浅谈小学语文教学中的情感教育

小学阶段需要注重在学科教育中渗透积极的安徽情感教育,尤其以语文教学为重点。教师要使学生在掌握语言知识的同时,感受到极为丰富和深刻的情感体验,这是语文教学成功的秘诀所在。本文将结合实践教学与大家研讨如何在小学语文教学中对孩子进行积极的情感教育。     

语文教学中如何进行情感教学

情感,从审美感受的角度来说,是人们对客观事物是否符合自己的需要所做出的一种心理反应。就语文教学而言,情感是指教师为再现文学作品的意境、形象     

谈情感教育在语文教学中的作用

情感教育在语文教学中指的是语文教育和思想教育,实现"文道统一"是语文学科语言教育和思想教育的双重任务。教师在向学生传授知识,发展智力的同时,要充分发挥语文教材中蕴含的德育因素……     

浅析当前小学语文教学中的情感教育

情感教育是每个学生都应经历的社会性品质教育,其顺利开展有利于学生健全人格的形成和综合素质的提升。对于小学文学教学而言,引入情感教育能够为语文学科注入新鲜血液。本文主要是从三个方面为小学语文教学中情感教育的提升提供了对策,以期能够在学习中实现学生与作者的共鸣。     

情感教育在电大语文教学中的作用

情感教育是电大语文教学的重要组成部分,更是一部分不可缺失的教学内容.将情感教育与电大语文教学活动进行结合,有利于培养学生的语文素质,让学生将自己的个人情感与语文学习内容进行结合,更深入地理解学习内容的内涵.在教学改革的今天,情感教育的实施强度不断提高,关注情感教育在电大语文教学中的作用,并对其进行正确利用,是教学改革的要求.     

如何发挥语文教学的情感效应

语文教学的实质就是审美情感教育,作为处在审美主体(学生)与客体(课文)之间的审美中介的教师,如偏重于篇章结构或行文笔法的解析而淹没了情感,致使勃勃然的审美客体被苍白、冷漠、理性化的教学语言所肢解,无疑是教学的根本性失败,当然无法唤醒学生作为审美主体的潜在人情,充其量只使其满足了求知欲而无法满足审美欲。更何况,我们面对的文本,     

浅谈语文教学中的情感教育

现代教育不仅仅是知识的传授、技能的培养,还必须注重学生主体意识的培养,塑造学生健康的人格和良好的个性,使人的潜能得到充分发展。具有较强实践性和丰富人文性的语文学科的教学,要求教师要重视对学生进行情感教育,激发学生体验,启迪学生心智,健全学生人格。     

浅谈中专语文情感教育

随着中专语文教育改革的不断深入,情感教育已成为其重要组成部分。在课程的设计中,中专语文教学应当始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感教育则是一个主要的目标。     

试谈情感在语文教学中的作用

在这些作品中我们不能仅仅传授语文知识,而必须同时进行社会知识的教育,更重要的是情感传递和情感教育,《文心雕龙》的作者刘勰说过,缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。语文教学就是要让学生披文以入情,在这种情的熏陶、感染之中、身临其境,方能沿波讨源,达到其     

浅谈语文教学中的情感教育

教师在课堂内外的教学中对学生实施情感教育,能构建和谐的师生关系,使学生变被动学习为主动学习,达到寓教于情、寓教于乐的境界,使学生在获得基础知识和基本技能的同时,学会如何学习和形成正确的价值观。     

语文教学中学生情感的激发

语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到,要激发学生的情感就要从以下几个方面努力:     

情感——语文教学中的必备工具

现代教学理论认为,教学过程是一个以心理活动为基础的情感过程和认知过程的统一。情感因素对智力因素起着积极的定位、维持、调节的重要作用。能引起我们强烈情感体验的事物,常常会促使人们对这种事物进行孜孜不倦的钻研、思考、体会、追求和掌握。教师应是情感教育的设计师、迁移者,运用情感教育的方法,把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体,教师、学生对作品情感产生共鸣,激发学生学习语文的内驱力,从而提高语文教学的质量。     

论情感在低年级语文学习中的作用

在小学语文教学中,情感起着微妙的作用,教师可以通过选择适当的方式来激发学生的情感,使情感成为催化学生学习动力的催化剂。从而达到在课堂中激发和滋养学生的情感的效果,让情感促成课堂更高效的重要途径,两者相辅相成,共同促进。     

浅论语文教育中的情感教育

情感是人们对客观事物好恶美丑的一种感受。在学习中,积极的情感容易激发学生的学习兴趣,产生学习的内在动力,使学生能够在积极愉快的情境中学习,效果往往事半功倍。语文是一门富有情感色彩的学科。在教育中注重情感教育,进行激情课堂、怡情课外的情境实践,语文教育就必然走向深情、至情。     

让语文教学走出课堂

正语文,顾名思义就是语言文字,不仅仅是用来说话的工具,也是心灵沟通和情感交换的桥梁,是反映生活并能服务于生活的一种工具,它天然与生活联系在一起。语文教学的目的,是要培养学生最终能在工作、生活中恰当而熟练的表情达意,促进学生的主动发展,培养学生的实践能力,以有利于培养创新     

情感教育在高中语文教学中的实施策略探析

新课程改革和素质教育要求高中语文教学要满足时代发展需求和学生学习诉求,为学生进行优质教学氛围创设,助力学生形成较为正规的主体思想和意识,按照学生所需和心智发展特点,日渐调整好学习状态,创新教学策略,促进学生全面发展。在高中语文教学中适时渗透情感教育,可以激发学生的学习热情,让学生知道教师对自己的关心和爱护,用饱满的精神状态投入到后续的学习和生活中来。     

浅谈初中语文教学中的情感教育

当今初中语文课堂教学实践中,部分教师循规蹈矩,教学生认字、读书、分析课文……而这种传统的教学方式已远远满足不了当今学生的需要,他们因此失去了学习积极性。在长期的语文教学实践中,笔者发现,部分教师的课堂教学没有充分体现语文教学的特点,没有将情感教育渗透到课堂教学中。作为新时期的教师应改变传统的语文教学观,促成学生与作者心灵融合,陶冶学生情操;应改变传统的教师角色,拉近师生之间的距离,优化教学效果;应改变传统的学习方法,拉近学习者之间的距离,优化学习效果。     

浅谈中学体育教学中的情感教育

情感是人对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出来的切身体验,它在人们的心理活动中具有广泛的影响。结合学生心理、生理的特点,简要阐述了体育教学与情感教育的关系、作用并提出了教学中的一些拙见。     

数学教学中的情感教育

数学教学和其他任何学科教学一样,肩负着面向未来培养各类人才,向受教育者进行素质教育的任务。要达到这个目的,必须注重教学中的情感教育,做到三要:首先要建立现代化的情知结合的教育观念。二是要建立融洽的师生关系。三是要挖掘数学知识美的因素。     

浅谈语文教学中的情感教育

情感激励在语文教学中尤为重要,教师应合理运用教学艺术,积极改变学生对语文的情感,激发兴趣使语文教学充满魅力.