让日记走进课堂

“胸有三江水,口吐一条河”。要提高作文水平,全在于多阅读、多观察、多思考、多习作。一句话,必须勤于积累。而日记进课堂,融阅读积累、生活积累、习作积累于一体,日积月累,量变必然引起质变。日记     

让快乐走进心灵

我是喜欢幻想的女孩,因为拥有美丽的幻想,我的生活便充满了快乐的源泉。我用我的心感受着大海的宽广,我用我的心仰望着高山的瑰丽,我用我的心窥     

生活化日记让学生们快乐习作

《语文课程标准》在对写作的要求中强调＂养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材＂。＂多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达＂。然而,反思我们当前的作文教学,有许多值得深思的问题：一是学生害怕作文,视作文为畏途,学生被动习作;二是作文教学重形式轻内容;三是对小学生作文的＂思想性＂提出了不切实际的要求,小学生只好编造一些假话、空话、大话来表现＂意义＂。     

诚实，让我快乐

“诚实”这两个字连一年级小同学都知道，而我却是在三年级时才真正体会到它的价值所在。 那是期末复习阶段，老师安排我批改卷纸。这天，我拿着同学们的卷纸来到座位上批改。批到我自己的试卷时，哎呀，一道应用题答错了，怎么办？     

让你美丽,我更快乐

每个女孩都很在意自己的外形,每个女孩都希 望自己能够美丽,每个女孩都会因为自己的漂亮而增 添自信、快乐无比…… 有个女生则因为自己能帮助别人变得美丽而开 心,能够帮助别人变得自信而幸福,她就是党莉萍。     

我的日记

"都是你惹的祸!"2007年4月12日天气指数:晴心情指数:忽阴忽晴今天放学回家,往电子秤上一站,老妈惊呼一声:"你又长了1500克!这样下去要减肥了!"唉,"都是你惹的祸!"     

“康乐球”让我健康快乐

我的“康乐球”,是可以在手掌里转动的铁球。它给了我健康,也给了我欢乐,所以我称它为“康乐球”。     

博客日记上的快乐作业

你有没有想过，在互联网上，也可以一起学习快乐，可以一起设计快乐，可以一起传播快乐! 五个分别居住北京、上海、广州、杭州和澳洲的女生，借助网络博客，做了一个为期30天的“探索快乐真谛”的生活实验： 主持人每天在博客上布置一件很容易做到的生活小事，让另外四名女生次日“照章办事”，并在18：00前在各自的博客上“汇报心得”。一个月后，大家对比是否比上一个月更快乐一些，如果是，则也每天出一个小建议，给友人的生活吹进一缕清新、温暖的气息。 五位生活实践的参与者将行动始末整理成文，经过她们的同意，编者在此将之摘录呈现。 30条小建议，实践快乐的30天！     

婚礼司仪培训让我找到配角的快乐

2004年,我还在学校学习期间,大多数同学选择利用课余时间做兼职来补充零用钱,正巧这时我从媒体上看到了兼职收入排行榜上有婚礼司仪这个职业,我心动了。2004年正是上海婚庆行业进入快速上升的时期,婚礼一条龙服务受到了新婚夫妇的欢迎,特别是婚礼服务业中的"四大金刚"——摄影师、摄像师、化妆师、婚礼司仪格外引人注目,而我更青睐婚礼司仪这份兼职的工作。于是我报名参加了上海婚庆行业协会所属的婚礼司仪培训。     

我的爱心日记

正蛇山是我童年的乐园,谨以此文表达我对它特别的爱。——题记挺拔俊秀的蛇山,位于武汉市武昌城内,绵亘蜿蜒,形状似蛇,头临大江,尾盘东城,与汉阳龟山夹江对峙。自古与湖南岳阳楼、江西滕王阁并称为"江南三大名楼"之一的黄鹤楼,巍然     

大家快乐我快乐

开平市的碉楼与村落申报世界文化遗产,闻名海外；开平市的民间曲艺普及城乡,荣获“曲艺之乡”美称。在开平市退休干部活动中心有一个使街区充满生机,让群众心驰神往的曲艺社——开华曲艺社。曲艺社27人,绝大多数是离退休干部、教师和从剧团退下来的演员。曲艺社成立3年来,每天下午为群众免费     

快乐的我

我叫裴志富。今年10岁。 我长着一双炯炯有神的眼睛，双眼皮。头发又黑又亮。我胖乎乎的脸蛋，总是带着笑容。     

我游戏 我快乐

美好的童年生活总少不了游戏的陪伴。在游戏中，我们体会到生活的愉快；在游戏中，我们感受到知识的力量；在游戏中，我们采撷到成功的硕果；在游戏中，我们品尝到了合作的甘甜……让我们尽情地游戏吧，让心情在游戏中快乐。让生活在游戏中精彩，让我们在游戏中长大。     

我服务 我快乐

中职二年级暑假,我萌生了找份兼职工作的想法。因为我清楚地知道,虽然年龄在不断增长,但自己相当缺乏社会实践经验。为了增加阅历,也为了充实个人小金库,我决定行动起来,不让宝贵的暑假时间在玩乐中浪费掉。一位同校学姐当时正在一家连锁餐饮店上班,从她口中我了解到,这家餐饮店的环境不错,工作氛围也很好。     

快乐日记的人文性评价初探

为了改变学生怕写作文、写作时或语句表达不清或感到元话可写的现状，我在近几年的教学中，坚持让学生写“快乐日记”。希冀在新“课标”理念下，能以日记为切入点，激发学生写日记的兴趣，培养写日记的能力，养成良好的写日记的习惯，引领学生快乐作文，提高写作素养。     

让孩子爱上日记

笔者是一位涉足语文教学不长的教师。虽不敢说自己的语文教的怎样,但我所带的班级学生作文却如行云流水,其中的奥秘之一便是鼓励学生多写日记。通过写日记不仅能提高学生作文能力,还可以使学生进行自我完善教育,并让日记滋润心灵,提高悟性,激发创新,是一条培养学生真善美观念,诗化人生的最佳途径。同时写日记也是一种好的习惯。一位著名的心理学家说过,一个好的习惯可能会造就一个好的命运。     

走进净土不丹寻找快乐

巍峨的喜马拉雅群山像一道巨大的屏障，隔断不丹王国与外界的交往。在21世纪国际化的今天，不丹仍是高山里一块尚未问世的净土，多年来“自给自足自理”的管理政策，使不丹保留了纯朴的民风，因而被誉为“最后的香格里拉”，世界上快乐指数最高的国家。     

请别动我的日记

孙浩是本溪县田师傅镇中心小学五年级男生。他个子长得高，作文写得好，在老师、家长和同学们的眼中，是一个很出色的男孩。出色的男孩儿当然很快乐，那童年的快乐，就像学校后身．双洋山上四季不断的山泉，叮叮咚咚日夜流淌。但孙浩怎么也没想到，这从小就陪伴他的无忧无虑的快乐，有一天会被无法言说的烦恼所替代。     

让别人快乐

1．表姐是大三的学生，她性格开朗，成绩优秀，每天都快快乐乐。 6．回到家里。我开始整理自己的房间。妈妈惊讶地问：“太阳怎么从西边出来了？Why？”我神秘地冲妈妈一笑，“因为我想快乐呀!”