校企合作产教融合与高职院校人才培养模式改革的路径探索

产教融合是职业院校实施人才培养时可以借鉴的育人方式,让产业发展和专业教学实现有效的融合,让学生得到更科学的能力培养。本文主要分析高职院校立足校企合作和产教融合实施人才培养的积极意义,思考高职院校实施校企合作专业教学时的问题以及解决对策,希望高职院校可以开展更优质的人才培养。     

构建产教融合现代航空类职业院校教育体系研究——以某航空类高职院校为例

产教融合实质上是一场牵涉多方利益主体的跨系统合作,其运行效果取决于政府、行业、企业、学校、社会等参与主体作用的有效发挥。本论文以职业院校教育为依托,首先多角度分析了产教融合现代航空类体系的内涵与特征,进而阐述了目前体系存在的问题,并针对问题提出体系构建思路以及相应的途径和策略。     

产教融合视域下高职院校财务管理风险防范与控制措施

为了实现教育机制与人才培养的供给能充分满足产业需求,国家深化了产教融合的措施。促进高职院校发展与创新的关键在于加速与企业的合作步伐,这使得产教融合成为提升高职院校发展的首选路径。然而,在产教融合背景下,高职院校的财务管理出现了一系列的问题,其增加了高职院校发展的风险。本文在产教融合视域下对高职院校财务管理风险进行分析,并有针对性地提出一些控制措施。     

新时代技工院校构建产教深度融合体系的挑战与对策

在新时代中国特色社会主义发展时期,技工院校应发挥技能型人才培养的优势,肩负起培养大国工匠的使命。本文通过分析技工院校办学特点,剖析产教融合育人体系的构建,从技工院校产教融合的体系机制、顶层设计、创新管理、考评机制等方面阐述新时代产教深度融合的挑战与对策措施,以期为技工院校实施产教深度融合提供经验。     

以产教融合为特征的高职院校专业建设方略研究

在高职院校专业建设中,产教融合发挥着重要的作用。本文分析了产教融合背景下专业建设与产业对接的重要内容,阐述了高职院校专业与产业的内在联系,并提出在高职院校深化产教融合、校企合作的进程中,要不断优化专业布局,创设良好的专业生态,强化交叉专业建设,以期为高职院校培养专业技术人才提供理论依据。     

新时代职业教育产教融合人才培养模式探索

深入开展校企合作,逐步推进产教融合,是新时代职业教育提升人才培养质量的必经之路。如何通过深化产教融合来推动校企协同育人,值得深入思考和研究。本文针对目前职业教育在推进和深化产教融合过程中已有的模式与措施进行分析,探讨目前所面临的问题,提出有针对性和操作性的建议。     

基于产教融合的高职物流管理专业创新人才培养研究

物流产业转型升级需要大批创新人才,"产教融合,协同创新"是高职物流管理专业培养创新人才的有效途径。本文提出,高职物流管理专业要抓实产教融合,建设物流管理专业文化,营造创新人才培养氛围,打造多样化物流产教融合基地,提供更多的优质创新载体,深化教学改革,强化学生创新能力培养。     

产教融合与校企合作人才培养运行模式探究

本文就如何搭建校企合作模式、创建产教融合人才培养模式进行探讨.希望能对促进校企高效合作、拓展职业化人才培养模式起到积极作用.     

基于产教融合的创新创业教育研究

创新创业教育是建设创新型国家的必经之路,产教融合促进高职院校提升创新创业教育的质量及实效性。根据高职院校创新创业教育的现状,提出创新创业教育存在的问题,分析产教融合推动创新创业教育发展的特征,探讨高职院校创新创业教育的发展路径。     

新《职业教育法》背景下高职院校推进产教融合路径研究

产教融合是职业教育的基本办学模式,也是职业教育发展的本质要求。本文通过对新《职业教育法》推进产教融合价值意蕴的阐述,进一步分析新时期高职院校推进产教融合的现实困境,在此基础上结合新《职业教育法》对产教融合的新要求,深入探究新时期高职院校深度推进产教融合的路径选择。     

