略论高校辅导员教育素质的一体化培养优化模式

高校辅导员的培训工作必须要遵循一体化的结构模式,分层次地开展相应的培训工作,保证从基础培训、巩固培训、提升培训三个方面进行教育素质的训练,促进辅导员队伍整体素质的形成和提高,是加强高校辅导员队伍建设的重要举措。在此探索了高校辅导员教育素质培养的现实意义,分析了当前高校辅导员教育素质培养方向,提出了一体化培养优化的结构模式,为高校辅导员的培训实际提供了宝贵的建议。     

学习共同体视域下辅导员素质能力提升路径

当前,高校辅导员存在思政教育工作能力欠缺、专业学习成长的自信不足、学习培训体系亟待转型等诸多现实问题。构建高校辅导员学习共同体,不仅是提升高校思想政治工作质量的迫切需要,也是增强高校辅导员职业认同感、推进其素质能力提升的有效方式。高校可以通过建构协同机制为辅导员素质能力提升聚合力、聚焦思政主业为辅导员素质能力提升增动力、探索分类培训为辅导员素质能力提升注活力等途径来构建科学有效的辅导员学习共同体。     

高校辅导员队伍专业化、职业化建设的方法及途径

建设一支专业化、职业化的辅导员队伍是当前高校辅导员队伍建设面临的新课题,也是适应新时期大学生综合素质培养的必然要求。作者从思想认识、体制机制、职业生涯规划、职业发展渠道、培训体系、人员选聘、考核评价等方面,探究了高校辅导员队伍专业化、职业化建设的方法和实施途径。     

论高校辅导员校本培训体系的建设

新形势下,越来越多棘手的大学生思想教育问题,如心理健康问题、诚信问题、就业问题等,对高校辅导员的素质能力、工作方式方法提出了更高要求.目前,高校辅导员大多停留于经验式的教育管理和繁杂性的事务工作,缺乏理论指导和科学方法.建立高校辅导员的校本培训体系,可以有效解决这个问题,而且为辅导员队伍的职业化建设提供一个有效的途径.文中探讨了构建高校辅导员校本培训体系的意义、机构建设、指导原则、师资力量、培训内容和方式以及科学的评估考核机制.     

高校辅导员跟班学习培训方式初探

为了提高高校辅导员的综合素质,进一步加强辅导员队伍建设,广西教育厅将＂跟班学习＂培训方式引入高校辅导员的培训体系,对拓宽高校辅导员队伍培训途径、提升高校辅导员工作实操水平、促进高校辅导员的渐进性发展具有重大意义。     

高校辅导员文化建设的理论与实践

高校辅导员文化建设是辅导员队伍建设的灵魂。从辅导员文化的内涵和要求、加强辅导员文化建设的时代要求、加强辅导员文化建设的思路和实践等方面对这一课题进行探讨;从提炼践行核心价值观,完善多举长效的学习培训机制,优化科学高效的工作机制,打造和谐合作的团队精神提出了加强辅导员文化建设的思路和对策。     

高校辅导员培训工作中存在的问题与对策探析

随着我国高等教育的发展,高校辅导员队伍的变化和大学生日常思想政治教育的复杂性在客观上增加了高校辅导员培训的难度,而在培训形式、培训内容、培训方法、培训师资及培训机制等主观方面存在的问题更加突出。为提升高校辅导员培训的质量,加强高校辅导员队伍的建设,在培训理念、体系、师资和模式方面都应该有新的认识,探讨新的对策。     

高校辅导员素质与能力要素构建分析

新世纪、新形势给高校辅导员的工作带来了新问题、新变化,以往对高校辅导员素质与能力的要求已不能满足现实的需要。本文从高校辅导员的定位、高校辅导员的素质与能力的内涵两方面入手,对高校辅导员素质与能力的概念进行了厘清,并从马克思主义人的发展学说、高校辅导员的工作对象和工作角色三个方面深入分析了高校辅导员素质与能力的构建要素。     

高校辅导员职业发展机制探构

新的形势对辅导员队伍建设提出了新的要求,高校必须着力提高辅导员队伍的整体素质,提升思想政治教育的实效性。通过建立相对完善的辅导员职业发展机制,解决影响队伍发展的制约因素,强化辅导员的职业素质培训,提高其工作积极性和工作水平,促进辅导员队伍的职业化、专业化、专家化。     

基于全国辅导员素质能力大赛视角的青年辅导员专业化发展策略

从全国辅导员素质能力大赛获奖者视角开展青年辅导员专业化发展研究,研究发现：全国优秀青年辅导员年轻化显著、双性化的人格特征突出;且入职3～5年为职业发展和专业能力提升关键期。此外,辅导员专项分工、外在组织环境和经济发展水平等因素对青年辅导员专业能力提升呈现显著影响。基于此,高校需要从加强入职培训教育,增强青年辅导员专业认同,开展分类分级培养,提升青年辅导员核心专业技能,组建辅导员共同体,强化青年辅导员专业胜任力三方面,深化青年辅导员专业化发展路径。     

