中国古典园林植物造景法则“涵蕴意境”诠释

人类在生产和生活中对植物产生了浓厚的感情,人们依托植物为生,与植物为友,借植物抒发感情、阐述哲理。涵蕴意境就是中国园林意境的深化,也是中国古典园林植物造景法则的精髓,我国古典园林植物造景实际上就是以景为经,以情为纬,编织情景交融的植物之美。古典园林植物造景融情入境、涵蕴意境的创作方法,大体可归纳为:"托物言志"、"诗情画意"。     

高校“文献检索与利用”课程教学改革与实践新思路

本文对网络环境下“文献检索与利用”课程教学改革与实践新思路进行了探讨，提出了该课程最终的教学目标，确定了教学重点和应该强化的教学环节．     

《微机原理》课程教学改革的实践与探讨

以《微机原理》课程教学中需解决的多种矛盾为出发点，结合当今微型计算机技术的发展，就该课程教学改革的若干问题进行了研究，探讨了教学实践中《微机原理》课程教学改革的新途经。     

大学研究型教学的理论与实践探索

积极推进研究型教学改革是当前我国大学提高人才培养质量的重要途径和必然选择。近年来,北京科技大学以研究型教学的理论探究为前提,转变观念、科学规划,将研究型教学改革与课程、教材建设相结合,多元化构建研究型教学新体系,加强研究型教师队伍建设,改革作业和课程考试制度,提供研究型教学改革的保障等,在大学推进研究型教学改革中做出了有益的探索。      

机电一体化专业教学中可编程序控制器内容的教学改革

在分析可编程序控制器课程教学特点和30学时类教学现状的基础上,提出教学改革的必要性.根据课程特点,明确提出教学改革的主要内容,并对已开发的电子教案、教学关键问题的解决方法、教学过程使用情况进行了概括的分析和总结.     

多元智能理论与数学教学的整合

多元智能理论对数学教学理念、课程设置和教学方式提出了新的挑战。从几个方面入手,探讨多元智能理论与数学教学的整合,对研究如何全面推进我国的素质教育、深化数学教学改革有着重要意义。     

关于加强管理类课程案例教学的思考

案例教学法在国外已被证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法.在我国,管理类课程案例教学的引入,是我国教学改革的必然要求.本文重点从管理类课程案例教学中的教与学两个方面,探讨如何开展管理类课程案例教学.     

测绘专业"地理信息系统"课程双语教学改革探讨

我国许多高校正在按照教育部的要求在专业教学中开展双语教学。文章针对测绘工程专业的特点,通过对G IS双语课程特点的分析,对该专业的"地理信息系统"课程的双语教学方法和教学手段进行了探讨,对测绘工程专业如何进行"地理信息系统"课程双语教学改革提出了几点建议。     

"工程热力学"课程教学改革探讨

文章针对工程热力学课程的特点及教学现状,从课程教学内容、教学方法和教学手段等方面,对工程热力学课程教学改革进行了探讨.     

双语课程中的案例教学——以渔业资源种群动力学为例

我国高校启动双语教学改革已有十多年时间,但由于师资、生源和经费等因素的限制,许多高校双语教学改革进展较为困难,并出现了一系列问题。本文总结了目前高校在开展双语教学中存在的一些共性问题,以渔业资源种群动力学为例提出使用案例教学的方法来减小这些问题对双语课程教学效果的影响。探讨案例教学在双语教学中的优势、案例选择的依据、教学过程中的需注意事项以及教学效果评价等内容。以期为高校实施双语教学的有效途径以及提高双语课程教学效果提供借鉴。     

农科院校培养复合型英语专业人才之教学实践改革研究

农科院校英语专业构建符合社会发展需要的英语人才培养模式,其关键还是教学实践的改革,英语专业人才的培养目标以及教学内容和课程建设的改革都需要通过教学实践的改革才能得以实现,教学实践改革的具体方面包括：教学方法和教学手段的改革;师资队伍的建设;教学评价体系的设计。     

