论影响高中体育教师自我效能的变项

有怎样的老师,就有怎样的学生,这是我们经常听到一句话。这句话恰恰完全诠释了教师的自我效能对学生成才的的影响。本文主要围绕高中体育教师的自我效能展开论述,首先阐述了教师自我效能的由来及其定义,在此基础上分析影响高中体育教师自我效能的变项,最后提出提升体育教师自我效能的三点建议。     

新课程背景下体育教师专业素质的重构

新的课程改革的出现,使得我国的体育教学成为了当前教学的重点内容,从以往体育教学的经验来看,其教学效率的高低在很大程度上都手教师专业素质高低的影响.但是,受传统观念影响,体育教师的专业素质普遍不高,导致体育教学效率低,教学任务无法顺利完成.因此,本文以新的课程标准改革中提出的体育教学目标为依据,对当前我国体育教师在专业素质方面存在的确实进行简单介绍,并研究如何重新构造体育教师专业素质.     

影响广西农村中小学体育教师参加“国培计划”效果的主要因素和对策研究

教师培训的效果直接影响着“国培计划”的实施,而影响教师培训的效果是多样的。通过对政策的解读和实施过程的分析,对选派方式和组织者、教师的个人因素分析,找出影响广西农村中小学体育教师参加“国培计划”效果的主要因素,针对这些因素,提出提高培训效果的有效建议。     

高校体育教师师资水平调查与分析

随着我国高校的扩招,高校出现的师资短缺严重的影响着正常教学秩序的运行,所以在过去的五年时间内,很多学校在大量的招聘各个专业的教师,高校教师的人数和教师队伍在急剧的膨胀,笔者作为一名体育教师,就我省高校体育教师队伍的师资水平进行了调研和分析,就目前存在的问题和发展的潜力进行分析探讨。     

论新手型年轻体育教师教学反思习惯的养成

考察现状,从新手型年轻体育教师反思缺失入手,在分析其教学优势与劣势基础上,探讨养成教学反思习惯意义.在新课程教学形势下,新手型年轻体育教师养成教学反思习惯实属必要,是专业发展、克服传统观念束缚及顺利进行角色转换所需.     

我院体育教育专业田径学生教学能力现状调查

教师是学校的主角，是学校的具体操纵者。教师素质和教学能力的问题是未来全球体育教育改革与发展的重要问题，而体育教师素质和能力的提高，是我国学校体育改革和发展顺利进行并取得理想效果的关键。体育教育专业学生未来将要面对的是中小学教师的角色，所以体育教育专业学生的教学能力显的尤为的重要。对此，对我院体育教育专业田径学生教学能力培养的重要性做了陈述，并分析体育教育专业田径学生教学能力的现有的培养方法，对现存在的问题做出可行性的意见，供老师们参考。     

高职院校教师继续教育的方式与特点

教师不仅是知识的传播者和创造者,还能成为研究教育的探究着和反思者。尤其在我国,教师教育的目标和路径是以自我专业发展需要和意识为核心的教师专业发展,因此高校教师继续教育有待更深入的研究。本文从高职院校教师继续教育的现状出发,深入分析其特点,从而探究继续教育的有效方式。     

混合式教学视域下高校体育教师教学能力准备度现状与对策研究

本研究基于所构建的高校体育教师混合式教学能力发展分析框架,编制了教师混合式教学能力准备度问卷,通过对S高校H学院体育教师教学能力准备度现状进行调查和分析,发现S高校H学院体育教师混合式教学能力总体准备度一般,从传统教学模式提升到混合式教学模式面临着较大的挑战,混合式教学准备度整体上处于由意向期向探索期过渡的阶段,年轻教师更愿意开展混合式教学。在此基础上,从机构支持、教师发展和学生促进三个层面提出了提升S高校H学院体育教师混合式教学能力准备度的策略与建议。     

基于“国培计划”的初中英语教师培训现状研究——以荆州市为例

实施“国培计划”对于提高初中英语教师队伍的整体素质具有重要的实践意义.通过调查探析湖北省荆州市城区及周边地区初中英语教师培训的现状,笔者提出了改进培训的优化策略,从而有针对性地保障培训质量,提升并促进初中英语教师专业水平的发展.     

