大学计算机基础课程的教学改革探讨

结合教学中存在的实际问题,通过分析当前高校计算机基础教育面临的形势和大学计算机基础课程教学中存在的问题,提出了大学计算机基础课程教学改革的思路。     

浅议职业院校计算机基础教学改革

本文根据职业院校的特点,从教学目的、教学模式等几个方面论述了计算机基础的教学改革问题,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果,达到培养应用型人才的目标。     

基于OBE教育理念的大学计算机基础课程教学研究

OBE作为近几年广泛应用的一种先进教学理念,已逐渐被众多高等院校采用。这一教学理念主要是把学生作为课堂的主体,以课堂教学成果为相应的教育导向和目标来开展具体的教学活动。在大学计算机基础这门课程教学中引入OBE教育理念,则可以充分调动学生在课堂上的参与性和学习积极性,激发学生对于这门课程的兴趣,从而更好地提升学生的计算机素养,实现这门课程的教育目标。基于此,文章阐述OBE教育理念的定义和核心问题,并在此基础上,探究将OBE教育理念融入大学计算机基础课程的教学体系设计和教学实践路径,旨在全面提升高等院校计算机基础课程的教学水平和教学效果。     

高职计算机基础课程与专业相结合的教学改革探讨

随着计算机及应用技术的迅猛发展,高职高专院校非计算机专业的《计算机应用基础》课程,根据职业的需要,应针对不同专业进行不同侧重点的实践操作能力的改革,需要分析不同专业岗位背景,去制定教学内容和考核方式,取消以考证为目的教学模式。本文就高职《计算机应用基础》课程的改革,分别从专业出发,就教学的内容,考核的具体方式等方面阐述了改革内容。最终目的就是要让学生更好的掌握计算机应用技能,为以后的工作岗位需求打下坚实的基础。     

高校计算机基础课程教学改革研究

本文首先从高校计算机基础课程教学的目标和意义出发,提出了对高校计算机基础课程教学进行改革的必要性,并给出了改革的几点建议。     

将Java引入大学计算机基础教学中的思考

结合理论和教学实践,介绍Java的主要特点和应用前景,阐述在大学计算机基础教学中引入Java教学的重要性和必要性,探讨如何改进教学思路,更快地提高高等院校计算机基础课程的教学水平,更好地为社会服务。     

应用型本科大学计算机基础教学内容改革探索

随着计算机基础教育的普及,大学计算机基础教学方式、教学内容已经成为研究热点。本文针对目前计算机文化基础教学内容中存在的诸多问题,提出了融合全国计算机非计算机专业等级二级考试考核内容,兼顾一级上机考核内容,同时兼顾计算机文化基础知识体系的新教学内容方案,并取得了较好效果。     

应用型本科大学计算机基础教学内容改革探索

随着计算机基础教育的普及,大学计算机基础教学方式、教学内容已经成为研究热点.本文针对目前计算机文化基础教学内容中存在的诸多问题,提出了融合全国计算机非计算机专业等级二级考试考核内容,兼顾一级上机考核内容,同时兼顾计算机文化基础知识体系的新教学内容方案,并取得了较好效果.     

公共计算机基础课程教学改革措施

本文分析了公共计算机基础教学存在的一些问题,建立完善的教学体系、加强师资队伍建设,提高教学能力、实现有针对性教学等几项计算机基础教学改革措施进行探讨。     

大学计算机基础教学反思

计算机基础课是高校非计算机专业普遍开设的一门课程,是大学生接触计算机知识、掌握操作技能的第一步.但目前一些高校对该课程重要性的认识普遍不足,教学思想、方法、手段落后,难以满足经济发展对人才素质的要求.本文针对高校大学计算机基础课教学中存在的问题,论述如何改善和加强该课程的教学.     

“互联网+”时代《计算机基础》课程教学改革探索与实践

"互联网+"的时代特点要求传统《计算机基础》课程要把课堂教学与互联网资源结合起来,从教学内容与教学方式上做出符合时代发展的变革,进行新的探索与实践,并根据学生反馈、师生互动过程中发现的问题等不断进行调整,从而使《计算机基础》课程在网络化时代焕发出新的生命。     

大学计算机基础教学反思

计算机基础课是高校非计算机专业普遍开设的一门课程,是大学生接触计算机知识、掌握操作技能的第一步。但目前一些高校对该课程重要性的认识普遍不足,教学思想、方法、手段落后,难以满足经济发展对人才素质的要求。本文针对高校大学计算机基础课教学中存在的问题,论述如何改善和加强该课程的教学。     

高职非计算机专业《计算机基础》课程教学改革的探讨

目前非计算机专业《计算机础》课程的教学现状及产生的原因,提出了分级教学、改革考试方式与成绩评定方法等具体措施,并在实践应用中取得了较好的效果。     

高职非计算机专业《计算机基础》课程教学改革的探讨

目前非计算机专业《计算机础》课程的教学现状及产生的原因,提出了分级教学、改革考试方式与成绩评定方法等具体措施,并在实践应用中取得了较好的效果。     

高职《计算机文化基础》教学改革探讨

《计算机文化基础》作为一门计算机基础教育的公共课程，在培养高职生的信息素养和计算机自学能力方面起着十分重要的作用。文章从实际教学的角度，分析了当前高职院校在《计算机文化基础》课程教学中存在的一些问题，并就这些问题进行了思考，对计算机文化基础课堂教学提出了一些切实可行的办法。     

计算机课程教学改革初探

中等职业教育的目的是培养具备综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才,使之既要有专业知识,更要有实践技能。因此职业教育应结合市场经济,突出实践性教学及技能训练,强调以培养技能型人才为本位的指导思想。中职学生毕业后一般都在第一线从事具体工作,现在社会上各行各业和计算机的联系越来越紧密,计算机的普及使每个人都必须会操作并会简单维护计算机。《计算机应用基础课程》在中职院校中作为公共基础课开设,笔者在长期从事本课程的教学中积累了一些经验,现就它在实际教学中如何改革提出以下看法。     

数字化教学在计算机基础课程中的应用

结合实际课程数字化教学应用,阐述了在计算机基础课程中数字化学习的学习方式、数字化教学的特点与效果,并分别在课前、课中、课后及课外采用相应的数字化手段来丰富教学内容和教学方式。     

关于计算机基础课程教学的思考

计算机基础课程的教学更离不开实践,在进行计算机课程的教学时,教师应把二者相结合起来进行教学,这样即可以提高学生的积极性又便于学生的理解和掌握,当然在教学中要注意教学的方法。     

计算机基础课程教学方法的改革与研究

在当今的职业教育中,实践教学占有特别重要的地位,特别是象计算机基础这样的以实践操作为主的公共必修课程,怎样教好？怎样教才能引起学生的学习兴趣？怎样教才能加强学生的实践操作能力？我们针对这样几个问题与大家共同探讨一下。     

艺术类大学生计算机基础差异化教学探讨

通过对艺术类大学新生计算机基础课程相关软件熟练程度开展问卷调查,对问卷数据进行统计分析,了解大学新生的计算机基础水平,并进一步细化分析不同专业学生在软件掌握情况的差异,任课教师在教学过程中应结合专业特点、学生水平等差异,有针对性地对教学内容与方法进行调整,因材施教,提高教学效率与效果。