浅谈中学班级文化的建设

中学班级文化是以班级师生为主体,共同创造的集体思想道德、文化氛围、规章制度和行为习惯等社会现象,是体现班集体发展的精神载体,属于校园文化的一部分,它的组成三要素即班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。本文在分析中学班级文化三要素的基础之上,提出加强中学班级文化建设的途径,建设长期有效的运行机制,从而形成良好的班级文化氛围,让中学生在和谐的班级文化氛围中健康成长发展。     

试论校园文化建设

校园文化是大学校园内具有师生特点的一种精神环境和文化氛围。这种独特的文化潮流发展迅速，异彩纷呈，情趣高雅，已成为社会群体文化中的一朵奇葩。校园文化是早已存在的，但作为一股正式的文化潮流，作为一种自觉而明确的校园文化建设是８０年代中期发源于上海的高校校...     

试论高品位校园文化建设的途径

针对把校园文化建设只认为是师生自发行为的片面观点,提出了要建设高品位的校园文化的途径:首先,要发挥先进文化的导向作用,把握校园文化建设的正确导向;其次,要以提高学生综合素质为目标,使丰富多彩的主题教育活动成为高品位的校园文化建设的重要载体;最后,要突出办学特色,营造有特色的文化氛围,使长期凝结出的大学精神成为感染和激励大学生的精神支柱。     

对校园文化建设的再思考

在当今社会群体文化中,有一股个性鲜明、情趣高雅、活跃多彩、起落跌荡的亚文化潮,这就是引人注目、褒贬不一的高校校园文化。校园文化,按其涵义来说,是校园内具有大学师生特点的一种精神环境和文化氛围。这种环境和氛围是早已存在的,但作为一股正式的文化潮流,尤其是作为一种自觉而明确的“校园文化建设”是于八六年发源于上海的高校校园.短短数年间,大学校园文化活动已从原来零散、随机、无序的状态到开始建立稳定的文化阵地,由原来文化、艺术、学术等社团的单一活动     

校园文化建设的思考

校园文化是指校园里的精神环境和文化氛围.校园文化是学校精神文明建设的载体,也是学校精神面貌的反映.高等学校的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人.加强校园文化建设的目的,     

加强校园文化建设 促进大学生素质全面提高

校园文化是在高校校园内注重课外活动,透过特定的文化氛围,使置身其间的大学生受到熏陶和启发,从而获得健康、全面发展的一种文化形态。校园文化是思想教育的重要途径,建设校园文化,弘扬优秀校园文化,从而达到优化育人环境的效果已成为高校师生的共识     

校园文化与高等素质教育

<正> 一、校园文化概述1. 校园文化的概念校园文化是一种以校园为主要空间,以师生为参与主体,以课外活动为载体,以文化的多学科、多层次广泛交流及特有的生活节奏为基本形态的具有时代特点的一种群众文化.它     

构建特色校园文化推进学校可持续发展

校园文化包含了物质文化、制度文化、精神文化、活动文化、学习文化等。校园文化是体现学校办学特色、反映学校办学理念、展示学校精神文化的总和。它又是一种引领、一种价值认同、一种追求境界,是师生在动态发展过程中共生、共建、共享的目标总和,也是学校可持续发展,构建和谐校园的重要前提。     

高校校园文化建设探析

校园文化是校园生活的重要组成部分 ,是校风、校貌的外在表现形态。对校园文化的内涵、基本特征、“育人”效应及其建设进行探讨很有必要。一、高校校园文化的内涵及特征校园文化是借助学校载体所展示、所传播、所张扬的各种文化现象的综合。其主体是广大师生员工。校园文化所折射出的是一所学校的校风、校貌和师生员工的精神状态。校园文化同学校的教学、科研、行政管理、后勤服务、办学方向和发展规模相适应 ,是校园生活的观念形态 ,属于精神生活范畴 ,是一种“集约化”的文化现象。校园文化相对于课堂文化而言 ,它集中体现于人们的价值观…     

论大学校园文化建设与构建和谐校园的关系

校园文化是以师生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、物质文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。和谐校园是中国特色的科学民主、健康文明和可持续发展的教育模式,是以校园教育要素整体优化形成的家庭教育、学校教育与社会教育和谐发展的育人氛围,是学生、教师和学校共同发展并符合教育规律构筑的科学、民主、人文、开放生态系统。因此,校园文化建设是构建和谐校园的精神支撑、思想源泉、行为依据和环境需要,校园文化建设与构建和谐校园的重要途径就是加大校园物质文化建设的力度,活跃校园精神文化建设的载体,强化校园行为文化建设中的人际关系,提升校园制度文化的保障机制。     

浅谈校园文化与校园文学

一、我对校园文化的理解 按教育社会学的解释,校园文化有广义和狭义之分。广义的校园文化是指学校的整体文化,包括校容、校貌,教育管理制度、全校师生的共识及所遵循的价值观与行为准则,以及由此产生的一种浓烈持久的精神氛围等。狭义的校园文化是相对于课堂文化而言的课外文化,或者叫非课堂文化,它包括舆论风气、人际关系、校园环境等。     

