中学思想政治课教学与素质教育

在由应试教育向素质教育转变的今天，如何结合中学政治课教学培养和提高学生的思想道德素质，已被提到日程上来。作为一名政治教师，有责任结合教学实践，通过各种方式对学生正确引导，努力提高他们的思想道德素质，以适应教育改革的需要。一、坚持正面引导，激发学生的爱国心初中生的可塑性大，应对他们进行正确的理论观点的传授，提高明辨是非的能力，树立正确的道德观念。然而教学生掌握理论的最好方法，就是把最有说服力的事实材料和大量的数据展现在学生面前，做到有理有据说明观点，做到通俗易懂。例如：在讲只有社会主义才能救中国，…     

浅议初中政治课素质教育的实施

初中思想政治课,由于自身的性质与特点,决定了这门课在教学过程中与其它学科有所不同:首先,它要求做到理论与实践相结合;其次,要求做到学科知识教育与德育相结合。因此,对思想政治课的教学提出了更高更严的要求,要想在教学中取得良好的效果,必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育有两方面的任务,一是全面提高学生的政治理论水平,二是全面提高学生的思想道德品质。现就思想政治课如何实施素质教育,浅谈以下几点体会:     

在音乐教学中实施素质教育

中学音乐学科的素质教育是面向所有中学生的教育。音乐教学应着眼于提高学生的审美素质 ,培养学生的思想道德素质和音乐文化素质     

核心素养视域下如何激活思想政治课教学

21世纪是知识信息化时代,人类步入大数据时代,在信息全球化,教育变革的大背景下,核心素养不断"发热"。思想政治课作为一门显性德育课程,对学生素质的培育担负着不可推卸的责任,思想政治课也越来越关注素养的培育,因此,有必要从思想政治课的教学对象、教学原则以及教学策略等进行深度探究,使思想政治课教学不再停留在显性知识的认知层面,而将触角伸向人的情感世界,提高思想政治课的教学实效。     

“思想道德修养与法律基础”课主体性教学初探

培养和发展学生的主体性是当前教育改革的一个主题,也是深化思想政治理论课改革的一个重要突破口。教师从教学理念、师生关系、教学内容、教学方法、教学考核等方面,努力营造主体性教学的条件,激发学生学习动机,体现学生主体意识,引导学生在不同的活动中积极思维、积极参与,不断提升思想道德和法律素质,以实现＂思想道德修养与法律基础＂课的教学目的。     

在思想政治课教学中实施创新教育的条件

在知识经济兴起的今天,思想政治课教学的创新教育已成为必然趋势。思想政治课教学实施创新教育依赖于一系列保障条件,主要有主体条件和客体条件。主体条件包含创造型的教师和创造型的学生,客体条件包括能激发学生创新精神的教材和能培养学生创新素质的学习环境等。     

浅谈高校思想政治课德育之功能

在学校教育中,对学生实施思想道德教育的途径是多方面的.其中包括思想政治课、班主任工作等,它们的目标是一致的,即以培养具有良好政治、思想、道德的公民为宗旨.思想政治课是以课堂教学为基本形式,也是思想道德教育的主要渠道.因此,对思想政治课的探索很有必要.     

思想政治理论课教学在高职院校教学目标中的准确定位

高职院校的思想政治课理论课教学,既不能照搬普通院校思想政治理论课的内容和方法,也不能照套中等职业教育思想政治课的教育模式。根据职业教学的目的以及思想政治理论课教学内容的自身要求,思想政治理论课教学应定位于使学生做人素质的培养与提升,以及做事的原则与方法的渗透和强化,实现这一定位目标应强化思想政治课理论课教师人格魅力、改革教学机制、创新教学模式。     

中学政治课的德育功能浅析

党的十四届六中全会通过的《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》高瞻远瞩地指出:“加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事”,“全党全社会都要十分关心青少年思想道德建设,学校、家庭、社会密切配合,为他们的健康成长创造良好环境”.中学是加强对青少年思想政治教育的重要阵地,中学政治课是中学加强对青少年思想政治教育的“核心和重要途径”.因此,如何发挥中学政治课在加强青少年思想道德建设中的德育功能就具有十分重要的意义.目前,许多中学都在努力发挥对青少年思想政治教育的“陈地”与“核心和重要途径”的作用.但是,我们也不能不看到,由于中学长期以来受“应试教育”的影响,政治课在中学片面追求升学率的社会大环境中没有得到应有的重视,其德育功能难以得到很好的发挥.在实践中,政治课往往被纳入文化教学课系统中,主要着眼于知识传授和分数高低来评估教学成果,而就是在文化教学课系统中,政治课又往往沦为“第三世界”.在多数学生眼里,政治课只不过是一门必须考试的学科,是升学的“敲门砖”,学生学习政治课的积极性不高,满足于“上课记笔记,作业抄笔记,考试背笔记”的习惯;在学校部分干部老师眼中,政治课似乎任何人,尤其是党政干部都可在课堂上讲几句,吹一吹的“大道理     

中学思想政治课如何培养学生思维能力

思维能力的发展既是智力发展的前提,又是提高人的素质的基础.在中学思想政治课的教学中,如何去培养和发展学生的思维能力呢?我在思想政治课的教学中进行了几点的尝试,收到了一定的效果.     

