高等教育如何主动适应社会主义商品经济的发展

教育作为社会大系统中的一个子系统,它的发展必然要受到社会政治、经济、文化、科学技术等诸多子系统的制约。在当前我国以经济建设为中心的特定历史条件下,其中经济的影响和制约又是起决定作用的。我国目前正处在由社会主义产品经济向社会主义商品经济转轨的关键时期,经济运行机制的改变必将促使包括高等教育在内的各个社会领域进行相应的变革。一般来说,商品经济作为社会经济发展的一种形态,并非是完美无缺的。它在对教育     

商品经济与道德的“二律背反”

近年来我国社会主义商品经济的发展,极大地促进了生产的发展和人们观念的更新,同时也带来一些弊端和道德败坏现象,应当怎样认识这个问题?有的论者认为,商品经济的发展必然导致经济与伦理的冲突,导致道德进步与道德退步这样的“二律背反”;有的认为虽然商品经济所必然产生的“一切向钱看”的拜金主义思想是“不道德”的,但它却是当前我国社会发展的“一种动力”,而集体主义则被认为是“反主体”、“反个人”的,不过是一种“道德说教”。与上述观点不同,有的人则担心发展商品经济所付出的道德代价太高了,以致怀疑改革开放和发展社会主义商品经济的必要性。上述观点不仅涉及重要的理论问题,而且是迫切的现实问题、实践问题,有必要进行深入探讨。     

论商品经济的发展及其本质特征

较长时间来,人们有两种较习惯的看法:一种认为发展社会主义商品经济只会带来生产的发展、经济的繁荣和生活的改善,与任何消极因素和现象无关;另一种认为发展商品经济就必然会给社会带来大量的问题,影响社会主义精神文明建设.这说明在当前,能否正确认识和处理社会主义与商品经济的关系问题至关重要.本文着重说明发展社会主义商品经济及其本质特征.     

略论社会主义企业生产的目的

什么是社会主义企业生产的目的,经济理论界争论颇多。有的说社会主义企业(本文指全民所有制企业)生产的目的,是生产使用价值,满足全体人民物质和文化生活的需要;有的说社会主义企业生产的目的是增殖价值,获得利润;也有的说二者兼而有之。《中共中央关于经济体制改革的决定》肯定了社会主义经济是有计划的商品经济之后,持利润说法的同志多起来了。究竟社会主义企业生产的目的是什么,确是一个有待深入讨论的问题。     

社会主义社会的商品经济和精神文明

社会主义社会,在精神生活方面的特征是以马克思主义为指导的社会主义精神文,在经济生活方面一个很重要的内容是在公有制基础上的有计划的商品经济。社会主义商品经济,一方面是由社会主义规定了它的特殊性质,另一方面它又符合一般商品经济的规定性。作为一般商品经济的规定,它对于社会主义精神文明有何作用,作为社会主义商品经济的特殊规定性又如何制约商品经济共性中对社会主义不利的因素,是值得探讨的一个问题。     

“商品化”提法值得商榷

商品经济是社会经济发展不可逾越的阶段,社会主义的经济条件决定了商品经济存在并一定要得到发展的客观必然性。但是,肯定社会主义社会存在并要大力发展商品经济,并不等于把商品经济在社会生活中的地位绝对夸大,以至强调到“商品化”的地步。所谓“商品化”就是要把社会主义经济变成商品经济性质,使商品关系普遍化、绝对化。甚至还有人主张把商品关系化到社会生活一切领域。对此,我们认为值得商榷。     

商品经济和社会主义关系理论的演变

由于人们对社会主义的种种不同理解和认识,从而产生了不同的商品经济和社会主义关系的理论,这种理论的演变大体经过了三个阶段。(一) 在很长的时期里,人们认为社会主义就是越大、越公越好的公有制,就是按劳分配,就是直接社会劳动交换的劳动平等、报酬平等,人与人的关系平等。商品、货币不插入其间,“看不见的手”不起作用。这是由于马克思对当时的商品经济持否定态度而构想的一种非商品经济的社会主义模式。这个模式认为整个社会就是一个大工厂,人们使用代券领取实物。这个模式一直统治着社会主义国家的理论界。马克思构想的“自由人联合体”,恩格斯的“一旦社会     