“四链协同”视域下高职院校产教融合人才培养模式创新与探索

创新与探索“四链协同”视域下高职院校产教融合人才培养模式有利于提高高职院校人才培养质量和社会服务能力。从教育链、人才链、产业链与创新链的经济学理论入手,深入分析高职院校产教融合的理论与现实诉求,构建学校与企业间的长效运行机制,将教育培养与产业需求相结合,在人才培养供给侧和产业需求侧的双向结构要素中有效促进全面深度融合。     

德州市高校构建产教融合人才培养途径研究

随着国务院《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》的发布,我国高等教育在产学融合模式发展方面提出迫切需求,尤其是在服务当地经济和产业带动发展方面。通过研究我国产教融合模式的发展内涵,分析产教融合模式中的利益相关者的内在关联,再结合德州市经济产业发展现状,提出了专业建设方向、师资队伍转变、课程建设与实施等发展途径策略。     

产教融合驱动人才培养模式变革

山东劳动技师学院积极推动实现毕业生更高质量和更充分就业,深入贯彻落实新《职业教育法》精神,坚持就业导向办学理念,聚焦高技能人才培养,围绕产业办专业,立足需求育人才,积极回应学生在求职过程中的职业价值观选择、社会需求标准获取、职业能力提升和校内完成求职等方面诉求,主动对接社会用人标准,指导学生制定职业规划,将就业导向贯穿于人才培养全过程,提升了高技能人才供需匹配度。2022年,毕业生就业率达到98.42%,得到社会广泛认可,“省劳技、学技术、就业好”的品牌形象深入人心。     

产教融合背景下高职院校课程劳育建设模式创新的现实动因、价值旨归与体系构建

当前,产教融合成为高职院校发展的重要引擎,课程劳育成为引领高职院校发展的重要理念。基于产教融合推进高职院校课程劳育建设模式创新具有重要意义与价值。在科学把握产教融合背景下高职院校课程劳育建设模式创新历史机遇的基础上,通过理顺产教融合与高职院校课程劳育建设模式创新的内在逻辑联系,明晰产教融合在高职院校课程劳育建设模式创新中的功能定位,可以探索产教融合赋能高职院校课程劳育建设模式创新的现实路径,构建形成产教融合背景下高职院校“二元协同、四维引领、八环相融”课程劳育建设新模式。     

校企合作背景下的高职院校药学专业产教融合途径研究

高职院校产教融合进程的深入推进,是提升高职整体教育质量,培养新世纪综合性人才的重要途径。本文以高职药学专业为例,基于校企合作背景,探讨了高职院校药学专业产教融合的途径。     

电子商务专业全程产教融合体系初探

本文以杭州轻工技师学院电子商务专业的发展过程为基础,探索通过职业见习、企业课程、生产性实训、学徒制培养等形式开展多方位产教融合,以生产性实训为中心,以职业见习、顶岗实习为首尾框架,以企业课程为内涵输入,以新型学徒制培养为底托,构建多管齐下、循序渐进的全程产教融合体系.     

产教深度融合的人工智能产业学院人才培养机制内涵及建设路径探究

产业学院作为高职院校深化产教融合、校企合作的重要举措,对培养适应于行业岗位要求的人才具有重要作用。本文立足人工智能产业学院健康持续发展现状,探索人工智能时代背景下的新工科人才培养,深化人才培养供给侧结构性改革,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,打造产教融合品牌,在此基础上,进一步巩固和扩展产业学院成果,创新产教融合、校企合作新模式,带动其他专业群形成良好发展生态。     

产教融合对高职生创业影响机制分析

在我国高职教育改革中,产教融合与创业都得到重视。本文借鉴工作嵌入创业模型,重点探讨产教融合职教体系如何影响高职生创业,并对创业影响因素进行分析。     

基于职业培训的产教融合有效路径探究

产教融合是激发职业教育改革活力的着力点,本文直面中职学校产教融合困境,以探究产教融合突破为导向,基于职业培训提出四个产教融合的有效路径,并通过大量的实践数据,从多个维度阐述笔者所进行的探索与获得的研究成果,为中职学校提供可借鉴与具有实践价值的实施路径。