实施体育素质教育的探索

一、体育教师要不断提高自身素质体育教师是体育活动的组织者,对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求,即是对体育教师的要求,无论是体育教育观念的更新,还是体育教学内容、教学方法的改革,都取决于教师的素质。所以,作为体育教师,首先要树立     

应用型人才培养模式下高校体育教师专业发展路径探究

高校应用型体育教师的专业发展是关系教学质量和人才培养的重大课题,从专业素养和综合素养两个维度入手,可以探究出有效的实践方法与应用策略.笔者从实践的角度出发,利用案例分析法来分析具体的方法与策略,以期为相关研究提供参考借鉴.     

河北省高等体育院系发展瓶颈及对策研究

当前影响河北省的高等体育院系进一步发展的因素主要是高校扩招现象和就业难问题比较严重、高校体育教师队伍素质不高，健全的教师培训机构尚未成型，教师们的工作成就感较低，学成归来的人才流失问题较为突出等。对此，笔者提出了政府应当加强对高校教师培训的关注，增强宏观指导；加大对高校的资金投入力度；结合市场需求对高校体育开设专业进行调整；健全完善教师培训制度等对策。     

关于公安院校体育教师应具备能力的探讨

如何认识新形势下公安院校体育教师应具备的素质和能力,是为深化体育教学改革,提高体育教学质量的关键,也是提高体育教学质量的基础。《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》明确指出:"建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证"。公安院校体育课教学是为开展的200米障碍、擒拿格斗、战术教学打下坚实的基础,因此公安院校体育课的重要性不言而喻,教师是体育课的组织者,如何把握好体育课的内容计划,这就对体育教师提出了很高的要求,下面从四个方面探讨一下公安院校教师所要具备的能力。     

农村幼儿园教师专业发展现状与提升对策——以吉林省通榆县为例

目前农村学前教育是我国学前教育事业发展的薄弱环节,其薄弱的主要原因是农村幼儿园教师队伍专业发展滞后。本文通过查阅文献,发放调查问卷对吉林省通榆县农村幼儿园教师专业发展现状进行分析,结果表明农村幼儿园教师存在男女比例严重失调,学历水平参差不齐,专业培训不够,自我认同感较低等问题。在分析原因的基础上,本文从强化政府主体责任、提高培训质量和教师主观能动性三大方面提出了相应对策,以加强农村幼儿园教师队伍专业化建设,促进农村学前教育事业可持续发展。     

高职院校专业教师企业实践意愿的影响因素分析——基于计划行为理论视角

高职院校专业教师企业实践意愿极大程度影响了专业教师企业实践的行为及效果。挖掘高职院校专业教师企业实践意愿的影响因素,对主要影响因素提出相应的改进措施,可以提升专业教师企业实践意愿,从而真正使专业教师通过企业实践提升专业技术能力、教学能力、科研和社会服务能力,达到企业实践效果。本文以常州高职园区五所高职院校专业教师为研究对象,基于计划行为理论对影响专业教师参与企业实践意愿的机制进行实证分析。     

正确评价自我促进教师发展

笔者通过什么是教师自我评价、为什么要进行教师自我评价、怎样进行教师自我评价这三个主要的问题来阐释教师自我评价的意义，旨在通过构建教师自我评价体制，促进教师个性化、职业化、专业化发展，在此基础上完善教师人格，提升教学质量。     

论教师专业发展

教师专业发展在学校发展和教育变革中的具有重要的地位，因此，对于教师专业发展的研究是必要且重要的，本文着重关注教师专业发展的内涵、教师专业发展的途径以及作为教师专业发展知识基础的实践性知识。     

高等院校体育教师应具备的专业素质分析

采用文献资料法、系统研究法、逻辑论证法,从专业思想素质、专业技能素质、人文素质等方面分析了高等院校体育教师应具备的专业素质,为进一步探讨提高高等院校体育教师素养的途径,提高高校学生综合文化素质提供理论依据。     

电子制作中的能力培养及其方法

电子制作是电子电器专业学生喜爱的第二课堂,它与专业课教学相辅相成,相得益彰,其过程涵盖了该专业所需的诸多能力培养。只要教师善于抓住这个切入点,统筹计划,适时方法指导,就能使学生在轻松愉快的制作中发展兴趣,促进专业能力的驯熟形成和提高。     

建立教师成长档案袋促进高职英语教师专业成长

高职院校淡化公共英语的语言教学,强调其职场性和实用性.为了促进公共英语教师的专业发展,建立教师成长档案袋至关重要.本文具体从作者自己的成长经历和四个特点来阐述教师成长档案袋如何促进教师专业成长.