社会主义市场经济条件下高校校园文化建设的新思路

高校校园文化是校园文化的子系统,它依托并通过高校这个载体来反映和传播,是社会文化在大学校园里的折射和反映,是社会变化作用于大学生的中介,同时反映大学的特点、面貌和个性。简言之,是大学里成员在教育情境中形成的共同的道德水准和行为方式,它包括各种活动和举止、思想、感情和信仰。作为社会主义文化的重要组成部分,其最终目标是培育一种有利于主体全面发展的精神环境和文化氛围,并以此影响主体行为,其作用方式有如下特征:     

女子大学校园文化建构

校园文化是一所大学的个性和特色,包括物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个层次。女校校园文化是一种特殊的校园文化,是女校师生在校园活动中表现在价值取向、思维方式和行为准则上特有的团体意识和审美格调,是维系女校的精神力量。主要是从四个层次对女校的校园文化进行建构。     

校园文化是高校德育的重要载体

有中国特色社会主义文化代表着先进文化的发展方向 ,是影响青少年成长最基本的社会因素。校园文化是有中国特色社会主义文化的重要方面 ,由校园精神、校园文化环境和校园文化活动组成 ,这三者在高校德育中发挥着相对独立又相互联系的作用 ,潜移默化地促进学生思想、政治、道德素质的提高。校园文化是高校德育的重要载体。     

论校园文化的功能与营造

校园文化作为一种环境文化,它的主要教育作用在于创造一种文化氛围,去感染、陶冶师生。生活在校园之中的人会在不知不觉中接受教育,并内化成信念、觉悟、习惯,从而带上特定校园文化的烙印。本文通过对校园文化功能进行分析与阐释,并对校园文化的营造作了较为详细的构建,从而如何使校园文化健康、有序的发展作了一些探讨。     

关于高校和谐校园文化建设的思考

从高校校园文化的基本内涵入手,指出校园文化是高校特有的精神环境和文化氛围,高校校园文化是高校的灵魂。分析了高校校园文化的特征和基本功能,进而从倡导主流文化、继承与创新相结合、培养合作意识、树立团队理念、构建和谐育人环境等方面阐明了新形势下加强高校校园文化建设的若干途径。     

新时代高校校园文化建设与意识形态话语权研究

大学校园文化是高校职能彰显的重要载体,体现育人、化人、宣扬科学、弘扬优秀文化等是其内在实质。以培植中国特色社会主义核心价值观来引导师生、规范师生,以宣扬严谨、求真、与时俱进、勇于创新的科学精神与态度来熏陶、感染和约束师生,以弘扬中华优秀传统文化来凝聚师生、彰显文化自信,以传导务实、济世、投身社会主义事业为宗旨来引领师生等是大学校园文化建设的重要内容,更是强化高校意识形态话语权的题中应有之义;由此,把牢高校意识形态话语权需要抓好校园文化建设,而大学校园文化建设必须以巩固和强化高校意识形态话语权为基础。     

刍论校园文化的体系与建设

一、校园文化的体系（一）校园文化的内涵纵观各国大学的发展过程,成功的大学都具有明确的办学思想,师生有共同的价值观念,有共同遵守并见诸于文字的行为规范,并有各种用来渲染和强化这些文化内容的礼仪和习惯。每个大学的文化对学校都产生重要的作用,这种文化是大学师生在特定的环境下创造并共享的一种以继承和发扬人类理性精神和人文精神为内容,以推动社会方面进步为使命的精神文明及其生存环境。从内涵上讲,校园文化可分为狭义和广义两部分。狭义的校园文化即是指学校在教学活动中形成的一种基本的精神和凝聚力,以及学校主体师生…     

以高校校园文化助推大学生廉洁文化教育

高校校园文化对引导学生的思想和行为具有重大的作用,大学生廉洁文化是高校校园文化的重要组成部分,两者是相互联系、不可分割的。高校校园文化本身是物质文化、制度文化、精神文化的总和,能够为大学生廉洁文化教育提供环境载体、活动载体及制度载体。因此,以高校校园文化助推大学生廉洁文化教育,一是要努力发挥校园文化的功能推进大学生廉洁文化教育,二是充分利用校园文化的载体推进大学生廉洁文化教育,三是建立校园文化与大学生廉洁文化教育相融合的长效机制。     

科技文化:理工科校园文化的主流

如果通过校园文化建设培养理工科学生能力的重要途径,关键在于让科技文化成为校园文化的主流。只有充分发挥科技成果的鞭策和激励作用和专业教师在学生科研中的指导作用;充分利用政策、制度和载体保证校园科技文化氛围的营造;并以多途径、多层面的科普、科研活动作为理工科校园文化的首位建设内容;科技文化主流与人文文化的兼容互动;才能创造孕育创新人才的摇篮。