职业院校打造思政“金课”全方位推进文化育人之探索研究

随着时代的发展和科学技术的进步,用人单位对专业技术人才的职业素养有了更高的要求。习近平总书记提出,为全国大中小学思政课教学提供更多“金课”。本文通过对新的教学模式的探索,研究如何让职业院校思政课真正成为提高学生职业素养的“金课”,以实现文化育人的目的。     

技能与素养融合的通用职业素质课程教学实践探索

技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,着力培养高素质劳动者和技术技能人才,对实现经济社会高质量发展具有十分重要的意义。开展通用职业素质课程教学是促进学生养成良好职业素质的有效途径,更是落实立德树人根本任务、提高技能人才培养质量的重要举措。本文以通用职业素质课程“交往与合作”模块“处理人际关系冲突”一课的教学实践为例,探讨技能与素养融合在通用职业素质课程教学中的运用及其对技能人才培养的重要意义。研究发现,技能与素养融合教学,以满足学生需要为中心,以体现职业发展为核心,以突出能力培养为重心;通过技能与素养融合教学,能有效地促进学生综合职业能力培养和提升。     

谋“合”、优“教”、励“练”——基于电商专业德育课教学的实践探究

中职学校的高一德育课内容广泛,但是缺乏对学生职业素养有针对性的培养,不能满足社会、企业对员工职业素养的要求和对学生的可持续发展的要求。针对这一问题,本文从德育课教学的角度分析如何融合电商专业“客服岗位”的职业素养要求,介绍了通过“前中后三段法”的策略,即课前谋“合”、课中优“教”、课后励“练”,从而激发学生的学习兴趣,提高了德育课的教学效果的实践做法,以期满足学生专业的个性化需求,提升学生的职业素养。     

装潢设计课一体化教学探讨

传统的教学模式已不能满足职业学校的人才培养目标。就装潢设计课而言,构建一个以就业为导向,以职业为本位的符合职业教育目标要求,突出学以致用,注重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力,教育学生养成良好的职业行为、职业道德和社会责任的教学体系显得尤为重要。     

基于职业能力的高职语文模块式教学探究

高职院校有一些科目并没有秉承“以服务为宗旨，以职业为导向”的教育理念来教学，尤其是语文等文化课，技师传授给学生的都是一些理论性强的东西，不能与学生今后的职业相结合。本文将对基于职业能力的高职语文模块式教学进行探究，以期为高职语文教师提供一些借鉴。     

武术散打鞭腿技术微课教学实验研究

随着无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习等学习形式,微课将会越来越受欢迎,其必将成为一种新型的教学模式和学习方式。教育教学微课化已经成为趋势,而散打教学微课设计至今却空无一例。通过运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以湖南体育职业技术学院散打班学生做为教学实验,设置对照组与实验组,采用对照实验的教学方式对散打鞭腿微课的实际教学效果进行研究。研究结果显示:散打鞭腿技术微课使学生在学习兴趣、自主性、积极性等方面得到了提高;对课前预习和课后复习具有较大的帮助,对散打鞭腿的技术动作、理论知识的掌握、学生解决技术疑难问题能力的提高以及学生学习效率的提高具有较大的作用。     

以就业为导向的中职《职业道德与法治》教学模式探讨

近年来社会经济快速发展,市场对劳动者的素质要求不断提高,劳动者不仅要具备较强的专业素质,而且要具有较高的职业素养。中职教学旨在培养应用型技术人才,以就业为导向开展教育教学活动。《职业道德与法治》课程对学生职业素养的培育有重要作用。在严峻的就业环境下,中职学校需要高度重视《职业道德与法治》教学,坚持以就业为导向进行教学模式的改革与创新,不断增强学生的职业道德与法治意识,培养出更多的高素质应用型人才。基于此,文章论述了以就业为导向开展中职《职业道德与法治》教学的必要性,探讨以就业为导向的中职《职业道德与法治》教学模式,实现为社会培养具备综合素质人才的目标。     

