商务英语专业学生英语词典使用调查研究

我们对大学商务英语专业学生英语词典使用行为进行了调查,内容包括所用词典数量、常用词典类别、词典使用目的、词典使用技能等四个方面。调查结果显示,学生商务英语学习中英语词典参与度不够高,词典类别和使用目的比较单一,词典使用技能比较薄弱,英语词典的重要性和使用技能培训亟待加强。     

英语专业学生翻译中词典使用现状的实证研究

词典使用是翻译中的一项重要策略。本研究采用问卷调查法,调查了英语专业本科高年级学生翻译中的词典使用情况。研究发现:学生拥有的词典数量、类型偏少,部分词典使用频率低,不能满足翻译需要;学生对翻译中词典使用策略的认知模糊,在词义提取、信息线索的利用等方面存在问题;教师的引导作用未充分发挥,客观上致使一些学生不能主动、独立查阅词典。建议重新定位词典使用策略、发挥教师的引领示范作用、多途径普及词典知识,以充分发挥词典作为一种学习策略的功能及其对翻译的辅助作用。     

非英语专业大学生词典使用策略研究

词典运用策略是语言学习者在语言习得中的一项重要认知策略.鼓励学生在学习过程中,积极、正确地使用词典,教师在教学活动中应激发学生查阅词典的主动性,把词典运用策略纳入教学活动.提高学生词典使用能力,增强英语自学能力,成为外语教学改革中所面临的重要课题.     

词典查询与英语教学词典的使用

文章运用国外词典查询研究的成果,并结合英语教学词典的编纂惯例,论述了如何选择词典和尽快查找生词和词义,解读词典所提供的各种信息,以帮助英语学习者更好地查阅和使用英语教学词典。     

外语教学词典中语法和话语信息解读

外语教学词典是针对外语学习的需要而编纂的 ,词条中蕴含着学生外语学习所必需的各类信息 ,了解词典的信息编排结构、正确地解读或掌握这些知识信息 ,对培养学生的外语交际能力十分有益。然而 ,调查显示大多数学生对选择词典比较盲目 (随大流 ) ,也不太了解词典的宏观和微观结构 ,无法有效地使用词典。本文就是针对这一问题 ,从教学词典中的语法信息和话语信息两个方面 ,谈谈如何利用词典帮助培养大学生的外语交际能力。     

英语学习词典使用状况调查结果分析

掌握当前学生使用英语学习词典的状况,了解学生对英语学习词典在收词、释义、例证、同义词辨析、文化信息等方面的需要,为英语学习词典的编纂和英语教学提供可资借鉴的材料。     

一项关于外语学习者词典使用策略与词汇习得的实证性调查研究

外语学习的过程中学习者使用词典的现象非常普遍。词典的使用和词汇习得之间存在着相关性吗?研究者将大学一年级新生作为研究对象进行实证研究,比较受试者使用不同的策略所取得的成绩;同时,对于这一层次的研究者进行问卷调查,了解他们学习过程中使用英语词典的策略和习惯。得悉学习者使用字典的频率与语言习得没有相关性,但是,正确的使用词典的策略能够促进学习者词汇习得。语言教师在语言教学中有意识地对学生使用词典的策略进行科学的指导,有利于学习者的语言习得。     

大学英语教学中词典的应用问题探讨

一、现状、问题与分析对我校连续几届本科生调查后发现,每班有词典的学生只占全班人数的23％～40％,大多数人的词典仪为64开本的词典（只含有词条、音标、汉译及少量词组）,而拥有《新英汉词典》之类正规词典的人数只占5％～6％左右,且不经常使用。对于汉英词典、英英词典,大多数学生从未使用过,有的竟从未见过。学生一方面缺乏应有的词典,另一方面对词典的使用又有很大的局限性,由此影响了对词汇的正确使用。学生在词汇学习上主要存在以下问题：1．对很多常见单词只知意义,不会拼读。常见单词如enthusiasm,volunteer,schedule,…     

学生专用双语词典的编纂与大学英语教学

纵观目前已出版的双语词典,虽然种类繁多,但的确缺少一部内容翔实、针对性强、紧密联系大学英语教学并具有实用价值的专门为大学生“量身定做”的学生双语词典。该文有针对性地指出了目前学生使用的词典存在的缺陷以及编纂学生专用双语词典的重要意义。编纂特殊的学生双语词典,是适应中国加入WTO后各项教育制度和教学内容的改革以及学生自身学习的需要。     

双语词典编纂中术语的处理原则

双语词典是引导人们在各专业领域正确使用英语术语的重要途径，因此对于实现英语术语的标准化，双语词典编纂者们肩负着重大的责任。鉴于双语词典在外语学习和术语翻译中的作用，把术语研究与双语词典编纂联系起来，这对于术语标准化、英汉翻译以及双语词典编纂都有益处。术语词目的编写在双语词典的编纂中绝不是一项轻而易举的工作，双语词典应遵循术语编纂的准确性、统一性、语文性以及简明性等原则。     

