浅谈集体备课在大学英语教学中的作用

集体备课有助于充分发挥教师团队精神,集思广益,提升教学水平。在大学英语中采用集体备课的形式,可以帮助任课老师更好的把握教材,提高教学质量,促进学生英语水平的提升。     

教师在利用网络信息资源的过程中需要注意的问题

随着信息技术的发展,网络为教师的教学活动提供了丰富的教学资源,让教师的备课更为方便、快捷,利用网络资源进行备课也成为今天大多数老师经常采取的一种方式。但网络并不是万能的钥匙。本文通过对如何能更加有效的利用网络资源为教学提供服务进行探讨,旨在提高网络资源的利用效率,提高教师的教学水平,促进教学发展。     

浅析高职院校体育教师的集体备课

体育教学在提升学生的身体素质中发挥着重要作用，把握好体育课的针对性、有效性，体育教师的集体备课显得尤为重要。结合高职院校大学生特点，通过合作、探讨、汲取的集体智慧平台，拓展教学方法和思路，优化课堂教学设计，完善教学过程，改进备课方式，以提升教学水平。     

凝集体之智融个性之长——物理有效教学的思考

求实使物理教学有根基,严把备课关,钟情于及时生成性的集体备课,重视教学结构,突出重点环节,及时教学反思,强调回味提高;创新使物理教学有动力,不断加压,自我提升,追求个性,显示风格,尊重主体,培养能力。     

高效课堂背景下集体备课存在的问题及对策思考

在当前中小学高效课堂建设中，对教师课前备课改革的标志性成果就是，把传统的个人备课转变为集体备课。但是由于广大中小学教师对集体备课的理论准备不充分，在实际操作过程中存在严重的随意性、盲目性和主观性，进而导致集体备课在很大程度上流于形式。如何正确认识当下集体备课活动存在的问题，怎样改进集体备课的方式？本文就此问题进行了有益的探索。     

备课是关键

工作10年时间里,我从老教师身上和自我实践中学到了很多东西,同时我也不断地从教师继续教育中得到提升,在教师所有的教学技能中,我认为备课是教师上好课的基础,是提高教育数学质量的前提。备课是教师日常教学工作的重要组成部分,可以体现出一个教师的专业素养,教学理念与教学能力,     

本科英语技能化口译教学实践探索

英语教学在中国的不断深入，为提高英语的技能化水平，口译课程也随之出现。在当前口译课程属于一种应用型技能课程，课程的注重点在于英语技能的训练，其教学宗旨为“技能训练为主，语言训练为辅”，目的是提升学生英语口译的能力。为了能更好地提高教学效果，促进学生技能化口译的水平的提高，我们需要进行了解口译教学的内涵、内容和教学方式，使本科英语技能化口译教学实践更好地实施，促进我国英语实时翻译的进步与发展。     

基于课程思政背景的高职英语教师核心素养培养研究

从课程思政的角度积极促进高职英语教师队伍的建设,探索教师英语核心素养的培养,能提高英语教师的教学能力和科研能力,使他们可以更好地为课程思政体系的建设服务,有效推动人才培养质量的提升。本文从课程思政视角,针对高职英语教师核心素养的培养策略进行了系统的探索和分析,力求能为高职院校英语教学活动的开展提供师资保障。     

浅谈如何提高数学教学效果

本文针对我校学生数学学习中存在的问题,提出树立正确的学习态度、明确学习目标及提高学习的主动性等,并结合学生的学习状况,提出数学教学改革的几点建议。该文认为,数学教学活动应以教师协作为团队,结合学生实际情况,采用“集体备课”、等有效方法进行教研与教学,以提高数学教学的效果。     

浅谈初中思想政治课的有效教学

在新课程改革下,教师如何在思想政治课堂上提高教学质量的有效性呢?结合多年教学实践,我对此问题加以研究和探讨,下面谈谈自己的看法. 一、精心备课是达到有效教学的前提和必须准备 备课是提高教学质量的重要环节,备课的质量直接影响到上课的质量.面对新课程,政治教师怎样备课呢?     

