’96新版《语文》教材教学目标和教学层次分析

’９６新版《语文》教材教学目标和教学层次分析宦平由劳动部统编、中国劳动出版社出版的’９６新版《语文》教材与前两版相比，最大的特点就在于力求在有限的课时内，在学生现有的语文基础上，尽可能地提高学生的语文能力。因此，教材所设定的教学目标皆以语文能力的培养...     

’96新版《语文》教学参考举要

’９６新版《语文》教学参考举要江苏常州高级技工学校宦平编者的话全国技工学校通用教材’９６新版《语文》教材出版后，劳动部教材办公室和中国劳动出版社陆续接到各地技工学校教师的来信和电话，反映因配套的《语文教学参考书》不能同步出版，给语文教学带来很大困难。...     

开创技工学校政治课教学工作的新局面─—技工学校新版政治课教材即将出版发行

由劳动部职业技能开发司组织编写、中国劳动出版社出版的全国技工学校新版政治课教材将于1997年9月投入使用。新版教材的编写工作是在原劳动版政治课教材（第三版）的基础上，组织有关专家、学者和技校政治课教师，历时一年完成的。为进一步促进技工学校政治课教学工作的开展，提高教学质量，使技校领导和政治课教师对新版教材有一个全面了解，并结合本地教学工作的实际，充分发挥能动性，鼓足干劲，共同开创技校政治课教学工作的新局面，现将新版教材有关情况介绍职下：一、新版教材的指导思想和课程设置技工学校思想政治课是对学生系统地…     

语文听说能力训练之我见

听说能力是学生基本能力之一，也是学生学习语文必备的能力。在语文教学中，尊重学生，充分利用教材，利用课堂这个大舞台进行听话训练，切实加强听说能力的训练，提高学生的说话水平和思维想象力，对造就未来所需人才具有深远的意义，是社会发展，也是学生自身发展的需要。     

浅谈如何在技工院校语文教学中培养学生的综合职业能力

一、从教学内容上入手新版劳动版语文教材充分体现了职业精神的教育理念。如今,许多重点高级中学会把建设高雅的校园文化列为语文教学阵地建设的重要内容,而对技工院校而言,在语文教学环境建设上,就不妨入"想"随"俗",与学生同唱流行歌,共读"青春文",参与辩论赛,课外大聊天,指导职场舞文弄墨大比拼……语文教材改革要增加人文性精神和可操作性,增加人文关怀。     

立足职教特色,强化人文教育——全国高级技工学校公共课教材《语文》之我见

全国高级技工学校公共课教材<语文第二版>(以下简称<语文第二版>)是一本极好的语文教材.编者立足职业学校语文教学的特点,特别重视学生人文素养的提高,在教材编写上精心策划.笔者认为,本教材具有三大鲜明特点.     

技校应用文教学之我见

技校应用文教学之我见马玉茹应用文是技校语文教学的重要组成部分。如何突出应用文的特色，加强学生对应用文的练习，是技校语文教学值得探讨的课题。以下笔者试就应用文教学实践，谈两点体会。一、立足新编教材，讲要精，练要多目的，由劳动部培训司组织编写、中国劳动出...     

试论如何加强小学语文写作教学

小学语文教学中,写作教学具有举足轻重的地位。如何加强小学语文写作教学是小学语文教学的难题。为此．教师必须培养学生观察生活的能力,让他们在生活中积累素材,让学生在课堂学习中学会写作,加强课外阅读,提高学生写作水平,加强学生的审题训练,加强写作练习,让学生适当写日记。     

依托教材资源，在实践中提升中职学生口语交际能力--以中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》为例

随着社会的不断发展，语言表达能力对个人的职业生涯和发展的重要意义逐渐凸显。因此，中职语文教师有必要在语文教学中立足教材、用好教材，加强口语交际实践教学，帮助学生提高口语交际能力，使学生在职业发展中更具有优势。本文基于中职课程改革《语文》教材，探讨了提升学生口语交际能力的方法和措施。     

桂林市技校旅游服务专业语文模块化教学探究

桂林技校旅游专业语文教学,目前普遍采用《语文》通用教材,该教材具有通用性特点,但该教材与旅游专业和桂林地域文化联系不多,学生学习积极性不高。为此,笔者提出语文教学模块化构想。模块教学既符合《技工学校语文教学大纲》要求,与桂林旅游专业知识紧密结合,又充分考虑学生的学习兴趣,同时强化普通话等级测试辅导和初级秘书等级考试辅导。     

