基于案例教学构架的党校教学分析

案例教学是根据当前的社会经济的实际发展状况,对教育培训进行的大胆改革创新,能够有效地适应学员的实际情况,符合新时期对党校教育的新要求。案例教学主要从设计的真实性、典型性进行考虑,要能反映出客观实际,对学员要具有启发性。本文主要从案例教学的重要性和具体架构措施,进行简单探析,希望为党校教学提供一定的借鉴、参考。     

案例教学法在县级党校教学中的应用探究

当前县级党校教学中存在的模式单一、教学效率低等问题困扰着党校教学的实效,本文通过探究在党校学习中采用案例教学法的意义以及具体应用等问题,来展示案例教学法在党校学习中的积极作用,希望能够为党校教学的发展提供一些可行的建议。     

指导性案例的现实困境及其成因

对指导性案例的参照既不是强制性的,也不是任意性的,而是一种介于法律与案例之间的“中间状态”。最高人民法院的初衷显然希望指导性案例的效力能够超越个案,对同一类型的案件都具有参照效力。然而,指导性案例的实际参照情况却难以尽如人意,这一方面跟指导性案例本身的内在缺陷有关,另一方面也取决于制度结构和外部环境对指导性案例的掣肘。目前来看,中国的法官尤其是基层法院的法官还没有使用指导性案例进行法律推理和做出判决的习惯。     

基于视频案例的“物流学原理”课堂教学改革研究

视频案例作为当今电子媒介主导下的"影像时代"的产物,相对于传统的以文字和图片为主的幻灯片教学在课堂教学中有真实、动态和信息多维等优势。将视频案例分为三个层次运用于"物流学原理"课堂教学中,"展示性"视频案例侧重对知识的传授,"访谈性"视频案例侧重应用能力和实践能力的培养,"综合性"视频案例侧重创新能力的培养。这能够适应"物流学原理"理论性和实践性相结合的特点,满足了不同层次的培养目标。     

思想政治理论课案例教学对学生能力的培养——关于思想政治理论课改革的思考

高校思想政治理论课,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。必须不断增强思想政治理论课的针对性、实效性及其说服力、感染力,充分发挥其主渠道作用。思想政治理论课引入案例教学法,不仅实现了思想政治理论课教学内容的更新、教学方法的改革,而且针对当代大学生的受教育心理,能够更好地实现思想政治理论课紧密结合实践的教育功能,在培养学生能力方面具有重要的实践意义。     

案例教学法的有效性探析

新时代教育事业发展迅速,案例教学法受到了教育工作者的广泛重视,在实际教学的过程中得到了应用和普及.现阶段,大多数关于案例教学法的研究都是在专门课程上的实践应用,缺乏对案例教学法本身的系统分析.因此,想要提升案例教学法应用的有效性,应当深入剖析案例教学法的内涵,区分案例教学法的类别,从整体层面上对案例教学法进行充分把握,...     

从案例到疑难案例,再到扩展案例——论法人类学的案例分析法

从马林诺斯基的案例分析法到卢埃林和霍贝尔的疑难案例分析法,再到格拉克曼的扩展案例分析法,法人类学家发展完善了案例分析法,使之成为法人类学的经典研究法.当今法人类学没有放弃遭到各种批评的案例分析法,而是综合运用多种研究方法以弥补案例分析法的不足.     

法律思维视野内的案例教学法

法律思维对法律职业群体来说具有十分重要的意义,法律思维的培养也是法学教育的主要目的。案例教学法在法学教育中的应用能够有效地提升学生的法律思维水平,但是其应用受限于一定的条件,这也是我们所不能忽视的。     

区域品牌价值估计:方法与实例

文章在对品牌进行分类基础上,提出了基于区域GDP净增速的区域品牌价值评估方法,并进行了案例实证分析,结果表明该方法具有简洁易懂与现实可行性,并能够较好地估计区域性品牌的市场经济价值效应.     

