对我国统计高等教育改革思路的探讨

对我国统计高等教育改革思路的探讨东北财经大学李培军近年来,我国统计界围绕统计高等教育的改革问题,进行了极为广泛的研讨,提出了很多有益的建议。笔者认为,在当前的形势下,统计高等教育的改革应立足于大统计教育的思想,结合我国现阶段的国情与统计学科的现状,面...     

高校实施实践性教学的困境及对策

实践性教学是高等教育大众化时代对高等教育提出的新要求,对学生的创造意识、创造能力和创新精神的培养起到重要作用。目前,实践性教学存在着一些问题需要进行改革与创新。通过形成正确的管理制度,提高实践性教学指导教师的业务素质,建设相对稳定的实习基地,并且加强对学生的引导以保障实践性教学的效果。     

论企业统计改革中的几个关系

我国的企业统计已经进行了多年的改革,却收效甚微.随着企业市场化程度的加深和日趋激烈的市场竞争,企业统计却满足不了企业生产经营管理和决策的需要.企业统计在改革过程中步入低谷的原因是多方面的,加强企业统计改革的科学性,明确企业、政府、专家学者和高等教育与企业统计改革的关系与任务,并充分发挥历史赋予他们各自在企业统计改革中的应有作用,是当务之急.     

论企业统计改革中的几个关系

我国的企业统计已经进行了多年的改革 ,却收效甚微。进入二十一世纪 ,随着企业市场化程度的加深和日趋激烈的市场竞争 ,企业统计越发满足不了企业生产经营管理和决策的需要。企业统计在改革过程中步入低谷的原因是多方面的 ,加强企业统计改革的科学性 ,明确企业、政府、专家学者和高等教育与企业统计改革的关系与任务 ,并充分发挥历史赋予他们各自在企业统计改革中的应有作用 ,是当务之急。     

论高校统计工作科学化

科学技术的迅猛发展，高等教育改革的不断深化，客观上要求完善和强化高等教育的信息系统，以保证国家在宏观上对高等教育实行科学有效的管理与控制，也利于高校自身水平的提高，这就对高等教育统计工作提出了更高更新的要求。一、高校统计工作现状分析当前高校统计工作不适应高等教育发展，主要体现于两方面：一是高校统计机构不健全，统计队伍不稳定，统计基础工作薄弱。高校综合统计岗位大部分是以统计为主的兼职综合统计人员，在部分高校甚至于连“为主”都难以保证。综合统计人员被事务性工作拖累，仅靠挤时间完成上级交给的报表任务，…     

高校非统计专业《统计学》课程教学改革应注意的几个问题

对天津财经大学非统计专业学生的问卷调查表明，高校非统计专业《统计学》课程的教学应突出专业针对性，应加强统计学案例、统计学软件、以及二手统计资料的搜集等实践环节的教学，并应改革考试方式和授课方式，以使各项教学改革措施相互配套并真正落到实处。     

统计预测教学改革探讨

对统计预测教学的改革，本文提出应把以技能为核心的组织教学和计算机技术应用（统计软件应用）的教学作为统计预测教学改革的突破口并阐述其原因。     

谈如何提高成人高等统计教育教学质量

成人统计教育是统计教育重要组成部分 ,有其自身的特点。在教学中应注意 :理论与实际结合 ,对部分概念的教学可运用演绎归纳法 ,对公式和计算的教学采用启发式 ,多用对比分析法 ,采用案例法 ,增加统计软件的操作和运用 ,改革考试内容     

谈如何提高成人高等统计教学质量

成人统计教育是统计教学重要组成部分,有其自身的特点。在教学中应注意：理论与实际结合,对部分概念的教学可运用演泽归纳法,对公式和计算的教学采用启发式,多用对比分析法,采用案例法,增加统计软件的操作和运用,改革考试内容。     

市场经济要求加强统计分析教学

市场经济要求加强统计分析教学福建省侨兴轻工学校陈建辉，关慰元改革开放１５年来，商品经济的发展似乎并没有带来企业统计事业的繁荣，甚至出现了“改革越深化，统计越削弱”的怪现象。有的工厂进行机构调整，精简人员或劳动优化组合的改革，就首先拿统计机构和统计人员...     

