影响日语听力教与学因素浅析

在日语教学过程中,听力教学越来越受到教师、学习者的重视,在相当部分学校中,日语听力课程的学时比重有所增加,特别是运用现代化教学手段,丰富了教学内容、激发了学生学习兴趣、提高了听力教学质量。本文从内因和外因两方面分析影响日语听力教与学的因素。     

高职日语教学与跨文化交际

本文通过对目前高职日语教学的现状与存在的问题以及日语语言知识学习过程中跨文化交际所产生的冲突原因的分析,论述高职日语教学中研究跨文化交际问题的意义和重要性,并由此提出了提高高职日语教学中跨文化交际教学能力的培养方法.     

浅谈二外日语教学中存在的问题及对策

由于受到诸多因素的影响，现今英语专业二外日语的教学效果不佳，难以适应社会发展的需要。本文分析了二外日语教学中存在的问题及其影响因素，并对解决这些问题提出了几点对策，旨在提高学生二外日语的综合应用能力。     

商务日语教学模式探索--基于商务日语PCK研究框架的思考

近年来，商务日语教育取得长足发展，但仍然存在商务日语人才不能完全满足市场需求的问题。为解决这个问题，本文在产生于学科教学知识理论的商务英语PCK研究框架的基础上，尝试构建了商务日语PCK研究框架，并从该研究框架的四个要素出发，对商务日语教学模式进行了探索。     

浅析高职英语听力教学

听力教学一直是困扰英语学生的"拦路虎",为提高高职英语听力教学的质量,笔者结合辽河石油职业技术学院高职英语听力教学现状,分析了听力教学中存在的问题,并提出了提高听力教学质量的几点建议与对策。高职高专英语听力教学的目的是为了培养学生以英语为工具进行信息交流     

浅谈大学低年级日语精读教学的现状及对策

日语精读是大学日语专业的一门基础课程,其在提高学生日语综合水平方面具有相当重要的作用。而大学低年级的日语精读教学更是对打牢学生日语基础水平方面有至关重要的帮助。本文通过分析大学低年级日语精读教学发展的现状,找出目前低年级日语教学存在的问题,进而提出提高低年级日语精读教学质量的有效对策,为大学日语精读教学进一步发展提供帮助。     

当前高校日语教学存在的问题及解决对策

目前在大学专业日语教学中，传统教学方式仍被广泛使用，教学方法单一，教学手段落后，导致实际教学效果不甚理想。针对这些问题，本文结合日语教学实践，分析当前大学日语教学存在的问题，针对这些问题浅谈一下解决方法和对策。     

浅议充分利用多媒体技术进行英语专业听力教学

本文通过对传统英语专业听力教学存在的问题进行分析,着力倡导充分利用多媒体技术进行英语专业听力教学。结合作者的研究实践,提出了在教学中的课堂设计和目标,以及教师需要注意的问题,以达到改善英语专业听力教学效果的目的。     

多媒体辅助英语听力教学

本文针对大学英语专业听力教学存在的各种问题,探讨了在英语专业听力教学中坚持以学生为中心教学思想的必要性,提出了利用多媒体,充分发挥设备的优势,辅助英语听力教学。     

网络资源在日语教学中的应用

中日文化交流的不断深入，使得日语人才在我国的社会发展中占据着重要的地位。因此，我国对日语人才的要求也愈加严格。而在日语人才培养的过程中，传统的教学模式和手段因不能适应现阶段发展的需求而受到诸多限制，信息技术的快速发展使得网络资源在日语教学中发挥着重要的作用，为日语人才的培养提供了新的契机。本文首先对日语教学现状进行了阐述，随后对网络资源在日语教学中的影响、应用以及存在的问题进行了相应的介绍。     

浅议高职英语听力教学

英语听力教学是英语教学中的重要的组成部分,而当前高职英语听力教学存在很多问题。因此广大教师在实际教学中应重视听力教学,改进教学方法,提高听力教学效果。     

关于应用型日语本科翻译教学的思考

随着我国加入世界贸易组织，经济全球化速度越来越快，不断有日本企业进驻中国市场，因此，国家加大了教育教学改革力度，以满足社会发展需求。对应用型日语本科翻译教学现状进行分析，可以促进教学质量不断提高，有利于提高大学生日语学习综合能力。本文就应用型日语本科翻译教学存在的问题进行分析，提出促进应用型日语本科翻译教学有效性不断提高的策略，以促进高等院校学生未来更好发展。     

高职院校日语翻译教学浅论

作为高职院校日语专业必修之一的日语翻译课程应该具备较强的实践性和应用性。但是在实际教学过程中却遇到了不少问题,学生的翻译能力一直是日语教学中的一个薄弱环节。本文将针对这些问题进行具体分析,并给出一些对策。     

大学英语听力教学存在的问题分析和对策

如何有效的提高学生英语听力水平一直是高校外语教师面临的主要问题之一。本文首先从自然语言环境、英语文化知识两方面着手,谈到了当今大学英语听力教学现状及存在的问题,然后提出了改进听力教学,提高听力理解水平的有效途径。     

认知语言学理论在高校日语教学中的应用

认知语言学与日语教学相结合,可以解决日语教学中的一些难点,特别是在语义扩展和语法方面对日语教学有着启发性的思考。本文对认知语言学理论进行了介绍,并对认知语言学在日语教学中的实践应用进行了研究和分析。     

浅析如何培养高职日语专业学生职业能力

经济全球化要求更多的具有较高水平的职业能力的日语人才涌现，这对高职的日语专业教学工作也提出了新要求。本文针对高职日语教学活动中，存在的一些问题进行了分析，并且对这些问题的解决办法提出了自己的建议，希望高职学校通过教育的改革，能够使学生的职业能力得到最大程度的提高。     

日语教学中的日本文化教育

本文从语言与文化的关系入手,阐述了日语教学中日本文化教育的重要性。从不同角度分析了日语教学中存在的忽视日本文化教育问题。日语教学不单单是指语言的传授,更重要的是培养学生的日本文化意识,同时让学生了解日本人的思维方式。因此,在课堂上要结合教材内容将相关的日本文化知识教授给学生,调动各种手段、创造各种机会为学生营造一个立体鲜活的日语语言氛围。培养学生的跨文化交际意识,使学生对日本语言和日本文化有一个正确的认识和理解。     

“生生互动”教学模式在高职高专日语教学中的应用

日语教学以提高学生日语知识水平和日语实际应用能力、全面提高学生的内在素质,培养学生的创新能力为目标。"生生互动"活动正是实现日语教学目标的行之有效的教学模式之一。本文主要探讨了"生生互动"的科学内涵及日语课堂开展生生互动的必要性、具体形式、实施这种模式可能会遇到的问题和其及相应的教学对策,使日语课堂上的"生生互动"活动真正成为实现高职日语学习目标行之有效的教学模式。     

浅谈经贸日语课程考核方式改革

课程考核是教学过程的重要环节，一方面可以督促学生学习，另一方面又是检测教学成果的重要手段。目前我校经贸日语课程考核中存在若干问题，比如考核方式死板，评价主体单一等等，为了更好促进经贸日语教学改革笔者提出相应解决方案。     

元认知策略训练与高职英语听力教学的研究

在外语教学听、说、读、写四项基本技能中,听力是外语教学的重要环节.针对高职英语听力教学中存在的主要问题,本文在元认知理论基础上,将元认知策略训练融入高职英语听力教学中并进行了相关探讨.