数学建模准确地用代数式表示量是一类数学建模的关键--数学教案研究一例

数学建模是"数学生活化"这一重要理念的体现."将实际问题抽象成数学模型"是学生学习的一个难点.本文对初中数学涉及到的一类数学建模的难点形成试作分析,提出"准确地用代数式表示量,是一类数学建模的关键"的一种解决对策.并以几个例子加以说明.     

数学建模的组织实践与学生创新能力提升研究

开展数学建模教学与竞赛,有利于激励学生学习数学的积极性,有利于提高学生建立数学模型和运用计算机解决实际问题的综合能力,有利于学生开拓知识面、培养创造精神及合作意识.本文以重庆交通大学为例,阐述了数学建模的组织形式和学生创新能力培养的途径.     

在高职管理会计教学中融入数学建模思想的研究与实践

管理会计是高职会计专业的核心课程和工商管理专业的必修课程,其中数学方法的应用是以广泛地应用数学模型为重要标志。将数学建模思想融入到管理会计教学中是对管理会计教学改革的大胆探索和有益尝试。本文分析了管理会计教学中融入数学建模思想的意义、原则和基本思路。     

再话精准教学——核心素养下数学建模教学的几点体会

开展数学建模教学不仅是新课标的要求,也是高中数学课程变革的现实需要。数学建模成为了高中数学教学的一个新的重点和难点。本文根据课堂教学实践把数学建模的主要过程分解为建模、解模、检模三个环节,力求从阅读与表达、数学软件的应用和生活认知能力等多个方面突破数学建模的教学难点,提高学生的数学建模素养。     

实施与体现数学教学的探究过程?——以余弦定理为例

《普通高中数学课程标准(实验)》提出:高中数学课程目标之一就是通过不同形式的自主学习、探究活动,体验发现和创造的历程;倡导积极主动、勇于探索的学习方式。设立数学探究、数学建模等学习活动,为学生形成积极主动的、多样的     

幼师生数学阅读现状的研究——以贵阳幼儿师范学校为例

数学学习的主要形式是通过阅读相关载体的信息资料从而获取知识。阅读是数学学习的必然环节和直接手段。在数学教学中发现许多数学成绩较差（或中等）的学生都存在数学阅读困难。因此，希望通过对学生数学阅读现状的调查，了解学生在阅读中存在的问题，从而有针对性地加强数学阅读教学。     

如何创新数学教学——以《理想筛原理——一种证明哥德巴赫猜想的新途径》为例

杨资付教授从事数学教学30多年,一直潜心钻研,自主创新一种新途径,之所以运用该方法能解决以前众多数学家采用的复杂方法都不能证明的1+1世界难题,就是因为有了理想筛原理,在自然数领域内,在3乘5乘……乘Pk阶循环节的特定情况下,逐步淘汰原则被理想筛原理完全代替,而理想筛原理可持续地被用于数学归纳法之中。数学归纳法是解决与自然数n有关数学命题的一个有力的工具。这样理想筛原理对解决哥德巴赫猜想,就从根基上提供了新的思想,新的方法。     

O2O电商平台在线点评有用性影响因素的识别研究——以餐饮行业O2O模式为例

为了识别O2O电商平台在线点评有用性的影响因素,本文构建了基于IAM模型的双路径分析理论模型。以大众点评网上6家餐厅的2372条用户点评数据为样本,通过Tobit回归方法对理论模型进行了实证检验。研究结果显示,核心路径中的信息丰富性、信息可读性及点评负面性等三个变量对在线点评有用性有显著正向影响,其中信息可读性的观测变量点评段落数与在线点评有用性之间呈倒"U"型关系,品牌价值对点评负面性与点评有用性之间的关系具有调节作用,高的品牌价值会降低点评负面性对点评有用性的积极作用。边缘路径中的消费者回应及点评者经验对在线点评有用性具有显著正向影响。旧的评论比新的评论对在线点评有用性的影响更大。     

线上消费者负面评论中贴图数量对评论有用性影响效应研究——一项基于负面评论的研究

本研究探讨线上消费者负面评论中,贴图数量(少vs.多)对评论有用性的影响效应及影响机制。研究通过一个实地研究和两个实验室研究对假设进行验证。研究1根据京东网的真实评论,对56个品牌12623条评论数据进行分析后发现,在负面评论中,贴图数量对评论有用性有正向显著影响。进一步地,研究1将产品分为享乐搜索型、功能体验型、功能搜索型、享乐体验型四类,研究结果表明,不管在哪种类型产品中,贴图数量对评论有用性的影响效应均显著。研究2使用了照相机的负面评论。研究2的结果证实了贴图数量对评论有用性的正向影响效应,并证明了在这一影响效应中,心理意象和感知产品不确定性的并列中介作用,排除了感知信息量和劝服效应的中介作用。研究3使用了家政服务负面评论,结果重复了研究2的发现。