坚持办学方向 认真落实《纲要》

坚持社会主义的办学方向 是我国高等教育的一个根本性问题,它既是重要的理论问题,又是一个有着明确目的的实践问题。广义地说,方向是通向目标的方位,方位决定于目标。社会主义的高等教育的目标是什么?从根本上说,高等教育要为社会主义现代化建设服务,培养社会主义事业的建设者和接班人。 依据马克思主义关于社会关系决定教育的基本原理,办学方向问题,集中地反映了高等教育的规定性,它是由教育的上层建筑属性所决定的,在阶级社会里,教育是有阶级性     

发展商品经济与建设精神文明

随着改革的深入发展,我国正进入一个商品经济大发展的时期。面临新的形势,有的认为只要商品经济发展了,精神文明就自然上去了。有的则耽心这样一来会使人们处处向钱看,为了弄清这个问题,有必要从分析社会主义商品经济的共性及其个性入手,对发展社会主义商品经济与建设社会主义精神文明的辨证关系作一番探讨。一唯物辩证法认为,各种事物都是个性与共性的对立统一。社会主义商品经济也如此。商品经济是一种为交换而生产的经济,商品是用来交换的劳动产品,具有使用价值和价值,价值是最本质的因素,只有首先实现价值才能实现使用价值,价值规律是商品生产的经济规律;是一种相互竞争的经济,价     

商品经济与生产力的发展——和胡钧同志商榷

商品经济的存在和发展,能否推进生产力的发展,是否是社会生产力发展的重要力量,笔者认为这是一个重要的理论问题,甚至是涉及到历史唯物主义的一个重大问题。在研究商品经济与生产力的关系时,以往的理论分析,通常的着眼点只是把商品经济的存在仅仅看作是一定生产力水平下的产物,而很少注意到商品经济的发展对生产力发展的巨大作用,或者说很少看到一定的生产力水平下产生的商品货币关系又以其新的姿态不断地创造着新的生产力,改变着以往生产力的性质和面貌。随着理论研究的深化和实践中大力发展商品经济的结果,人们对商品经济与生产力关系的认识发生了重大变化。这     

关于社会主义生产目的问题的一点理解

社会主义商品经济和社会主义生产目的的关系,迄今仍是人们热烈讨论的一个重要问题。本文只就其中一个方面谈点粗浅看法。过去相当长一个时期,在社会主义产品经济传统观念的影响下,对于社会主义生产目的——为了最大限度地满足人民日益增长的物质文化生活的需要——的内涵,只从使用价值上去理解,排斥商品经济及其价值规律的作用。社会主义商品经济发展的实践,中共中央《关于经济体制改革的决定》的科学理论,纠正了这种片面的错误的认识。在社会主义商品经济条件下,所谓满足人民生活需要的内涵,只能是使用价值和价值的统     

再论中国模式的理论基础:马克思的公有制商品经济理论

中国模式实质是社会主义公有制基础上的市场经济模式。有些学者不承认中国模式,是由于不承认市场经济可以与公有制相容,只承认市场经济与私有制相容。他们所持的一个理论根据是马克思没有公有制商品经济的理论。文章认为这是一个误解。马克思研究了原始公有制下的商品经济,研究了亚细亚生产方式下的农村公社的商品经济,马克思解决了社会主义商品经济的关键性理论问题。马克思的公有制商品经济理论奠定了公有制市场经济的理论基础。     

何炼成教授的近期学术活动

西北大学经济管理学院院长何炼成教授,在近期参加的全国经济学界的学术活动中,提出了一些新观点,受到同行专家的重视和好评。他在由三秦出版社出版的《中国古近代价格理论和经济管理思想介评》一书中,首次比较系统地介评了我国古近代思想家的价格理论,填补了我国经济思想史研究的一个空白。其中关于我国古近代思想家只有价格观而缺乏价值观念的论断,否定了我国经济思想史学界认为我国古代思想家已经具有价值概念、甚至提出了劳动创造价值的观点,从而避免了中国经济思想史研究的简单化和把古人现代化的倾向。这一论断,得到了我国经济思想史专家李守庸教授等人的支持。他去年公开发表的20篇学术论文中,有11篇是在全国性刊物上发表,参与全国性经济界学术讨论。如《对计划商品经济几个理论问题的探讨》一文,对社会主义制度下商品经济存在的原因,社会主义商品经济与计划经济的关系,商品经济的共性与社会主义商品经济的特性,社会主义商品经济与当前治理整顿和深化改革的关系等问题,都提出一些独到看法,受     

