音像资料的分编和管理

根据图书馆收藏音像资料的现状和发展趋势 ,结合音像资料的特点 ,对如何做好财产登记 ,分编和管理几个方面进行了论述。     

浅析音像资料的开发与管理

音像资料作为信息资源的组成部分 ,在现代图书馆中占有很大的比重 ,在传递信息、增长知识、文化娱乐、陶冶情操等方面的作用越来越突出 ,本文就新形势下图书馆音像资料的开发、管理与服务进行探讨 ,对做好图书馆音像资料管理有着重要的现实意义。     

高校外语音像资料员应具备的素质

对教学对象进行语言技能训练的重要媒体外语音像资料 ,在整个外语语言教学活动中 ,起着其它教学手段无法替代的作用。而作为外语音像资料管理工作者的外语音像资料员的工作 ,则是一项服务与应用为一体的现代化技术工作。外语音像资料员只有具备多方面的素质 ,才能使自己所管理的音像资料产生出较强的服务功能。如良好的职业道德、合理的专业知识结构、获取情报的意识等。     

搞好音像资料建设 努力为外语教学服务

外语音像资料的建设与管理在外语教学领域里愈来愈受到重视,本文从资料建设、应用研究、使用效率以及管理人员作用与素质等方面,对于音像资料建设和管理及其对提高外语教学质量所起的作用进行了探讨.     

新时期音像资料管理的原则与策略

通过分析知识管理和数字技术在音像资料管理中产生的影响,提出新时期音像资料管理的六项原则和四项策略。即促进学校改革与发展原则,参与管理原则,有序原则,创新原则,高效原则,激励原则以及拓展音像资料的使用空间策略,构建个人、团体、学校相结合的多层次、全方位的音像资料开发模式策略,构建有线电视网、计算机网和通信网相融合的内部知识交流与共享的宽带网络策略,设立音像资料管理部门、建立音像资料的管理制度策略。     

高校外语音像资料工作

加强高校外语音像资料工作对提高外语教学质量具有重要意义。为此，应由外语资料室统管音像资料，增加对音像资料的资金投入。根据音像资料本身的特点，开展音像资料的采集、登录、编目、上架和阅览服务工作，充分发挥音像资料在外语教学中的优势。     

网络环境下外语音像资料的开发与利用

网络教学、多媒体课件作为外语教学的全新手段已受到越来越多高等学校师生的青睐.作者从大学外语网络课堂的开设、电子音像资料库的筹建、局域网上资源利用中存在的问题等几方面,探讨了如何在网络环境下开发利用外语音像资料,构造崭新的外语教学环境,为提高大学外语教学效率以及学生外语学习的积极性提供了新的思路手段.     

图书馆音像资料服务工作初探

图书馆的音像资料是记录与传播信息的特殊渠道。作者从音像资料的管理特点、管理模式及存在问题几个方面做了深入的探讨。     

高校图书馆音像资料的缺憾与应对

因其特有功能,音像资料在高校图书馆的地位和作用日趋重要。本文运用文献资料、专家访谈等方法,分析了高校图书馆音像资料的缺憾,并提出了应对措施,以期为高校图书馆音像资料的管理提供参考,促进高校图书馆音像资料更好地服务于高校教学和科研。     

关于音像资料证据的几点商榷

音像资料证据被我国法律上规定为独立证据,这是世界立法史上的一项创举.然而在我国的具体法律规定及其实施方面,存在有值得商榷之处,该文就其称谓、鉴定、地位等方面的问题进行探讨.     

语言习得与中国的外语教学

本文从理论和实践出发,界定了语言习得、外语学习的概念,并在把握好语言习得和外语学习根本差异的基础上,提出了在外语教学中应采取的改进措施,以提高外语教学质量。     

中介语理论与外语教学

中介语是外语学习者在学习目的语过程中所使用的一种独立的语言系统.中介语理论认为,学习母语和目的语时出现的许多误差的性质是相似的,这反映了在其发展过程中学习者的自我生成系统.由此可见,对学习者中介语系统中的误差进行分析极为重要.中介语理论对教学也可产生巨大影响.     

学习者的性格研究及外语教学策略探讨

总结了国内外有关性格研究的理论和概况,分析了学习者性格与外语学习的关系,并结合外语教学的实际,针对学习者性格的差异提出了相应的外语教学策略:一是选取和学习者性格长处相一致的教学策略,即匹配策略;二是针对性格中的不足进行弥补式教学的策略,即有意失配策略,从而实现有针对性的教学,做到因材施教,相得益彰,提高外语教学水平。     

外语学习者个体差异研究

外语教学界研究的焦点开始从研究教学方法转向研究学习者的个体差异。学习者的学习动机、认知风格、性格特征等个体差异对外语教学产生影响 ,在外语教学实践中应给予充分的重视     

外语教学中的文化因素

语言是社会文化的一部分 ,社会文化的变化对语言产生重要影响。因此 ,教师在讲授外语的同时 ,还要讲授这个国家的社会文化。文化的教学主要有三种方式 :同化法、文化包和文化旁白     

自主学习模式与外语教学

自主学习,即由学生自主控制和调节学习材料及信息,并根据需要随时返回重复认知加工,从而使学习过程由容量和时间有限的短时记忆转化为容量和时间近乎无限的长时记忆,增强学习效能和积极性.自主学习模式与传统教学模式有质的不同.自主学习通过动机的唤醒和激励,目标和计划的确立与修订,方法、技巧与策略的掌握,结果和成效的评估与反馈来培养学生的探索精神、创造能力和实际运用语言的能力.     

英语过渡语的僵化现象及教学启示

分析外语学习达到一定程度时所产生的过渡语僵化现象的分类及原因，并阐述过渡语僵化研究对外语学习的积极作用和对大学外语教学的启示．     

多媒体与多媒体外语教学

多媒体作为辅助外语教学的一种崭新的手段正以一种不可遏制的势头涌入课堂。多媒体技术克服了传统教学手段的种种弊端 ,使外语教学获得飞速发展 ,多媒体机助语言教学在实践中也存在一些问题。     

跨文化外语教学中的文化图式建构

文化图式是关于文化的背景知识结构块,在跨文化交际中起着重要作用.外语教学的根本目的是为了实现跨文化交际.外语教师应该在教学中注重文化教学,帮助学生建构、调整和丰富自己的文化图式,以提高跨文化交际能力.     

我国外语教学管窥

改革开放以来,中国人学习外语的热情不断高涨,但外语学习的效果却不尽如人意,造成这种局面的原因当然是多方面的。本文拟从语言和文化、主观和客观等角度对这一现状进行分析,并提出相应的改革外语教学的思路和对策。