中国统计数据质量理论研究与实践历程

本文通过对改革开放以来我国统计数据质量理论研究和实践成果的回顾,归纳出三十年来有关统计数据质量的理论研究和实践脉络。在总结三十年来我国统计数据质量说取得的理论与实践成就的基础上,分析了存在的问题及面临的挑战。     

我国统计高等教育的回顾与前瞻

 作为一名统计教育工作者,我有幸亲身经历了最近20多年来我国统计教育拨乱反正、改革开放与发展波澜壮阔的整个过程。在世纪之交,愿以这篇文章回顾过去,展望未来,以迎接新世纪的挑战。     

我国授予经济学学位的统计学专业本科教育发展的历史回顾与展望

我国统计学本科教育经过半个多世纪的发展,为我国经济建设和社会发展做出了历史性的贡献。在我国已经形成了专科、本科、硕士、博士层次齐全的统计高等教育体系。在本科教育由精英教育开始向大众教育转变的历史背景下,统计专业本科教育该怎样适应这一转变就成为统计教育界面临的重要方向性问题。文章通过对我国统计教育发展的历史脉络的梳理,提出了当前统计本科教育存在的六个问题,并针对性地提出了六点建议,特别是对于统计专业本科人才创新能力和解决实际问题能力培养的建议对于统计本科教育在新形势下的改革和发展具有重要的参考价值。     

统计教育现状分析与思考

近几年统计教育规模不断下降的状况已引起人们的高度重视和思考。形成目前状况的原因,既有诸如统计法规宣传不力、人才质量与社会需求相背离、统计数据质量不高等外部原因,也有教育自身在教育模式、教育结构、教育功能、教育标准、教育资源、教学过程等方面存在的问题。我们只有理性地看待统计教育发展现状,认真分析其产生原因,逐个剖析,深入挖掘,抓住主要矛盾,加大改革力度,采取有利措施,才能促进统计教育健康稳步地发展。     

实现“快、精、准”的关键在于统计管理体制改革

 党的十一届三中全会以来,我国统计工作进入了一个崭新的发展时期。回顾十余年来我国统计工作的经验教训,笔者认为,统计信息服务要达到“快、精、准”的要求,其关键在于统计管理体制的改革。     

企业统计市场化定位的目标取向——再论企业统计改革

一、对企业统计和企业统计改革的反思　　近年来 ,为了满足企业对市场信息的需求 ,学术界及统计工作人员对企业统计的改革提出了很多建设性意见 ,其共同点都是在维护企业统计的前提下 ,对企业统计提出了越来越高的要求。但笔者认为 ,目前企业统计人员面临的局面越来越尴尬 ,企业统计有不断削弱的趋势。因此 ,不能不对企业统计和企业统计改革有关问题提出反思。(一 )企业统计不应该是行政记录统计的原始定义应该是社会经济总体现象数量方面的调查研究活动。西方发达国家在市场经济条件下形成的关于统计的概念与我国长期以来在高度集中的计划…     

统计学专业改造的方向

经济学体制改革以来,我国为数不少的企业和机关撤并统计结构,削减统计人员,基层统计工作遭到较严重的削弱。此种现实引发了统计教育的震荡：高等院校统计专业不同程度地出现了“招生难、毕业分配难”的局面,致使有的高校撤并了统计专业,有的削减了招生规模,有的改为隔年招生,还有的学校正在酝酿着撤消统计专业,改上其他专业。无独有偶,遥远的太平洋彼岸也有类似情况发生。据美国统计学者Ronald?L?Iman 透露：1970年至1990年,美国统计学博士生的年平均增长率仅为0.24%。目前一些大学统计系已被撤销,有些正面临被关闭的危险。Ronald?L?Iman认为：“这种局面的形成,并非大学自身所愿,而是由一些主要工业行业统计机构的撤销与大大削弱的冲击所致。”据国家教委负责人透露:我国将于明年实行招生“并轨”,而且“招生并轨之日,就是毕业生自主择业之时”。到那时,国家不包分配了,还能有多少考生报统计学专业？有多少考生愿意“服从分配”调到统计学专业呢？统计学专业何去何从——人们不禁为之忧心忡忡。     

成人卫生统计学教学改革初探

随着广大卫生技术人员对掌握卫生统计学知识的需求越来越大,针对成人教育的特点,本 文提出模块教学的概念,进行卫生统计学教学内容、方法、教学手段的改革。     

大数据时代的统计教育

2014年11月,美国统计学会适应大数据时代的要求,发布了统计学本科专业指导性教学纲要。而在2013年,我国统计类本科专业刚刚进行了一次较大调整,目前的专业课程设置和教学内容改革还处于探索阶段。美国统计学会发布的这份指导性教学纲要对于推进我国统计类本科专业教育改革具有重要借鉴意义。本文首先概括性地介绍了美国统计学会发布的统计学本科专业指导性教学纲要的核心内容,包括统计专业本科生应该掌握的基本技能和应该修读的主要课程,然后分析了我国统计类本科专业教育存在的问题,并提出了在大数据时代改进我国统计类本科专业教育的几点建议。     

适应网络经济的《统计学》教学思考

网络经济的到来,强力冲击着统计工作和统计学。作为经济类和管理类学生专业基础课的《统计学》教学,应该在教学理念、教学内容和教学手段方面适应网络经济。