劳动力商品理论三题

党的十四届三中全会《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》肯定了“劳动力市场”，但作为劳动力市场的依据的劳动力商品理论在一些基本观点上分歧仍较大，并未达成共识，本文拟就几个理论难点问题作些探索。一、劳动力商品是“商品经济一般”而不是“资本主义商品经济特殊”劳动力商品是“资本主义商品经济特殊”还是“商品经济一般”，这是涉及社会主义公有制经济中劳动力是否商品的一个根本性．问题。有的同志则将劳动力是否商品看成是资本主义制度与社会主义制度的根本区别之一。因此，有必要作一分辨。劳动力商品是马克思首先…     

关于商品经济的思考

关于商品经济发展阶段以及在社会主义制度下商品经济如何运行,这是长期以来争议颇多而当前亟待解决的一个重要课题。弄清这一问题,对于发展社会主义商品经济,推进四化建设,具有重要的理论意义和现实意义。本文就此问题作一粗浅探讨。一、关于商品经济发展阶段商品经济是指生产者不是为了自己消费,而是为了交换进行生产的一种经济形式。商品经济是个历史范畴,发端于第二次社会大分工,以社会分工和生产单位(个人或企业)的独立经营并存在各自的物质利益为产生和发展的前提。马克思说:“以交换价值和货币为媒介的交换,诚然以生产者互相间的全面依赖为前提,但同时又以生产者的私     

试论社会主义商品经济条件下劳动的非直接社会性

社会主义商品经济条件下的劳动是直接社会性劳动,还是非直接社会性劳动,既是一个牵一发而动全身的重要理论问题,又是一个关系到如何建立合理的经济管理体制和科学的社会主义政治经济学体系的现实问题。对于这一问题,目前我国学术界流行的观点是,社会主义商品经济条件下的劳动具有不完全的直接社会性。但有两种不同的理解:一种理解是,在社会主义条件下,每个劳动者的劳动从一开始就直接地成为社会总劳动的有机组成部分,具有直接的社会性,但由于商品经济的存在,各个企业的劳动首     

关于社会主义初级阶段教育若干问题的研究综述

社会主义初级阶段的论断对教育产生了重大影响.一九八八年以来,学术界对社会主义初级阶段教育的性质、特征,特别是对有计划的商品经济、竞争机制与发展教育的关系等问题进行了深入的探讨,现就部分问题综述如下.一、关于商品经济和教育关于这个问题的分歧比较大,一种观点认为,在现阶段,受社会主义商品经济的影响,教     

毛泽东对社会主义商品经济理论的贡献与失误

毛泽东对社会主义商品经济问题进行了艰苦的探索和有益的研究。以历史眼光和辩证方法看待毛泽东社会主义商品经济理论，无疑会对今天的社会主义经济建设和经济体制改革产生积极影响。一、毛泽东对社会主义商品经济理论的卓越贡献按照马克思主义经典著作家的设想，社会主义是一个无商品、无货币、无市场、无信用的社会，也即是说，由国家计划管理生产，由国家直接分配企业生产的产品。恩格斯指出：“一切生产部门将由整个社会来管理，也就是说，为了公共的利益按照总的计划和在社会全体成员的参加下来经营。”①并说：“一旦社会占有了生产资…     

略论社会主义商品经济对于社会主义精神文明建设的关系

发展社会主义商品经济,从实践上来说是推动社会主义四化建设,繁荣社会主义经济的关键;从理论上来说是对科学社会主义理论、社会主义政治经济学的重大突破。然而,它对于社会主义精神文明建设的关系如何,却是众说纷纭、莫衷一是,甚至截然对立;至于从哲学的社会历史观的高度如何看待社会主义商品经济的问题,却有待人们作深入的思考。迄今,在社会主义商品经济对于社会主义精神文明建设的关系问题上,大致存在着三种看法,可以将它们简明地概括为:肯定说、否定说、两点论说。肯定说认为社会主义商品经济完全有利于社会主义精神文明的建设,诸如推进了改革、创新、开拓、求实、进取等精神。否定说认为社会主义商品     

论市场经济、商品经济和计划经济

在关于社会主义商品经济和价值规律、计划经济和商品经济关系的讨论中,有一个至今尚未得到彻底解决的问题,这就是计划经济和市场经济的关系问题。有一种传统观念认为:计划经济是社会主义的本质特征,市场经济是资本主义的本质特征,因此,社会主义只能讲市场、市场性、市场关系、市场调节、市场机制和市场经济活动,而不能讲“市场经济”。由于这种把计划经济同市场经济对立起来的传统观念的影响,长期以来人们对“市场经济”一直持否定态度,在我国的经济学辞典中,甚至连“市场经济”的辞条都没有,更谈不上把它同“社会