大学本科教学改革：目标、困境与动力

在本科教学的教与学的关系中,学生的学是重点,本科教学改革的核心是以提高学生的学习质量为主要任务。高等教育从精英教育向大众教育的快速发展,使我国大学本科教学体系受到了巨大冲击,大学教学改革就是本科教学体系重建的过程,但同时这一过程也遮蔽了本科教学改革的核心任务。当前,本科教学改革的关键是要把大学作为教学改革第一责任主体,建立教学改革相关主体的协同机制,营造以学生的学习为中心的质量文化。      

面向创新能力培养的电路分析教学改革探讨——以北京邮电大学为例

针对创新能力的培养,结合北京邮电大学的实际情况,研究了在“电路分析基础”课程中进行教学改革的基本情况。首先介绍了教学内容方面的改革;然后介绍了教学方法及手段的改革,涉及学习方法的转变、思维能力的拓展、归纳综合能力的训练、知识面的拓宽等;最后,对改革措施实施的效果进行了评价和总结。     

专题化：思想政治理论课教材体系向教学体系转化的路径

实施专题化教学是把思想政治理论课教材体系转化为教学体系的有效路径.通过介绍专题化教学背景,概述专题化教学内涵、专题设计及其实施步骤,并运用问卷调查、学生评教、督导评教等方法和数据评价专题化教学改革效果,认为专题化教学改革的关键是党委重视、协同推进;专题化教学改革的重点在教材体系向教学体系转化,要在转化上下工夫;专题化教学改革要充分发挥集体智慧,加强集体备课,在务求实效上做文章.     

新课程改革与新教学模式

新课程改革与新教学模式具有内在联系,新课程改革实验是新教学模式生成的活动,新教学模式是新课程改革实验的结果。教学理论、教学实践、教学模式三者融为一体,并使教学模式成为教学理论与教学实践之间可联系的媒介和桥梁。     

“畜牧业经济管理”课程模块教学改革研究

“畜牧经济管理课程”是农业经济管理专业学生开设的主要专业课程,课程培养目标由理论教学向理论与实践教学结合方向发展,由掌握畜牧业经济管理理论知识到掌握理论知识和实际管理能力相结合。实施模块式教学,从教学理念、教学手段和教学方法及教学环节的调整改革入手,才能达到学生理论知识系统深入、实践管理能力不断提升的目的,所以从课程改革的背景分析入手,研究改革的内容和改革的条件则十分必要。     

动物传染病学课程的教学改革探索

针对新形势下动物传染病学课程教学中存在的问题,以现代教育理念和现代人才培养模式为指导,结合现代畜牧业发展的趋势和本学科教学的实际情况,从教学内容的整合、教学方法的改革、强化实践教学以及严格教学管理等方面进行了动物传染病学的教学改革探索。     

关于"两课"教学改革的几点思考

随着教学改革的深入进行,"两课"教学也迫切面临改革的需求.本文针对"两课"教学的实际,提出以下几方面设想教学方法的改进、教师素质的提高、教学手段的强化、考试改革的探索.     

创新能力的培养在体育教学改革中的运用

学校教育的改革,以教学改革为其核心,而课程体系与教学内容又是教学改革的重点和难点.素质教育是当前体育教学改革的"热点".其中创新又是素质教育的"核心"目标,培养学生的创新思维、创新能力是当前教学改革需解决的实际问题.本文着重对体育教学中如何培养学生创新能力问题,进行了论述.     

商科院校本科经济法学教学改革的几点思考

经济法学是商科院校本科生的一门十分重要的必修课程，但传统的经济法教学与商科院校的办学目标定位不甚吻合，必须进行改革。商科院校本科生经济法学教学改革应充分体现商科院校的人才培养特色，教学内容应强调针对性和实效性，教学方法应体现多样性和灵活性，同时应注重教学手段多元化和考核方式的多样化，以增强经济法的教学效果。