人类社会发展观的演进与科学发展观的提出

纵观人类社会发展理论的历史演变,依据其对发展本质的不同理解,形成了五代不同的发展观。上世纪50年代所说的发展就是经济增长,增长与发展不加任何区别；上世纪60年代把发展与增长这两个概念区分开来,认为发展是指增长加结构变化,但仍然把增长作为发展的主要内容之一；上世纪70年代则把经济增长贬低到非常次要的地位,转而强调增加社     

高等教育对福建省经济增长贡献的计量分析

自舒尔茨在20世纪50年代提出人力资本理论以来,教育在经济增长中的重要作用越来越受到人们的关注,许多学者开始致力于研究高等教育对经济增长的贡献。利用1984年——2012年的年度统计数据对福建省经济增长和高等教育发展的关系进行实证检验,从促进福建省经济增长的角度,提出了高等教育发展的有关政策建议。     

新剑桥学派的利润决定理论及评价

新剑桥学派是在从战后50年代起罗宾逊等人就如何将凯恩斯经济学长期化和动态化而同美国的新古典综合派展开理论论战的过程中形成和发展起来的。他们沿着凯恩斯—哈罗德—卡莱斯基的思想线索构筑起来的现代增长理论的基本特征在于,将分配与增长结合起来,集中考察经济增长过程中利润的决定与变动规律。本文试图运用马克思主义的立场、观点与方法,对新剑桥利润决定理论的形成与发展作一系统的介绍和分析评价。     

增长极理论透视

对以绿洲经济为主要特征的新疆来说,增长极理论可能具有特殊的参考价值。增长极理论于本世纪50年代初问世,随后在世界各地迅速流传和发展,60年代末达到高潮。它以20世纪世界各国经济的增长在空间分布上的极不平衡性特征为基础而得到长足发展。各种增长极理论都根基于这样一种基本思想,即经济增长并非同时出现在所有地方,它以不同的强度出现于一些增长点或增长极上,然后通过不同的渠道向外扩散,并对整个经济产生不同的影响;经济增长的过程呈极化状态。增长极理论从两个方面打破了经济均衡分析的新古典传统:一方面,它反对平衡增长的自由主义观念(这种观念只注意总产量和总收入的扩张条件);另一方面,它通过引入空间变量而丰富了抽象的经     

人类社会发展观的演进与科学发展观的提出

纵观人类社会发展理论的历史演变,依据其对发展本质的不同理解,形成了五代不同的发展观.上世纪50年代所说的发展就是经济增长,增长与发展不加任何区别;上世纪60年代把发展与增长这两个概念区分开来,认为发展是指增长加结构变化,但仍然把增长作为发展的主要内容之一;上世纪70年代则把经济增长贬低到非常次要的地位,转而强调增加社会变革,要注重就业、消除贫困和公平分配等发展目标;上世纪80年代转到环境与可持续发展问题,把环境改善作为发展的主要内容之一,但认为经济增长对实现可持续发展仍然是必不可少的;上世纪90年代认为增长只是手段,而人类发展才是目的;21世纪发展的概念进一步拓宽,提出科学发展观,坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展,促进经济社会和人的全面发展.     

邓小平可持续发展思想初探

我国在《九五计划与2010年远景目标》中郑重将可持续发展作为一项重大战略。然而,这种战略的形成则可追溯到邓小平全面协调发展理论之中。该理论不仅涵盖着十分丰富的可持续发展思想,而且根据中国的国情,提出了实现中国可持续发展的基本道路。本文拟就此作一分析与探讨。 一、可持续发展的基本内涵 二战后,大批第三世界国家与地区摆脱殖民统治,走上了自我发展道路,汇成了追求发展,探求社会现代化的全球性浪潮,发展理论也随之应运而生。从 50年代迄今,人们对于发展的概念理解及整个发展观都经历了一个认识与深化的过程。50年代,英国著名经济学家刘易斯与美国学者罗斯把发展等同于经济增长,他们认为发展问题就是发展中国家追求经济增长追赶发达国家的过程。这种单纯追求经济增长的发展观固然给人类创造了前所未有的物质财富。但是伴随科技的发展与生产力水平的提高,人口剧增,生态的破坏、失业与社会冲突加剧等社会问题又严重威胁着人类生存与发展。以罗马俱乐部《增长     

知识、R＆D与经济增长

20世纪80年代中期随着内生经济增长理论的诞生,经济增长又重新成为宏观经济理论研究的核心问题.本文旨在通过对文献的评述来说明内生经济增长理论基本假设的现实合理性和人口规模、R&D与经济增长关系的内在机理,并在此基础上指出解决内生经济增长理论难题--人口规模效应问题的全新思路.     