发挥主体作用 培养实践能力——也谈《法律基础》课中案例教学法的运用

案例教学法具有四个方面的优点:切合青年学生的思维特点;有利于发挥学生主体作用;能够培养学生的实践能力;能够培养学生的创新精神。理工科大学的学科特点决定了在理工科大学中加强案例教学具有十分重要的作用。通过加强案例教学,达到使学生对有关法律法规“听、记、说、用”的目的。     

差异教学与教学的差异化

加德纳的多元智能理论承认学生智能的差异性,语文新课标对差异教学也有一些要求。因此,深入了解学生个体智能发展的情况,探索在班级授课制下进行语文差异教学的方法与策略,是很有必要的。     

信息技术支持下管理科学与工程专业案例教学模式的构建研究

案例教学是国外经济管理教学过程中经常采用的一种行之有效的教学方法,科学组织案例教学对于提高学生分析、解决问题的能力及提高管理素质非常重要。管理科学与工程专业课程教学应积极采用案例教学方法,在管理类课程中引入案例教学,会推动学生更加积极主动地学习,并对整个管理科学与工程专业课程的教学改革产生积极影响。     

多媒体案例教学在市场营销学教学中的应用

从科学分组、具体应用、如何合理评价学生三方面进行研究突破,提出与以往完全不同的多媒体案例教学模式。这种方法不仅能使学生充分掌握市场营销理论知识,而且对目前很多高校应用型人才的培养起到了非常重要的作用。     

审视教师职业

传统的教师职业的价值主要体现在社会功用上,这就忽视了教师职业的内在尊严与创造性劳动的快乐,忽视了教师教育生命的成长和发展。因此,重新审视教师职业,让教师在教育教学活动中体验生命创造的满足,发现与学生共同成长的欢愉,理解由于教师职业专业化而使教师产生的应有的变化,从而使全社会乃至教师自己对教师职业有一个全新的认识。     

现代教学手段在数学概念课型中的合理应用

现代教学手段对概念教学的有着很大的帮助。合理运用现代教学手段,首先是要在概念的引入上下一番功夫,要给学生提供充分的认识概念本质特征的机会,在关注学生知识和经验的基础上,利用网络资源向学生提供充分的概念背景,也可应用电脑软件创设数学实验。其次是要重视概念的形成过程和对概念本质的理解,教师应采用传统教学方式精心设计问题串,抓住关键字词,或利用对比和反例等多种方法,有效加深学生对概念的全面理解。     

病例讨论法在《外科护理学》教学中的实施

《外科护理学》是一门重要的临床专业课。学习《外科护理学》,可以使学生的思维实现从基础医学理论学习向临床医学实践的过渡。病例讨论教学法以学生之间、学生与教师之间的互动为特征,有助于提高学生对《外科护理学》的自学能力、表达能力以及分析问题和解决问题的能力。     

从接受理论视角看基础英语教学

教师应利用接受理论提高基础英语课程的教学效果,培养和提高学生实际运用语言的能力。     

电视广告教学中“问题+案例教学法”的整合与创新

在电视广告教学中,整合传统的问题教学法和案例教学法,创新"问题+案例"的教学新方法,以学生为主体,以学、思、练为任务,将课堂知识内容设计为不同的问题,并结合精选案例进行讲解和分析,以生动形象的案例,清晰学生对问题的认识和对知识的学习,同时结合课后作业,强化学生学习的成果,形成学习的链条,以达到最佳的教学目的。     

案例教学法在卫生事业管理学教学中的应用研究

为加强医学院校课堂教学质量,促进医学院校卫生事业管理学的教学改革和研究,我们基于层次分析法（AHP）的模糊数学,对皖南医学院卫生事业管理学实施案例教学法的整体教学效果进行综合评价研究,评价结果显示：案例教学法是医学院校课堂教学的一种有效方法,有利于改善教学效果和提高学生的综合素质.     

口腔医学技术专业教学考核方法改革初探

通过改革教学过程考核评价,提高学生对实践训练课程的认识,重视专业技能训练,专业技术能力得到了提高;通过改革毕业考试考核方式,增加实习项目技能考核,学生在实习期间更加重视实习过程,刻苦钻研技术,综合素质得到了提高,快速达到企业要求顶岗实习的目标。