低学业成就者的汉译英SBI教学模式

目前我们汉译英的课堂教学模式过于简单且效率低下,本文提出了一种针对低学业成就者的、基于学习策略培训的汉译英SB I教学模式,从汉语语义结构分析、英语句子结构定型、英语词汇选择以及检查核对等多方面尝试将汉译英学习策略的培训渗透到汉译英的课堂教学活动中,以期提高这些学习者的汉译英技能,帮助他们掌握必要的语言学习策略,培养他们的自主学习能力,改善课堂教学效果。     

“90后”大学生英语学习需求的调查与思考

对来自于河南科技大学的1289名＂90后＂大学生进行了问卷调查,分析并总结出了＂90后＂大学生英语学习的三大特征：网络和电子辞典的利用呈普遍化;英语学习需求具有鲜明的功利性;英语学习满意度偏低等;并提出了在英语教学中应采取的教改措施：巧用网络,因势利导;因材施教,注重反馈;分级教学,与专业挂钩等。     

自主学习中的元认知策略

元认知策略作为学习策略的一个组成部分,可以帮助学习者有效地安排管理学习。本文采用定量研究的方法,证明了本文提出的假设:元认知策略在学生的自主学习过程中起着重要作用。     

多媒体及网络技术环境下的大学英语教学模式探索

鉴于多媒体网络技术引入大学英语教学,传统的教学模式受到了极大的挑战。建构主义学习理论为新的教学模式提供了理论基础。为此,通过实验教学,对两种不同的大学英语教学模式进行对比研究,旨在探究基于多媒体和网络环境的教学模式对大学英语教学所产生的不同效果。     

大学英语口语纠错认识的调查与分析

文章运用定量和定性分析方法,通过录音、问卷和访谈方式,调查分析了安徽建筑工业学院78名来自大学本科快班和普通班学生及8名大学英语教师对大学英语口语教学中错误纠正的认识.结果表明:学生普遍希望老师纠错;快班同学对自己口语表达的期望值较高;普通班同学希望错误得到纠正,同时又担心积极性受挫;教师对如何纠错以及纠正何种错误的认识与学生存在分歧;学生纠错认识与动机有较低相关性,与课堂焦虑、歧义容忍度和性格呈最低相关.     

外语差生归因调查

运用韦纳的归因理论 ,对我院 1999级英语补考学生进行归因调查和分析的结果表明 ,大部分学生把外语考试未通过归因于自己努力不够等因素 ,半数以上的学生对外语学习兴趣不大 ,绝大多数学生对学好外语持乐观态度。这些表面上互相矛盾的归因对于外语教师更好地了解差生 ,从而更有效地施教 ,改进自己的教学均具有重要的理论和实践意义。     

中国外资需求的实证分析

改革开放以来,我国利用外资的数额一直保持在世界的前列,尤其是最近10年来,随着中国市场经济体系的逐步成熟和经济全球化步伐的加快,我国利用外资的规模进一步增大,外资对我国经济也发挥出了越来越重要的推动作用。但是,随着我国利用外资的大幅增长,其负面效应也在不断加大,了解我国利用外资情况,对我国外资需求进行深入的研究,建立合理的外资需求模型,对我国引进外资的规模进行计划决策,充分发挥外资的正面效应是非常重要的。本文利用协整与误差校正模型对外资需求进行研究,得出我国外资需求的长期及短期模型.研究结果表明,我国外资需求与国内生产总值、出口总额、进口总额和汇率等影响因素之间存在协整关系。     

英语歌曲及游戏教学与高师英语教学技能培养的整合研究

结合中学生的生理、心理和学习特点,分析了在中学英语课堂中运用英语歌曲及游戏进行教学的可行性和优越性,并通过对高师英语专业学生英语技能和教学技能现状的调查研究,说明了在高师英语专业学生的技能培养过程中,加强英语歌曲和游戏设计实践的重要性。     

《牛津当代英语成语词典》评介及其教学指导意义

正确理解并适当运用大量的英语成语是英语学习的难点之一.<牛津当代英语成语词典>作为一部优秀的、不可多得的英语成语词典,体现了词典编纂者们旨在鼓励学习者正确、流畅、地道地使用语言的原则.本文针对该词典第1卷的特色加以评述,并阐明该词典对英语教学的指导作用.     

英语语义韵应用举隅

语义韵是近年来新兴的语言学研究方向,为词汇语义学、词典学等打开了新视野。它的主要侧重点在于对某些词汇的语义韵特征进行描述性的介绍,从一个崭新的视角为我们提供了观察、研究和描述词语行为的空间,对准确把握英语词汇的意义和用法具有指导意义。语义韵应用的研究,方便了英语使用者从本质上把同义词和近义词区分开来,为正确理解话语语义、语用信息提供了可靠的依据,为词典编撰提供了新的思路和新的方法,使词典编撰工作更细致、更完善。语义韵应用的研究有助于语言使用者避免语用错误,输出语义和谐的英语,提高语用能力,对语言教学和语言使用者的应用价值重大。