努力培养和造就大批高素质新型军事人才——新形势下军事教育战略问题研究

努力培养和造就大批适应军队信息化建设、胜任信息化条件下作战任务的高素质新型军事人才,是新形势下胡锦涛同志对我军建设和发展提出的重要思想。军事教育贯彻落实这一思想,必须着眼信息化建设要求,提高人才培养起点;采取多种形式,拓宽人才培养渠道;坚持改革创新,完善人才工作的体制和机制;坚持党管人才原则,实施强有力的组织领导。     

培养高素质新型军事人才探析

针对国家安全新形势，中央军委胡主席明确指出，“我军必须以增强打赢信息化条件下局部战争能力为核心，不断提高应对多种安全威胁、完成多样化军事任务的能力”。这是党中央、中央军委和胡主席站在国家安全和发展战略全局的高度对军队建设目标和军事能力提出的新要求。人才是军队战斗力生成的核心要素，要通过加强思想政治教育、提高官兵信息化素质、培养官兵依法制胜素养，培养造就一支符合新形势要求的新型军事人才队伍。     

从创新人民战争思想的视角推进军队现代化建设的跨越式发展

实现军队现代化建设的跨越式发展、完成高技术条件下现代战争的军事斗争准备,是新的历史时代赋予中国军队的历史使命。这种发展包括了军队建设、军事理论等方面的全面发展,特别是军事理论,具有指导方向的牵引作用。人民战争思想是毛泽东军事思想的核心和重要组成部分,是经实践检验了的我军克敌制胜的法宝,更是经实践完善了的有中国特色的军事战略理论,作为适应军队现代化建设跨越式发展的军事理论创新的一部分,必然要在保持原有优势的基础上,不断与时俱进、发展创新,从而推进军队现代化建设的跨越式发展。一、军队现代化建设跨越式发展的广…     

试论江泽民关于军队信息化建设的理论与贡献

江泽民军队信息化建设思想,深刻揭示了军队信息化建设的新规律,精心谋划了我军信息化建设的新战略,系统提出了我军信息化建设的新举措,实现了马克思主义军事科学的新突破,为积极推进中国特色军事变革提供了重要理论支撑,是新时期我军建设的强大思想武器和科学指南。     

党对军队的绝对领导是人民军队的军魂

邓小平同志关于新时期军队建设思想是一个完整的科学体系。党对军队绝对领导的原则,又是这个体系的灵魂和根本。它体现着我军无产阶级的性质、宗旨和历史使命,是我军建设的一切原则和方针的总纲。认真学习邓小平同志关于“党对军队绝对领导”的论述,对于全面深刻地领会和掌握邓小平同志关于新时期军队建设思想,牢牢把握新时期军队建设的总目标,具有十分重要的战略意义。     

邓小平新时期建军思想初探

在改革开放时期,邓小平作为中国人民解放军的主要领导者,提出了完整的科学的新时期军队建设的思想。他的新时期建军思想在国防现代化、军队现代化建设中起着重要的指导作用,是和平时期军队建设的纲领,是对马克思主义军事理论、毛泽东军事思想的丰富和发展。邓小平的建军思想可以概括为七个方面的内容:     

贯彻十七大精神 进一步抓好军队人才建设

人才问题是关系党、国家和军队发展的重大问题。实施军队人才战略工程,抓好军队人才建设,是贯彻落实科技强军、质量建军的重要举措,是适应中国特色军事变革、全面提升军队战斗力的客观需要。当务之急,是要深入贯彻落实科学发展观,着眼人才现状、理清人才观念,优化育才渠道、完善用才机制,加紧培养和造就一支综合素质优良、结构布局合理、管理机制完善的新型军事人才队伍。     

论邓小平科技强军思想

邓小平军事思想内容丰富,科技强军是其中一个重要组成部分,它包括:发展国防科技,提高武器装备水平;加强教育训练,培养造就大批新型军事人才,全面提高我军的科技素质;建立科学的军队体制编制,完善后勤保障体系等内容。     

建国初期周恩来对军事现代化建设的贡献

新中国成立后，周恩来主张军队要加强现代化建设。在具体工作方面，他主张兴办现代军事教育、聘请苏联教员以及吸收优秀的青年学生和青年工人加入革命军队。直到今天，周恩来对军事人才现代化建设的思考和实践仍然对加强人民解放军的现代化建设具有相当的现实指导意义。     

论军队思想政治教育的超前性

强化军队思想政治教育的超前性，发挥其预测作用，是我们各项工作取得成功的重要保证。加强思想政治教育的“超前性”能增强思想政治教育的先导性、主动性和针对性。思想政治教育的“超前”是可行的，它可以从马克思哲学、心理学方面找到依据。在实践中加强军队思想政治教育超前性，一是要转变思想观念，以增强预测的思想保障；二是要提高自身素质，增强预测的人才保障；三是要运用科学手段，增强预测的技术保障。     

“三个代表”重要思想对生产力理论的创新和发展

"三个代表"重要思想以唯物史观为基础,提出了"发展先进生产力"等一系列新思想新观点,拓展了生产力的内涵,丰富和发展了马克思主义关于生产力的基本原理,进一步深化了生产力基本要素以及"科学技术是第一生产力"的理论.     