探究如何创新性地使用语文教材进一步开发学生智力

在语文的教学之中，教师应该充分发挥语文教材的独特性，进一步开发学生的智力，本文以如何创新性的运用语文教材为角度，论述教材与学生的关系，力求将本文作为教师教学中的参考点，推进语文教学的发展和进步。     

浅谈如何培养学生语文应用能力

在应用文写作训练中，要按照循序渐进的教学原则，先让学生根据中学语文教材中的课文内容．让学生在已有语文知识的基础上，了解掌握写作结构格式、内容语言的顺序等写作规范．再由易到难地重点进行语文应用规范训练，并让学生贴近现实．联系实际运用到生活实践中。     

技校语文教材应具有的特色

技校语文教材应具有的特色王建明，李英杰技校语文教材要加快改革步伐，提高教材质量，最根本的一条就是要打破普教模式束缚，建立起符合技工教学规律、独具自身特色的新的教材体系。那么，这个特色是什么呢？简言之，就是重应用、重写作、重服务，即在教材结构上注重实用...     

关于技校语文阅读教学选材的几点思考

语文阅读教学在语文教学中占有十分重要的地位。本文结合技校生的特点和本人在教学过程中的经验，探讨了在阅读教学材料选择上如何与学生所学的专业相结合，选择一些经典名著和教材相关的课外读物等，以激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和语文素养。     

中学语文教学研究与思考

目前，关于中学语文教学的理论研究还是比较滞后的，卡在语文教师脖子上的枷锁还是较为沉重的。语文教育和语文课堂教学改革的道路还是曲折的。文中，笔者立足现实．以历史的线索来归纳语文教学中教材、教法的发展历程，并且从中总结出中学语文教学的特点。针对特点，笔者对中学语文教学提出了几点思考，可以说是解释了语文教学中的原则．也可以说是语文教学中的指导思想。一方面是补充教学研究中的空白：另一方面是顺应新课标改革的要求，指导实践。     

历史教学要强化学生的创新意识

初中历史教学在现代教育的大嬗变中，应构建具有历史学科特点的素质教育模式。激发学生的创造潜能，培养学生的创造能力和创造精神，激发强烈的创新动机是强化创新意识的中心环节。教师要不断挖掘教材中切合学生认知水平的思维训练点，强化对学生创新思维时训练。     

职校语文如何加强口语阅读训练

现行的职校语文版本、中等职业学校国家审定教材--修订版<语文>,体现了职业学校培养人才的特点,基于职校学生继续学习和谋职就业的需要,重视口语、阅读训练.职校语文课要抓住教材的特点,彰显职教特色.     

立足传统,放眼国际——高中国际班语文校本教材编写初探

近年来,出国留学生日趋低龄化,国际型人才培养已成为很多中学必须面对的重要课题。本文围绕如何开发出真正满足国际型人才母语学习需求的高中国际班语文校本教材展开研究,以笔者所任教的X校编写国际班语文校本教材的实践活动为研究样本,通过问卷调查、访谈调查等方式采集资料,并从教材编写目标的制定、教材选文的择取及教材配套练习的设计三方面对教材开发过程中各项关键问题展开相关讨论。研究表明:高中国际班语文教材应立足于国际班学生"准留学生"的特殊身份,从跨文化交流维度进行编写,教材内容应充分重视中华传统文化思想精粹的学习,并适当加大欧美文学选文比重及活动类练习比重,以实现对学生跨文化交流能力的全面培养。     

技校语文“任务驱动、说写一体”教学法的实施

当下技校所使用的语文教材中,应用文写作和口语交际能力训练是独自成为一套体系的,但是在实际教学过程中,两者的关系却是密不可分的。基于此,笔者对技校语文“任务驱动、说写一体”教学法的实施进行了探讨。     

技校语文教学课前十分钟说话训练很有效

现时技校所使用的《语文》教材根据《大纲》的要求,要培养技校生的语文能力包括阅读能力、写作能力、说话能力和听话能力。但在具体的语文教学中大部分教师只重视阅读和写作方面的训练,往往忽略了说话和听话能力的训练。这是技校语文教学中的一个失误。其实入读技校的学生普遍基础较差,如果在教学中只侧重于阅读和写作方面的训练,那么只会让学生对语文课望而生畏,更厌倦上语文课。与其这样还不如把教学的侧重点转移到学生较容易接受和实施的说话和听话能力的训练上。那么怎样训练学生的说话能力呢？笔者认为课前十分钟的说话训练是最行之有效的方法。