透视教学预设中遭遇的“不测”

教学预案是教师对课堂教学流程的提前规划。在实践中,教学预案时常在课堂上搁浅,时而遭遇学生思维偏差的羁绊、时而遭遇学生集体出逃的尴尬、时而又遭遇学生灵性的锦上添花……,面对如此变幻莫测的课堂,本文提出了三个想法:遭遇差错,亡羊补牢——为时不晚;遭遇集体出逃,塞翁失马——焉知非福;遭遇精彩,守株待兔——不为上策。期待一线教师在实践中要不断地丰富教学预案的内涵、提升自己驾驭课堂的能力,以切实提高教学预案在教学中的有效使用率。     

教师专业共同体建设和运行机制的校本化研究

在当今复杂多变的教育环境中,教育体系面临科技创新、社会多样性、学生个体差异等各种挑战,要求教师具备更高水平的专业素养以更好地应对不断变化的教学任务。校本化的教师专业共同体建设能为教师提供更贴近实际的学习和发展机会,有助于他们在专业共同体中共享知识和经验,建立积极、合作的学习氛围,激发教师对专业发展的积极参与热情,进而提升专业素养。通过目标导向、动力激发、任务驱动和专家引领等多重机制的综合运用,促进教师的专业发展,形成学校内部积极向上的教学氛围。     

浅谈初中物理教学中的补充

在初中物理教学中,为了学生能更好地理解教材内容,以利于每一位学生的发展,教师应当根据教学的实际情况及教材内容,采用不同的教学方法和教学手段,精心备课,认真组织教学,及时收集反馈信息,适当给学生补充一些相关知识,便于加深理解,拓展知识面。几年来,通过我对历届初中学生学习物     

基于教师专业成长的反思性英语教学分析

促进教师专业发展的培养理论在当前的教育界备受关注。研究教师的专业化发展即研究如何提高教师的专业教学水平，将能够帮助教师提升教学实践能力的反思性教学方法与高职英语教师的专业化发展联系起来，是本文所要研究的主旨。     

民族地区小学信息技术教学集体备课的调查研究

基于对5.12汶川地震后民族地区小学的学科管理工作的研究需要，结合阿坝州重点课题《民族地区小学“小学科”集体备课的实践研究》子课题《民族地区小学信息技术集体备课的实践研究》的研究工作，课题组对四川省民族地区某县小学信息技术教学集体备课的情况进行了调查研究。     

高职院校第二课堂课程思政存在的问题及对策研究

本文通过对高职院校第二课堂课程思政学校、教师和学生三个层面存在的问题进行分析,对构建第二课堂课程思政工作机制提出健全组织领导体系、建立完善管理制度、考核评价体系和督查机制等方面的策略建议。对提升第二课堂课程思政工作水平提出转变教师教学认知,深化“以生为本”教学理念;发展壮大教育力量,提高教师教学水平;开阔视野拓展思维,创新教学方法和组织形式等方面提出策略建议。对提高第二课堂课程思政工作效果提出提升学生学习能力,重视精神收获;增强学生主观能动性,化被动为主动和合理规划科学发展,实现学生成长成才等方面的策略建议。希望最终能推动高职院校第二课堂课程思政工作全面有效地开展。     

新教师如何提高课堂教学效果--以初中数学为例

作为教育教学的新生力量,新教师在教学上存在诸多不足。本文为新教师在课前、课中和课后教学提供一些建议。作者着重阐述了备课以及课堂教学技巧。提倡将课堂细分为每一小段来备课,并通过听课来完善;在教学技巧上,阐述了包括师生关系、课堂习惯、课堂内容及教学方式等内容。     

倡导教学反思提提高教学效果

教学反思是教师有益的思维活动和再学习活动.一个优秀教师的成长离不开教学反思.在新课程理念的指导下,倡导教学反思,提高教师的教学水平和科研水平,不仅促进学生发展,而且促进教师发展.本文围绕教学反思的内涵、必要性、内容、及策略方面来阐述.     

高职院校《公共英语》教学评价方式改革

教学评价是高职院校英语教学构成的重要组成部分。教学目标的实现重要保证需要全面、客观和科学的评价方式，有效的评价方式既有利于教师获取教学反馈信息、改进教学管理，提高教学质量，又有利于学生调整合理的学习策略，改进学习方法、提高学习效率，甚至还能更好地提高学生语言运用水平。     

激励机制在高校人事管理中的运用探索

在新一轮教育改革中,我国越来越重视教育质量的提升和育人效果的提高。教师作为教育水平提升的主体,如何激发教师工作积极性,如何激励教师不断提升专业发展对提高教育质量有着极大影响。而激励机制在此过程中有着不可忽视的作用。为此,本文立足高校人事管理,对激励机制如何优化,如何改革运用进行了探索,希望促进高校人事管理质量提升,进而为高校教育水平的提高提供支撑。