的研究和实践已是基础教育改革的一个热门课题,让学生学会学习已经成为广大教育工作者的共识。新课标认为学生应该成为学习的主人,应培养学生的创造能力、思维能     

倡导合作讨论 引导学生在交往中学习

合作与交往时现代社会的需要,是人的素质发展不可缺少的因素。每个学生都有着各自不同的学习历程。即使是同一学习内容,同学之间所采用的学习方法,所经历的学习过程也存在着差异。教学中如果善于适时引导学生积极开展课堂讨论,交流学习方法,并营造合作需要的宽松的民主氛围,不仅可以增进彼此之间知识,情感交流,使每个学生都参与到学习中来,充分、自由地发表自己的意见,找到自己位置,获得自身价值的肯定,学会倾听他人的意见,评点他人观点,接受他人意见;还可以使每个学生反思自己的学习过程,延伸学习过程,促进学法在"求异"中再"求佳"。     

浅谈小学生的语感培养

汉语言文字特别具有灵性。以汉字为载体的汉语,重意会不重规则,由于汉语言文字的形象性、隐喻性、意会性和模糊性,学生学习语文,不仅要进行理性分析,尤其要重视整体感悟。学生学习母语主要靠语感。因为有早已具备的口语语感做基础,有熟悉本国本民族的文化背景为条件。因此,学习母语不必从系统的语言知识和语法规则入手,而应重视对语文材料的积累、感悟,培养良好的语感。     

浅谈数学教学中学生主动学习的引导

为了在课堂教学中推进素质教育,从发展性的要求来看,不仅要学生"学会"数学,而更重要的是"会学"数学,"想学"数学,学会学习。因此,我们对如何引导学生主动学习数学进行探索和研究,让学生真正成为学习的主体。一、激发学生主动学习的动机     

浅谈小学生数学学习方法的指导和培养

近几年来,旨在教会学生会学习、提高学生自学能力的学法指导的研究和实践已是基础教育改革的一个热门课题。数学教育的实践和历史表明,数学作为一种文化,对人的全面素质的提高     

大学英语教学中的学法指导

本文论述了在大学英语教学中开展学法指导的重要性,进一步指出教师教学生学会学习是当前实施素质教育的重要内容和目标之一,也是顺应时代发展的需要,并对如何在大学英语教学中进行学法指导提出自己粗浅的看法。     

学习新课标 建立有效数学课堂

在我国基础教育改革的过程中,教学上存在着很多形式化的现象。形式化就是重现象不重本质,重形式不重实质。如果教学改革只是形似,而没达到神似,在这种形式化的课堂上,教学的有效性就会受到质疑。     

转变教育理念,创新英语课堂

素质教育的大背景下,创新英语教学要从转变教育理念入手。可以地进行情景的创设,营造创新的氛围,培养学生的参与意识和协作精神,使学生主动参与教学,激发学习兴趣,主动学习;重视学法指导,使学生学会学习,善于学习,培养他们的开拓精神和创新意识。     

浅议合作学习在英语教学中的运用

合作学习是学生学会学习、学会沟通、学会交流合作具有积极和行之有效的途径。它能激发、调动每一位学生学习的热情和主动性。在英语教学中,合作学习改变了以往的师生关系,更新了讲课模式,调动了学生学习英语的积极性,激励了学生的参与意识和协作能力,实现课堂教学交际化。下面是笔者就英语教学中的合作学习的一些看法。     

建立正确的用人观

企业在用人原则上,要坚持任人唯贤、德才兼备的正确的用人观,树立“文凭不等于水平,身份不等于资格,经验不等于能力,好人不等于能人,无过非英雄”的用人思想,不重身份,重能力;不重资历,重实绩;不重学历,重水平;不重经验,重激情;不重上意,重人格魅力和威信。这样来任用人才,才能调动所有人的积极性。     

浅谈高中生自主学习英语能力的培养

培养自主学习能力在高中英语学习中同样重要，从学法指导，培养良好学习习惯；创设语言环境，激发学生的合作创新意识；建立合作小组，提供主动参与的合作伙伴；自主探究，开展研究性学习几方面培养学生自主学习英语的能力。     

浅析对高职学生英语自主学习能力的培养

高职英语教学的目标就是培养学生综合运用英语语言的基本能力,教育引导学生学会自主学习英语语言是提高高职英语教学质量的重要环节。加强对学生英语自主学习能力的培养,使学生能够学会分析和解决英语学习中所遇到的困难和问题,为将来工作学习打好坚实的基础。     

在语文教学中如何培养学生的创新能力

创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力,一个没有创新的民族,难以屹立于世界先进民族之林.当今世界知识更新速度很快,学生学习的性质应当由传授性、继承性转变为探索性、创新性.语文教师不仅要重视知识传授和能力培养,更应重视激发和培养学生的学习兴趣,使他们形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯;在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言又学习文化和科技知识;在教学方法上.不仅研究教法,而且要研究学法,以便真正实现培养学生创新能力的目的.那么语文教学如何培养学生的创新能力呢?     

如何培养学生学习的主动性分析

在新课程标准中也提出以学生的终身发展为本的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。本文主要讨论数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性。     

浅议培养学生良好的学习方法

良好的学习方法能大大提高学生的学习效率,节约下宝贵的时间,这是当下好多学生都应该注意的问题,也是好多家长和老师非常重视和着急的问题,本文通过自己的工作经验和实际情况,对此问题提出了一些见解和建议,希望能对学生进行学法帮助,让学生们获得学习成功的快乐,增添学习的兴趣,达到事半功倍的效果。     

在地理教学中发挥学生的主体作用

本文介绍了在地理教学过程中从以下几个方面来发挥学生的主体作用:1、发挥地理学科趣味性的特点,调动学生的学习积极性、主动性;2、深入挖掘教材中的内在吸引力,让学生的主体作用能够充分发挥;3、注重学法指导,教会学生学习,使学生真正成为教学的主体和学习的主人;4、在教学过程中营造良好的师生关系。     

数学教学中如何培养学生自主性学习

在新课程标准中提出‘以学生的终身发展为本’的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。本文结合日常教学实践,从培养学生树立终身学习的观念,激发学生学习兴趣和教给学生正确的学习方法等方面进行了尝试和探索。