村社治理-自治的组织建构和制度创新——以浙江农村为例的新制度主义分析范式

村社治理与自治的关系结构,意在寻求国家与社会之间的一种乡政村治的事理结构模式,它是近代中国农村基层组织沿革和制度演进的最本质的议题和最核心的纲领,是村社政治民主、经济运行和社会管理发展的制动力量.本文以浙江村社治理自治的发展为例,展示村社组织从家族自治到组织村民自治,从单一功能到多元复合功能,从自力到政府、社会和个人合力的功能性转变,重点提出村社选举、村社发展参与和管理参与的组织制度安排思路.     

“两委一站”:社区治理的新探索——以广州市越秀区为例

广州市越秀区经过3年多试行"两委一站"社区自治管理运作模式的实践,探索政府行政事务和社区事务相分离的社区管理体制,实现政府行政管理和社区居民自我管理的有效对接,虽然有成功的经验,但在实践中仍存在一些不清晰、不协调的地方,需要从实现社区自治组织的再造、建立社工队伍专业体系和"大社工"新模式、探索新的社区财政机制、创造社区民主意识和社区参与的引导机制等方面探求新的突破。     

我国城市社区自治与政府管理之关系探析——以昆明市“创卫”中XX社区环境卫生治理为例

城市社区环境卫生与市民生活密切相关,在对其进行治理的过程中,政府应以社区与政府合作共治理念为指导,发掘和整合各种社会资源,并合理界定各自的职责权限,才能实现有效治理。     

公共参与:社区治理与社会自治的制度化——基于深圳市南山区“一核多元”社区治理实践的分析

当前,中国城市社区治理面临着价值性、机制性和发展性三大困境,这与社区治理中所表现出的行政力量过度干预、自治组织功能虚化、社会力量有效介入不足等现象相对应。从实现基层治理多元主体参与共治和推进基层自治的目标来看,需要加强公共参与来构建多元主体共治的社区治理结构,同时形成推进社会自治的动力机制。在推进公共参与的过程中,应当从保障公民权利和法治化、强化基础性制度的建立健全、制度的稳定性与动态调整并重三个方面,对制度建设的保障性作用予以重视。最终,通过多元主体的共同参与,真正实现建构现代社区多元主体共治的目标。     

异化的范式转移——以中国“房奴”为例

异化是一个历史的范畴,在人类社会发展的不同历史阶段其表现形式不同.早期有自然权力的异化、政治国家的异化和宗教的异化等理论,在自由资本主义阶段异化劳动现象突出.随着社会的发展,生产与消费的角色逐渐发生变移,从以生产为中心的社会转向以消费为中心的社会,由需求消费变为欲求消费.在消费主义思想的支配下,很多人为追求符号与荣誉而消费,在享受奢华的同时陷入了偿付困境,消费异化现象凸现.中国现在的"房奴"就是异化消费的重要体现,它是由多种因素导致的消费异化"综合症".     

青少年社区教育的探索——以“小天使行动”为例

家庭、学校和社区对于青少年的成长都有重要的作用,其中前两者的作用往往被人们所重视,但是社区这个层面的作用并没受到充分重视。针对青少年社区教育服务的缺失,本文以广州市仁爱社会服务中心主办,粤港社工系师生策划和实施的一个社会实践课程为案例,探讨青少年社区教育的方法。     

从改良到革命：青年毛泽东关于政治革命途径的选择——以“驱张运动”和“湖南自治运动”为视角

文章以青年毛泽东积极参与的“驱张运动”和“湖南自治运动”为例,分析了毛泽东对于改造中国道路“由改良而革命”的思想转变历程,从而指出：在中国历史发展的进程中,我们无法空谈和平改良与暴力革命孰是孰非;毛泽东对于政治革命途径的选择,主要是依赖于“事实上能否做得到”这一实践经验而做出最终选择,而少有理论清理的痕迹,这对于以后他...     