正确把握“三个代表”重要思想的精神主题

“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果 ,是新时期我们党的指导思想。在“三个代表”中 ,其精神主题集中表现为三个“三” ,即三个方面的内容 ,三个方面的内涵 ,三个方面的要求。在建设中国特色社会主义的实践中 ,我们要贯彻好“三个代表”重要思想 ,必须真正理解好这三个“三”。     

中国共产党人对社会主义本质认识的深化与发展——从“共同富裕”到“人的全面发展”再到“社会和谐”

中国共产党对社会主义本质的认识，在社会主义实践中不断深化。建国初期，党对社会主义本质的认识存在误区；改革开放以来，邓小平以“共同富裕”为核心的社会主义本质论断，实现了党对社会主义本质认识的质的飞跃；“三个代表”重要思想体现了党的建设与社会主义本质论的辩证统一，人的全面发展思想开辟了认识社会主义的新视野；和谐社会思想首次提出了社会主义本质的社会发展目标，实现了对社会主义本质认识的又一次理论创新。     

学习“三个代表”重要思想高度重视党的思想建设

在学习贯彻十六大精神过程中 ,我们要以“三个代表”重要思想为指导 ,深刻认识加强党的思想建设的重要性和必要性。要始终坚持“三个代表”重要思想在全党的指导地位 ,把党的思想建设放在首位 ,坚持立党为公 ,执政为民 ,在现代化建设事业中做出新贡献。     

"三级联创":加强农村党建的长效载体

"三级联创"是县、乡、村三级党组织协同联动,搞好基层党建工作的有效形式.开展"三级联创"要紧扣发展这一时代主题,以学习先进典型为动力,要通过建设小康村的成效来检验,使党建工作切实体现"三个代表"重要思想的要求,为实现全面建设小康社会的目标提供强有力的组织保证.     

按照“三个代表”的要求，创新和改进学校思想政治教育

江泽民同志提出的"三个代表"重要思想,不仅是新时期加强党的建设的伟大纲领,也是思想政治教育的理论指南和根本指导方针,是创新和改进学校思想政治教育的锐利思想武器,对指导思想政治教育有着深远的历史意义和直接的现实意义.     

按照“三个代表”要求，努力办好社会主义高校

办好社会主义高校,必须贯彻“三个代表”思想,进一步明确办学思路;按照“两个务必”要求,进一步加强思想作风建设;抓紧发展这个“第一要务”,进一步提高教学科研水平。     

论"三个代表"重要思想的理论体系

"三个代表"重要思想是完整的理论体系,是新的理论体系,是发展的理论体系.这一理论体系中的理论基石、理论内涵、集中概括、落脚点、灵魂相互联系,形成了一个整体;在"三个代表"重要思想理论内涵中,对思想路线的理论创新、对中国特色社会主义的理论创新、对治国方略的理论创新、对中国共产党自身建设的理论创新,相互联系、渗透、贯通,形成了独特的理论结构."三个代表"重要思想理论体系加深了对"三个规律"的认识,因而具备指导人们有效改造客观世界的功能.     

实践中的理论再创新——从"生产力标准"到"三个代表"标准

20世纪 70年代末经过真理标准问题大讨论与思想上、理论上的拨乱反正 ,党重新确立了实事求是的思想路线 ,并确立了马克思主义判断政治、经济、文化活动和人们行为的根本标准———生产力标准。邓小平同志在领导改革开放的实践过程中 ,提出了“三个有利于”标准 ,使“生产力标准”具体化为一个更易理解、更易操作的综合标准。在世纪之交 ,江泽民总书记根据变化了的国际国内形势又提出了判断我们党的政策与活动的“三个代表”的重要思想 ,这一历史演进标志着我们党在实践过程中对马克思主义社会历史发展理论和党建学说认识的不断深化与具体化。     

"大跃进"时期的成人高等教育及其教训

"大跃进"时期,党中央关于"15年普及高等教育"、"三结合、六并举"等一系列教育思想,一方面促进了成人高等教育事业数量规模方面的"大跃进",另一方面,也使刚刚形成的成人高等教育制度受到极大中击,导致成人高等教育的质量严重下降.它告诫我们现代教育既不是纯政治的活动,也不是纯经济的活动,而是一定社会培养人的活动.教育稳步快速发展并为社会全面发展提供良好服务的前提是合理的"规范化"制度运作.当前,我们引进市场机制以高速发展教育事业时,必须首先兼顾新时代社会和教育发展规律的客观要求,做好教育科学规划和教育法制建设工作.