执古之道,以御今之有;能知古始,是谓道纪:读周南《要钱还是要命——道德经的启示》

一般人不会将营销、品牌与哲学联系起来,营销学者们通常不会将自己的学问与哲学联系起来,而哲学家们通常思考的问题也不会把营销等企业管理的具体事务考虑在内。多年来,哲学已经渗透到社会科学的诸多领域,如政治哲学、经济哲学、社会哲学、法律哲学等,且在各学科发展中起到举足轻重的作用,唯独管理哲     

浅论英国著名的唯物主义哲学家——弗兰西斯·培根

弗兰西斯·培根在西方科学史上是以倡导"知识就是力量"以及人类对自然的征服与改造而著称的.在当代,西方女性主义者则因此把他列为父权制科学观的始作俑者.然而,西方思想史的深入研究表明,培根的科学观具有非常复杂的内涵,后世的解读赋予了过多的世俗化含义,因此我们有必要予以重新解读与评估。     

“投篮”未中

培根说：“人的天性犹如野生的花草，知识好比是修剪移栽。”作为教育的对象学生，都是活生生的可以造就的生命，我们要用艺术家的眼光对待，即使就是荒野的树根，我们也能否把它变成如根雕一样的艺术品呢？所以我们应该运用赏识，让每个孩子都拥有自信，拥有成功。     

艾思奇哲学道路的启示—哲学大众化的反思

艾思奇是著名的马克思主义哲学家,杰出的人民教育家,党在理论战线上的忠诚战士。他一生为传播,发展和捍卫马克思主义哲学,作出了卓越的贡献,为我们党和人民留下了一大笔宝贵的精神财富。从艾思奇哲学道路中我们看到哲学的大众化必须被群众掌握,才能转化为巨大的现实力量;哲学必须体现时代精神;哲学不等于政治,不能把哲学沦为政治的附庸;要允许哲学在学术范围内自由地讨论。     

小议发动高职学生阅读哲学是高职院图书馆的重要使命

哲学方法论是最普遍、最一般的理论与方法。把哲学的思维运用到高职学生的阅读中去,有利于培养学生的逻辑推理思维、辩证与历史的判断和理性的怀疑与反思。图书馆工作人员有责任发动和引导学生培养阅读哲学素养。     

巧用典故讲清哲理

哲学教学中恰当运用典故，不仅可以激发学生学习兴趣，集中学生的注意力，而且能把深奥的原理说得浅显易懂，把抽象的东西变得具体形象；并能帮助学生扩展思维，开展联想，培养学生综合素质和创新能力，对全面完成哲学课教学任务会起到神奇的功效。     

用好“条件性”活学哲学

笔者在高中哲学教学中,深感用好条件性这一知识杠杆,对于学好哲学,深刻理解哲学观点,巧解高考题都有着非常重要的作用.甚至个人认为把它作为连接高中哲学观点的一条重要线索也不为过.     

经营管理的哲学依据

作者根据《道德经》、《周易》等中华传统哲学的基本观念和现代实证科学的基本定律,推到并建立起一个暂时命名为自然科学与社会科学的数理化哲学通式。该哲学通式与原子结构和量子力学完全一致。把此哲学通式运用于造就身心健康、德才兼备、克己奉公、福利社会的经营管理者,是各行各业所遵循的途径、法规的最终依据依据和简易公式。     

中国领导理论研究的路径转向——领导伦理、领导科学及领导哲学的历史断想

领导问题始终是中国知识界关注的重点,经世致用被文人们视为不容置疑的天条。中国历史典籍研究的核心问题就是领导,许多学科与领导问题有关。中国哲学的主要特点就在于政治性和伦理性,以至于有学者干脆把它归结为政治哲学、伦理哲学或领导伦理。文     

生活是马克思主义哲学出发点

马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革,它第一次有意识的摆脱纯粹抽象的思辨而把现实的生活世界作为自己的出发点。马克思主义哲学的依据是生活中的人,人的本质就是人的生活。理解这一点对于理解马克思主义哲学并进而更好的理解我们的时代具有重要意义。     

用好“条件性”活学哲学

笔者在高中哲学教学中,深感用好条件性这一知识杠杆,对于学好哲学,深刻理解哲学观点,巧解高考题都有着非常重要的作用。甚至个人认为把它作为连接高中哲学观点的一条重要线索也不为过。辩证唯物主义认为:与一事物联系的其他事物就是该事物存在和发展的条件。它直接体现唯物辩证法的总特征之一:联系。而笔者就用条件性联系高中哲学各观点:唯物论,辩证     