“双创”教育融入药学类专业课程探析——以药剂学课程为例

推进素质教育、提高人才培养质量是高等教育改革的重点内容之一,而创新创业教育则是人才培养机制的核心。在此背景下,该文探讨了药学专业课程与创新创业教育相互融合的措施,分别从创新创业教育融入药剂学课程的基础、途径及课程改革成效三个方面进行了论述。通过上述举措,显著增强了学生的创新创业意识,提高了药学人才的培养质量。     

“互联网+”背景下大学生创新创业教育研究——以山东农业大学为例

当今社会已进入“互联网+”时代,信息技术变革日新月异,加强当代大学生创新创业教育事关学生个人的成长成才,也关系到社会的发展。然而现阶段我国大学生创新创业教育仍存在方式方法未及时更新、目标定位不明、质量效果较差等问题。因此,高校要培养大学生创新创业意识与能力,必须探索行之有效、与时俱进的创新创业教育新模式。经过多年的实践与理论研究,结合山东农业大学的工作实际,最终探索形成了“课堂思辨+实践实训+学科竞赛+校企联动”的大学生创新创业教育模式,旨在为我国大学生创新创业教育提供新思路、拓宽新方法,力争为我国社会主义现代化建设培养更多的合格建设者和可靠接班人。     

农村女童受教育状况的“路径依赖”分析——以山东省东汤村为例

目前,由于各种因素的阻碍,我国一些地区的农村女童受教育问题较为突出。本文结合在东汤村所做的调查,分析了农村教育,尤其是农村女童受教育问题的现状与成因。在此基础上,根据"路径依赖"理论,对农村女童受教育问题作了适当的剖析与说明,指出农村女童受教育的现状与传统封建文化的影响、女性家长受教育的程度等因素有很大的关系,同时提出了改变这种现状的几点建议。     

对大学生进行“三生教育”状况的调查分析——以红河学院为例

为了深入认识和把握大学生＂三生教育＂现状,有针对性地对大学生进行＂三生教育＂,以红河学院的在校大学生为对象,对大学生生命、生存和生活的认知和状况进行了抽样问卷调查和访谈。分析认为,对大学生进行＂三生教育＂的状况总体是好的,但也存在一些问题,据此提出,高校＂三生教育＂在内容上应加强对大学生的职业生涯规划教育、压力应对教育、生命价值和生命责任教育,从总体上也需要进一步加强。     

张载心性论思想之“合性与知觉”——以朱熹和牟宗三的不同解读为引

对张载“合性与知觉”心性论思想的诸多解读中,朱熹和牟宗三的观点具有代表性。以两位对“合性与知觉,有心之名”的不同解读为引,可以反观张载心性论思想之全貌：张载以“天”“道”“性”“心”的思想脉络为基准,用“合性与知觉,有心之名”对“心”进行界定,认为“知觉”上接“性”方以成“心”。这符合其思想体系中“太虚”本体的动态一贯之路,突出了人的道德主体性,完成了“修其本以胜之”的历史使命。具有双向动态义的“合”将“性”“知觉”和“心”统一起来,既为格物穷理留有顺取之路,又为明觉经察留有逆觉体证之路,形成了宋明理学心性论思想发展内在理路的巨大张力。     

“广谱联动”高校创新创业教育模式的实践探索——以山东中医药大学为例

开展创新创业教育,培养高素质的创新创业型人才,是当前社会发展赋予高校的新使命,各高校在创新创业教育理论研究和人才培养实践方面都进行了大量探索。基于自身学科专业特色优势,以培养高素质“双创型”人才、服务经济社会发展为根本目的,构建创新创业教育模式,是当前高校教育教学改革的重要内容之一。该文以山东中医药大学为例,探索创新创业教育改革实践,逐步构建“广谱联动”创新创业教育模式,以期为国内高校创新创业教育实践提供参考。     

“在家教育”立法的现实诉求及框架构想——以北京市义务教育阶段为例

“在家教育”是区别于学校教育的教育形态.随着义务教育阶段“在家教育”案例的不断涌现,“在家教育”是否为实现义务教育的另一形式引发广泛讨论.通过对北京市“在家教育”案例的调查分析,探讨“在家教育”立法的现实诉求及其合理性,结合国外和中国台湾地区相关立法进程与法律条文,试图构建义务教育阶段“在家教育”立法的框架.     