思想道德修养与法律基础课的项目式教学探析

思想道德修养与法律基础课的项目式教学是指思想道德修养与法律基础课的老师在教学过程中,以"学生为中心"、以"项目"为主线贯穿始终,将课程中的知识点融入到项目中,在教师的指导下,学生真实地参加项目设计、履行和管理,将理论与实践相结合,最后以完成项目的情况来评价学生是否迭到教学目的一种教学方法.它有利于提高学生的学习兴趣,实现思想政治理论课的教学目的,提高学生的综合素质.     

针对性教学：“思想道德修养”课教学尝试

为提高教学质量,增强教学实效,高校教师必须创造为大学生乐于接受的教育教学方法,晓之以理、动之以情、导之以行,把学生学习的积极性引导好、保护好、发挥好。在“思想道德修养”课中有针对性地对大学生加强思想道德教育的方式方法,有利于提高学生思想道德素质,真正发挥课程育人的作用,达到预期目的。     

社会转型时期大学生的思想道德建设

思想道德素质建设是学生的各种素质建设中最重要的一环。因此,要将青年大学生的思想道德教育融入人才全面素质的培养之中。今天,我国社会转型期的现状对大学生的思想道德建设带来了深远的影响,对大学生思想道德建设提出了新的挑战。     

浅谈政治课教学中师生之间的心理相容

当前,几乎所有的政治课教师都有这样一个体会,政治课难上。学生对所讲内容缺乏信任感,预习、听课欠主动．作业难交甚至照抄等等。究其原因;主要是政治课是文化课,不是专业课,学生不愿努力学习。在这种情况下,如何提高学生对政治课的兴趣成了政治课教学质量提高的关键。笔者认为：只要正确对待和克服事实上存在的教学心理障碍,形成师生之间的心理相容．就能很好地完成政治课教学任务,提高学生对政治课的兴趣。 师生间的心理相容是指教学过程中师生之间关系密切、感情融洽,平等合作的和谐的人际关系。政治教学与其他科目教学一样离…     

简论青年教师的思想道德建设

随着我国高等教育的发展,青年教师在高校教师队伍中的比例日益扩大,他们已逐渐成为高校教学、科研以及学生工作等各条战线的主要力量。青年教师的思想道德素质在很大程度上影响着高校各项工作的成效,影响着学生的思想道德水平。本文拟从分析青年教师的思想特点入手,探索对青年教师加强思想道德建设的新途径。     

当代大学生思想道德修养的培养

思想道德修养课程是对大学生进行系统思想道德教育的主渠道和主阵地。本文以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,以提高学生的综合素质特别是思想道德素质为核心,通过对各类教学模式的研究和总结,力求探索出增强思想道德修养课程实效性的新途径。     

论大学生思想道德素质教育 与高校思想品德课建设

本文从分析大学生思想道德素质的组成结构、形成过程及学生思想道德素质的特点入手，说明高校思想品德课建设的重要性，并对高校如何加强思想道德课建设，提高大学生思想道德素质教育进行了探讨。     

用“三招”让思想政治课“活”起来

在思想政治课教改日益深入的今天,我们看到政治课教学更加关注学生,贴近学生,但从整体上看,政治课教学仍存在效率低下、抽象、枯燥无味,学生学习兴趣不浓厚,与现实社会的发展和进步不相协调的问题。如何改变目前政治课的教学困局,让思想政治课真正＂活＂起来？本文就此提出几点意见。     

关于大学生思想道德素质培养的思考

辩证地分析当代大学生的思想道德素质现状,既看到大学生思想道德素质的主流积极、健康、向上,又看到其存在的问题。通过改革“两课”教学、加强校园文化建设、占领网络教育阵地、强化社会实践环节等有效途径,提高大学生思想道德素质。     

《思想道德修养》课案例教学探讨

始终坚持理论联系实际的教学原则，是《思想道德修养》课的生命力所在。在整个教学过程中，紧密结合我国改革开放和现代化建设的伟大实践，针对当代大学生的思想实际和他们普遍关心的热点问题，认真收集、精选、编写教学案例，应用案例教学法对大学生进行教育，不仅有利于全面提高学生的综合素质，而且对于改革和探索思想道德修养课的教学方法，提高教学质量有着重要的推动作用。