西方主体性哲学思想历史演变轨迹探析

西方近代主体性哲学在古希腊哲学中已经萌芽,但那时哲学关注的不是“人”,而是外部世界统一性的始基。主体性哲学是到了近代随着社会生产的发展和人的自身价值不断提高而被提出来的,随着笛卡尔的“我思故我在”的提出,主体性原则成为了哲学第一原则,人的主体性开始觉醒。康德以先验哲学牢牢确立了人的主体性地位,黑格尔以“绝对精神”来推演整个世界,把主体性原则发挥到了极至。近代哲学既是大张理性、树立主体性的过程,也是主体性哲学走向困境而不断衰落的过程。     

西方主体性哲学思想历史演变轨迹探析

西方近代主体性哲学在古希腊哲学中已经萌芽,但那时哲学关注的不是“人”,而是外部世界统一性的始基。主体性哲学是到了近代随着社会生产的发展和人的自身价值不断提高而被提出来的,随着笛卡尔的“我思故我在”的提出,主体性原则成为了哲学第一原则,人的主体性开始觉醒。康德以先验哲学牢牢确立了人的主体性地位,黑格尔以“绝对精神”来推演整个世界,把主体性原则发挥到了极至。近代哲学既是大张理性、树立主体性的过程,也是主体性哲学走向困境而不断衰落的过程。     

加强现代管理哲学研究

管理哲学是交叉于科学哲学与管理科学之间的一门边缘学科,相对于至今仍处在经验科学层次的特殊管理学,管理哲学是理论科学层次的一般管理学,即管理学的元理论。要使自己发展成为一门成熟的现实科学,现代管理科学有必要把自己从经验科学层次提升到理论科学层次。因此进行管理哲学研究是实现管理学突破性发展的必然要求。     

让所有商品如同自来水一样便宜

松下幸之助说，把大众需要的东西，变得像自来水一样便宜。即，生产大众所需的廉价商品往往能使企业获得更为丰厚的利润。这就是他的“自来水哲学”。这个哲学在现代社会应用广泛     

形而上学的历史变迁

形而上学这个哲学术语是西方传统哲学的核心概念,当今在国内一个很普遍的看法是把它当作与马克思主义辩证法相对立的认识论,这样理解形而上学难免过于简单。那么究竟何谓形而上学?只有从西方两千多年的哲学传统中,以纯哲学的思辨层面去梳理形而上学的演变史,还原一个全面的形而上学概念,才能够对形而上学有一个较为系统的认识。     

哲学家的贫与富

古希腊著名的七哲之一泰勒斯非常贫穷,因为他把常贫穷,因为他把时间和精力都花费在思考哲学问题上了。于是人们就此指责说,他的贫穷说明了哲学的无用。为了反驳这种看法,有一年冬天,泰勒斯运用他的知识预见到了明年橄榄将要大丰收,就用自己仅有的一点钱做押金,把所有的橄榄榨油     

《费尔巴哈论》:一部系统阐释马克思主义世界观的经典之作

正恩格斯的《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》(以下简称《费尔巴哈论》)一书是一部系统阐释马克思主义世界观的名著,在马克思主义理论宝库中占有重要的地位。习近平同志强调指出,领导干部学习马克思主义经典著作,尤其要注意学习马克思主义哲学。在马克思主义三个组成部分中,哲学是基础。掌握马克思主义哲学,是掌握马克思主义完整科学体系的重要前提。因此,领导干部学习马克思主义经典著作,要把《费尔巴     

巧用典故讲清哲理

哲学教学中恰当运用典故,不仅可以激发学生学习兴趣,集中学生的注意力,而且能把深奥的原理说得浅显易懂,把抽象的东西变得具体形象;并能帮助学生扩展思维,开展联想,培养学生综合素质和创新能力,对全面完成哲学课教学任务会起到神奇的功效。     

马克思主义实践哲学及其当代意义

马克思在《关于费尔巴哈的提纲》一文中写下了一段非常重要的论述,即“哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。”这句话透露出马克思创建的哲学不仅仅只是要去解释世界,而最重要的是要用人的实践活动去改变世界。笔者认为这充分体现了马克思的哲学与传统哲学是有本质的区别的,马克思的哲学是以实践为思考与理论基础,从根本上把哲学与实践全面地联系起来,切实地做到了实践与理论相结合的全面的人的哲学。