“街道家庭综合服务中心”运营的五大关系探析——以广州市为例

根据广州市一些街道家庭综合服务中心的经验和做法,加强“服务中心”建设,关键要处理好“五大关系”。本文结合广州一些家庭综合服务中心已经开展的工作,从成功经验和存在问题两方面对“五大关系”变量进行初步分析,以期不断加强服务中心建设,通过社会工作为人民群众提供方便、快捷、优质、高效的公共服务,促进社会和谐发展。     

私主体参与社会保障任务的法律分析——以宁波市“居家养老服务”模式为切入

就私主体参与社会保障任务而言,宁波市居家养老服务实践为其提供了可行性基础,基于宪法和行政法的法秩序解释为其提供了正当性基础。参与社会保障任务的私主体可以发挥出突破政府原有供给类目、提供多元化服务、不受专业知识的限制、迅速反映民众需求的角色功能。为了保障受给付人的合法权益,亦应当对私主体参与社会保障任务进行法律控制。     

挑战与机遇:社会工作教育实习的探索——以浙江某高校为例

专业实习是社会工作教育的重要环节。文章以浙江某高校为例,从实习机构、实习督导与基于案主需求的实习内容设计三个方面对社会工作教育实习基本举措与经验进行了回顾,对目前社会工作教育实习中普遍存在的问题进行分析,并从国家政策的导向、实践单位及案主的需求和本土化社会工作的需求三个方面指出社会工作教育实习发展的新机遇。最后,从推进专业实习的体系化与制度化、完善实习督导和推进专业实习的本土化与国际化等方面提出了完善社会工作教育实习的基本思路。     

高职学生“双创”教育存在的问题及对策分析——以北京市为例

该文对北京地区6所高职院校4个年级的在校生进行调研,了解了各高职院校创新创业教育过程中存在一些亟待解决的问题,并对问题进行分析后提出解决方案。通过使用SPSSPRO列联（交叉）分析对调研数据进行研究发现,高职学生参加“双创”大赛的兴趣非常高。使用SPSSPRO频数分析得出,“双创”课程较少且缺乏专业知识、跨专业团队组建的渠道不够通畅、“双创”大赛参赛信息了解不及时和缺乏有吸引力的奖惩制度是目前影响学生参赛的主要问题。在高职的创新创业教育中,如何强化对学生实践能力的培养,以赛促教发挥高职教育的优势、畅通跨专业学习渠道为学生团队提供更多的组队平台、健全学校的参赛奖励机制和“双创”师资队伍建设是当前亟待解决的问题,只有真正解决这些问题,才能提高学生对“双创”大赛的兴趣。     

“校企社政”合作推进高职教育服务经济社会发展——以广州城市职业学院为例

广州城市职业学院依托区域经济发展优势,立足广州,坚持以"服务产业、服务社区、服务市民"的服务理念,实施"一核、双体、三级、四方"的服务经济社会发展的"校企社政"创新模式,在为区域经济服务的同时,也提高了高职教育适应社会需求的社会服务能力。     

“卓越计划”视角下普通本科院校就业教育的研究——以井冈山大学土木工程专业为例

普通本科院校对工科学生的就业教育问题是造成工科毕业生竞争力不足的主要原因之一。针对"卓越计划"中对工科大学生的培养目标和目前工科毕业生就业现状,以研究普通本科院校毕业生就业教育为主线,提出以职业生涯规划为切入点的全程式就业指导模式和创业教育、校内教育资源和社会创业资源相结合的三位一体的教育模式,并讨论如何有效提高工科毕业生就业创业能力。