西方现代经济增长理论及其新发展

西方现代经济增长理论始于1930年代末的哈罗德——多马模型。在不断克服原有模型缺陷和进一步贴近现实的基础上,经过数十年的发展,已形成现在增长理论宝库中的各种不同的经济增长理论(模型)。本文遵循历史的逻辑顺序,考察现代经济增长理论及其最新发展。     

80年代中期以来国外经济增长理论的新进展

本文在简略回顾传统增长理论的产生和发展及其局限性以后，侧重介绍了８０年代中期以来以保罗·罗默、罗伯特·卢卡斯、杨小凯等人为代表的新经济增长理论。介绍内容包括各新经济增长理论研究的切入点，模型的具体内容以及各模型所存在的优缺点。最后，联系实际，探讨了新经济增长理论对中国经济建设的实践指导意义。     

试论教育先行

本世纪50～60年代,世界发达国家普遍流行着经济增长理论。在发达资本主义国家实施经济增长的战略中,科技进步、教育发展成为经济增长的主要因素。科技是生产力,依靠科技提高劳动生产率不容质疑,而具有科技知识、文化知识的人是生产力中最主要、最活跃的因素,教育是培养多层次人才,开发多技能人才的十分重要的手段,所以在发达资本主义国家,教育的发展开始先于经济的发展。一些发达国家经济腾飞的经验证明,教育先于经济的增长是可行的,也是必要的,这是世界发展的主要趋势。正如联合国教科文组织国际教育委员会在《学会生存》报告中指出的那样:“现在,教育在全世界的发展正倾向于先于经济的发展,这在人类历史上大概还是第一次。”     

论发展观的演变

发展概念的内涵经过了半个世纪的演变和深化。 2 0世纪 50年代一般把发展等同于经济增长 ;6 0年代则认为发展包含增长加结构变化 ;70年代转到强调贫困、失业和分配不公问题的改善 ;80年代把注意力转到环境与可持续发展 ;而进入 90年代以来 ,发展的概念所包含的内容大大拓宽了 ,它不仅包括经济增长、就业、收入分配、环境的改善 ,还包括政治、文化和社会等非经济因素的改进。总之 ,2 0世纪 90年代的发展观强调人的全面发展 ,即以人为本的发展。     

内生增长理论及其对我国的启示

20世纪80年代中期以来,罗默、卢卡斯等经济学家在汲取前人经济增长思想的基础上,通过对新古典增长理论进行重新思考建立了内生增长理论.内生增长理论认为,一国长期增长取决于以知识或技术进步、人力资本等为核心的内生变量,并且这些内生变量对政府政策是敏感的,因而合适的政府政策在长期增长中发挥着重要的作用.基于内生增长理论,我国要保持持续的长期经济增长就应进一步完善促进人力资本积累与技术进步的制度基础,增加人力资本、R&D等方面的投资.     

我国教育经济学发展的回顾与展望

教育经济学是经济增长和经济发展中孕育出来的一门新兴边缘学科，教育经济学致力于经济增长和经济发展中的教育发展问题，阐释经济建设与教育发展两者之辅成关系，揭示现代经济发展中教育经济关系之运行规律，提供经济增长中的人力资源配置和教育发展中经济决策与管理技术。所以，教育经济学是集理论与实践研究于一体，兼容规范与实证研究方法论，开拓理论新领域与提供应用技术相结合的新兴学科。在我国，有关教育经济的思想早已有之，但教育经济学作为一门学科的研究，始于70年代末80年代初，是在党的十一届三中全会之后，随着教育和经济迅…     