本科生专业导师与思政辅导员双重培养机制优化探究

针对高校在实行本科生专业导师与思政辅导员双重培养机制中存在的问题,应加强本科生专业导师的选聘、培训工作,规范专业导师绩效考核和评价机制,完善思政辅导员学生管理与专业参与水平双重评价机制,建立健全双重培养质量监督体系,充分发挥导师专业指导和辅导员思政教育管理双重培养优势,最大限度地发挥学生自身特长,全面服务大学生成长成才。     

高校政治辅导员业务培训体系建设研究

加强高校辅导员队伍的培训,在新形势下的今天,对于提高高校所培养人才的素质,具有举足轻重的作用,也符合党中央、国务院加强大学生思想政治教育意见的要求。文章从加强高校辅导员队伍培训的意义着手,剖析了当今高校辅导员队伍培训的现状和问题,并就如何加强高校辅导员队伍培训工作做出了深入的思考。     

新时期高校辅导员信息素质的培育探究——以福建省高校为例

新形势下研究和提升高校辅导员信息素质具有重要的现实意义。当前,高校辅导员的信息素质与我国人才培养目标存在较大的距离。培育和提高新时期高校辅导员的信息素质,应围绕信息素质的内容,遵循高校教育规律,结合辅导员工作性质,着重以体制机制为。     

高等学校辅导员培训成效研究

对安徽省辅导员培训状况进行了问卷调查,分析了高校辅导员培训现状,指出了目前辅导员培训存在的问题,并在此基础上提出高校辅导员培训要＂以人为本＂,强化需求意识。要根据教育部和教育厅提出的辅导员按需培训的原则要求,在认真分析辅导员培训需求和培训现状基础上,强化辅导员培训工作,提高培训实效。要从科学规范培训行为、精选培训内容、创新培训模式、优化培训资源4个方面着力加强与改进,为进一步提高高等学校辅导员培训成效提供了依据和对策。     

满意度审视下的地方本科院校辅导员工作境况

以地方新建本科院校辅导员为研究对象，采取问卷调查与访谈的形式，以满意度来审视当前高校辅导员工作境况。分析、探讨辅导员的工作满意度，旨在建立更适合于辅导员的职业保障机制、培训发展机制，进一步完善和提高辅导员团队文化精神。     

高校辅导员应具备的素质与能力

新形势下，增强高校学生思想政治教育工作的针对性和实效性，建设一支素质好、水平高的高校辅导员队伍是重要的依托，而辅导员队伍建设的关键就是提高他们的素质与能力。本文主要从高校辅导员的必备素质、基本能力和提升措施三方面进行了分析。     

高校辅导员职业化、专业化发展的困境及路径

目前高校辅导员职业化、专业化、专家化三者概念不清,逻辑关系混淆,有必要进行概念厘清。针对辅导员职业化、专业化发展存在的角色冲突、伦理困境、专业素质与实践能力弱化、专业化体系不健全等现实困境,应从知识体系、制度体系、考核评价体系和培训体系进行专业化建设。具体来说,高校辅导员职业化、专业化发展的路径为:高校要建立辅导员专业化发展层级序列,扎实做好专业化知识培训体系建设,完善人事制度,打破发展瓶颈,做好精细化管理服务,为辅导员专业化发展创造有利条件。     

改革开放以来高校辅导员选拔培养机制的探索与思考

改革开放以来我国高校形成了辅导员选拔培养的四个基本模式,其基本经验是:注重辅导员政治素质和综合能力;注重在实际工作中对高校辅导员的培养;注重对高校辅导员学历的提升.但高校辅导员选拔培养仍有明显的不足,因而,在总结历史经验的基础上实现高校辅导员选拔培养的制度创新,构建一套科学、成熟、稳定的辅导员选拔培养机制是实现高校辅导员专业化、职业化和专家化的重要保障.     

论高校思想政治辅导员的信息素质

随着信息化技术的广泛应用和网络的普及,高校思想政治工作也面临前所未有的机遇与挑战。高校思想政治辅导员应具备信息素质是信息化时代思想政治工作的必要条件。加强网络建设,实施培训制度、提供实践机会、建立激励机制是提高高校思想政治辅导员信息素质有效途径。     

浅议高职院校辅导员的素质

采用座谈、问卷调查等方法对福建省9所高校的40名辅导员和泉州光电信息职业学院的50名大学生就辅导员应具备的素质、政治辅导员素质现状进行调查与分析。指出高校辅导员的素质急待提高。