中国高等教育大众化进程研究

我国政府把高等教育大众化作为我国教育发展的近期目标,高等教育大众化已成为政府和高等院校的共识,高等教育大众化是我国社会经济发展的需要,本文通过讲述我国高等教育大众化的特点,分析了高等教育大众化进程的对策。     

当代马克思主义大众化的多重向度

马克思主义大众化,需要理性地分析其具体推进的向度.当代马克思主义大众化要基于中国特色社会主义理论体系的时代向度、以人为本的价值向度、契合民族文化和心理认同的心理向度、体现立足当下的理想向度.     

高等教育大众化对江苏中小民营企业文化的影响

江苏中小民营企业在上世纪末的二十多年中,发展缓慢、质量不高,而且苏南苏北发展不均衡。这虽然有历史因素、地域环境、区域经济的影响,但更多的是受文化的影响。本世纪以来,随着高等教育政策的调整,先进的文化、教育环境为民营企业的发展创造了条件。众多的高校毕业生进入中小民营企业,成为企业生产、经营、管理的中坚力量和企业科技、文化的生力军,在构建企业现代文化体系、改变传统企业文化中,发挥了积极的作用,促进企业在良性轨道上健康发展。     

我国高等教育如何大众化

我国高等教育要实现跨越式发展,走向大众化教育阶段,必须打破政府包办教育的格局,把市场机制、竞争机制引入高等教育领域;要对高等学校进行结构性调整,在人才培养、教育模式等方面进行改革与调整.     

国外私立高等教育与高等教育大众化

在国外高等教育大众化的进程中,私立高等教育发挥了十分重要的作用。以美国、日本、韩国为例,深入探讨私立高等教育与高等教育大众化的内在关系,揭示国外私立高等教育在高等教育大众化中的作用,以期对我国发展民办高等教育有所裨益。     

高等教育大众化刍议

分析了我国高等教育大众化的过程中,尤其是连续三年高校扩招中所面临的资金、“生产”能力,后勤社会化改革等方面的难题。探讨了高等教育大众化的路径选择,提出中国高等教育应重视规模与效益良性循环,走渐进改革之路;应通过产权制度的变革,形成高等教育的多层次性,最终实现高等教育大众化的目标。     

区域高等教育的发展与高等教育大众化的实现

在我国高等教育中,区域高等教育与高等教育大众化两者之间存在着互动,只有加快区域高等教育的发展,才能促进高等教育大众化的早日实现.     

高等教育大众化简析

随着高等教育向大众化目标的推进，在教育过度和教育扩张的形势下，高校生源质量有所下降，高校管理的制度建设、教学质量的保证和提高等问题也越显突出。从深层次剖析并探讨了其成因，提出解除障碍的关键在于转变观念，实施教学创新，推进素质教育，营造务真求实的教学氛围，从而提高教学质量。     

成人高等教育与我国高等教育大众化

本文论述了我国高等教育大众化的涵义 ,总结了我国成人高等教育的成绩和经验教训 ,揭示了成人高等教育在我国高等教育中不可或缺的地位 ,指出成人高等教育是推动我国高等教育大众化的一支重要方面军     

我省高等教育大众化问题研究

我省高等教育大众化还处于起步阶段 ,主要是为高等教育大众化的全面实施准备各种必要的条件。但是 ,我们所面临的基础相对薄弱 ,真正全面推行和落实高等教育大众化需要教育系统内外的共同努力。     

论高等教育大众化中省属地方高校的定位问题

文章分析了大学定位的特征指标和省属地方高校科学定位的影响因素:政府因素、区域性因素、校情因素,并探讨了如何依据大学定位的特征指标来实现省属地方院校的科学定位。     

高等教育大众化背景下大学新生始业教育模式研究

新生始业教育是大学教育的一个重要环节,对学生的整个大学学习生活产生直接影响,关系到学生的未来。随着高等教育进入大众化阶段,大学新生始业教育面临许多新情况、新问题,需要高校更加重视对大学新生始业教育的研究和实践。本文通过调查,分析总结新生始业教育存在的问题和经验,并从新生始业内容设置、时间布局、队伍建设、教育形式等方面出发,探索建构新生始业教育新模式,为新生始业教育实践提供参考。     

对高等教育大众化认识误区的辨析

针对马丁·特罗提出的高等教育大众化的观点 ,总结人们对这一观点认识上存在的误区 ,并逐一进行了分析和批驳 ,指出了这些认识误区的危害 ,澄清了人们的思想 ,帮助人们尤其是高等教育工作者完整认识准确把握高等教育大众化的含义 ,以利于正确指导实际工作     

论大众化高等教育的质量与发展

随着社会经济的迅猛发展及教育观念的更新 ,我国高等教育大众化的时代即将来临。与精英教育相比 ,大众化高等教育在教育目的、教育对象、教育条件等方面都会有很大差异。我们必须改变传统的教育质量观 ,通过加强管理、师资队伍建设、大学生自主意识的培养、教育内容改革以及完善学分制等多种途径 ,确保大众化高等教育在不断扩大规模的同时 ,全面提高教育教学质量。     

浅论我国的高等教育大众化的特点

我国已迈入高等教育大众化阶段,回顾中国高等教育大众化的进程,并与马丁.特罗先生提出的高等教育大众化理论进行分析比较,我们可以发现中国高等教育大众化有别于一般意义上的高等教育大众化具有自身的特点。     

大众化:高等教育的演变

高等教育大众化不仅是毛入学率量的增进 ,更是高等教育质的演变。本文引入惯性回归力与涨落力的概念探讨了事物演变的一般机制 ,并据此机制进一步分析了社会经济、政治、文化等因素对高等教育发展所起的促进与制约作用。在此基础上 ,对如何促使我国高等教育向大众化转变进行了探讨 :经济的发展与产业结构的调整 ,将促进高等教育向大众化的演变 ;发展高等职业技术教育是大众化的必然选择 ,需要积极的政策引导 ;高等教育大众化目标的实现 ,也有赖于人们在对待高等教育的观念上从精英转向大众     

高等教育大众化背景下高等院校成人教育探析

在普通高校大规模扩招,高等教育实现大众的背景下,高等院校成人教育的发展前景不容乐观,急需重新定位.回归成教本义,改革现有体系,确立其在终身教育体系中的地位,与市场需求相结合是成人教育恢复生机与活力的法宝.     

我国高等教育大众化进程中的误区分析

近年来,伴随着高等教育走向大众化的进程,我国的高等教育取得了长足的进步和发展。但值得注意的是,我国在高等教育大众化的推进过程中,出现了对"高等教育大众化"概念界定不清,并在初始阶段带有一定的主观功利性以及基础缺乏、动力不足,国家与个人需求的两难抉择等等一系列问题。笔者结合高等教育大众化的实践,对近来高等教育大众化进程中存在的误区进行深刻的反思,以使我们科学理性地理解大众化,寻求切实可行的推进路径。     

广东高等教育大众化的战略重点选择

文章针对广东高等教育大众化的战略重点选择 ,提出了建立一所真正综合性高水平大学、坚持公办、民办“两条腿”走路方针和支持高校建立三个产学研联合体的思路和建议