从经济增长的角度探究教育支出的溢出效应

自20世纪90年代以来,教育对经济增长和社会进步做出了重要贡献。依据人力资本、现代经济增长等理论,认为教育支出对经济增长有显著影响。但是,我国教育资源配置不平衡、教育系统内部体制不健全以及市场机制不完善等原因,使我国教育支出的溢出效应并没有充分发挥出来。因此,从经济增长的角度探究教育支出的溢出效应具有重要的理论与现实意义。     

企业家和经济增长

当前我国经济增长率的放慢从表面上说是投资和需求不旺问题,从本质上说是经济的微观机制不合理,无法为经济发展提供可持续经济增长的体制,出现这一现象的原因是多方面的,其中缺乏一定规模的具有风险意识又具有创新意义的企业家队伍,也是重要原因。本文主要从经济增长理论角度研究企业家对经济增长所起的作用。一保罗·Ｍ·罗默说：“到６０年代末,人们对增长理论的基本问题达成了广泛一致,并且成为增长核算中大量经验研究的基础。不过这种一致状态的达成是以缩小增长理论试图解决的问题为代价的。”①新古典经济增长理论的基础是理性…     

从新经济增长论看我国经济增长方式之转变

一、新经济增长论与经济增长方式之选择８０年代中后期，世界经济发展中出现了一些新问题，比如美国经济增长有所放慢的原因是什么？亚洲四小龙为什么迅速崛起而非洲许多国家和地区的经济发展却处于停滞和下降状态？全球南北经济差异为什么日益加大？传统的经济增长理论已不能解释这些问题。于是，新经济增长论便逐渐兴起，并且目前已成为西方经济增长论主流派的理论基础。新经济增长论的主要代表人物是美国经济学家罗默·卢卡斯和英国经济学家斯科特等人。罗默认为，知识可以提高投资的效益，知识积累是经济增长的一个独立因素，也是经济长…     

我国经济增长影响因素的分析

我国经济发展经历上世纪 80年代、90年代初的高速增长 ,至 90年代中后期增长速度逐步放缓。据报道 ,到 1999年底增长率已跌至 7.1%。中国社会科学院“中国经济形势分析与预测”课题组于2 0 0 1年 4月发表的分析报告指出 ,我国经济增长减弱的趋势近期仍有继续的迹象。因此深入分析研究影响我国经济增长的各种因素 ,探讨经济增长放缓的原因 ,从而提出某些有针对性的建议 ,显然对我国经济持续健康地发展有较大的现实意义。1　经济增长影响因素的初步分析1.1各种影响的确定根据凯恩斯的有效需求理论 ,国民经济总需求 (AD)由居民与政府需求 (C)…     

佩鲁增长极理论及其发展研究

本世纪50年代,发展经济学家们围绕平衡增长与非平衡增长进行了激烈地论争,在这场论争中,佩鲁提出了增长极理论。这一理论经过近几十年的演变,得到了逐步完善和发展,如今已成为西方发展经济学中关于制定区域经济发展政策的一个重要理论依据。本文旨在通过对佩鲁增长极理论及其发展的研究,为我国区域经济发展提供一条新的思路。     

对民主政治的社会条件的比较分析

第二次世界大战以后许多新兴独立国家未能建立民主政治制度,这就促使一些学者致力于探讨建立民主制度的必要条件。从50年代末到60年代初进行的早期研究强调了政治制度与社会经济与结构条件之间的关系,后者指的是体现在工业增长和现代化过程中发生的诸如识字率、城     

满足基本需要的理论

七十年代初,在世界银行供职的钱纳利等发展经济学家提出了以争取就业、改进收入分配为主要目标的随增长再分配的理论,后又演变成为满足基本需要的理论和相应战略。 这个理论产生的背景是,六十年代以前,经济发展理论十分强调资本积累、工业化和经济计划化,把经济增长即人均国民生产总值接近、赶上或超过主要发达国家为其主要目标,并且以“先增长、后分红”为其相应战略;然而,实践的结果是经济增长不仅大多数群众未