浅谈小学道德与法治课开放性教学

在课改全面推行的今天 , 作为进行德育教育的主阵地 -- 道德与法治课凸现出了其举足轻重的作用。但在教学中还存在着这 样一个弊端 , 那就是“重说教”、“轻实践”, 因而造成学生“知”“行”脱节、“说”“做”不一。其实道德与法治是一门理论与实践、 知与行紧密结合的学科 , 作者旨在在新课程理念的指导下 , 从开放性导课 , 开放性教学内容 , 开放性教学过程 , 开放评价形式四方面 着手 , 通过学生的自我发现、自我认识、自我感悟、自我教育 , 真正实现知行的统一。     

如何创设出彩网络课堂

面对突如其来的新冠肺炎疫情,广大中职院校教师响应“停课不停学”号召,采用多种方式开展网上教学。本文以中职思政课职业道德与法律为例,介绍了如何将疫情融入教材,精心设计教学环节,创设出彩网络课堂。     

多方协同，梯度目标——基于OBE理念的管理学课程小组混合式教改研究

本研究以《管理学》课程为案例,探索基于成果导向教育（OBE）理念的混合式教学改革。通过小组合作竞争的教学模式,以“高阶性、创新性、挑战度”为纲,对教学目标、内容和方法进行系统性改革。本文采用“知识传授—能力训练—拓展创新—情感激发”的梯度教学目标,结合“多方协同”的互动形式和“梯度目标”的努力方向,有效提升了学生的学习动力,为学生未来职业的可持续发展奠定基础。     

高职实训课教学推行6S管理的教师职能研究

高职院校实训课教学推行6S管理模式,是加强学生实训课教学管理的需要,也是提升高职学生职业素养、提高学生就业竞争能力的有效方法。6S管理模式虽在高职实训课教学中普遍采用,但高职实训课教学受传统观念影响存在诸多问题,其中一个主要因素就是教师在6S管理中重形式、轻内涵,重建设、轻办理,人为地制约6S活动的管理效果。6S管理要营造＂人人积极参与,事事遵守标准＂的良好氛围,教师不但要完成建章立制的任务,而且还要承担管理过程的指导、监督职能,同时要构建6S管理中的考核激励机制,承担实训考量评价职能,以促进学生职业素养的养成,提高实践教学的效果。     

高职课程双教一体化教学研究与探讨

“双教一体化”教学最早是在一些中职、技工学校中采用,其特点是：专业理论课教师与实训指导课教师一体化、理论课教材与实训课教材一体化、理论教室和实训教室一体化。这种方式不同于传统的教学体系和模式,它以能力为本位,从以教师的“教”为中心,向以学生“学”为中心转变;从以教材为中心向以培养目标为中心转变;从以课堂为中心向以实验室和实训基地为中心转变。这些转变可以使理论与实践更好地衔接起来,将理论教学与实践教学有机地融为一体。     

提升中职计算机教学效率的方法初探

如何才能提升中职计算机专业的教学效率呢?作为专业的教育者我认为,就需要让学生“大胆”的用。让学生在用的过程中“消除神秘感”生成“好奇心”、“求知欲”。就需要让学生参与各种实践,明了计算机的社会价值就在于可以“应用”,在生成行动能力的过程中,有效的完成学习任务。我们还需要和学生的职业发展进行对话,进而让学生能够在完成学习任务的过程中,对于职业方向有更为科学的规划,在进入职业领域之前就拥有一定的职业认知。当然,我们还需要顺应时代发展背景。当前已经是新媒体时代,所谓的科技大发展,并不是各个领域都在快速发展,而是以信息技术的发展为主体。我们要借助现代教育技术装备的优化来提升中职计算机的教学效率,进而让学生能够改变学习的方式。     

学前教育专业钢琴集体课中的四手联弹教学研究

高师学前教育专业学生音乐基础薄弱,在钢琴集体课教学中学生多有节奏感差、音乐表现力弱,音乐能力发展不均衡,手指技术训练效果不佳等问题。四手联弹教学丰富了钢琴集体课的教学形式与内容,对提高学生学习兴趣、节奏意识、音乐表现力、合作能力、整体的音乐能力及综合音乐素养有着积极作用。为学生适应职业需要打下良好的基础。     

职业道德教育中应渗透企业文化

《职业教育法》中提出：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”高职素质教育的核心是职业道德的教育，开展职业道德教育是高职院校提高学生就业竞争力、增强职业意识、促进就业、实现就业稳定和职业发展的有效措施，而通过渗透企业精神文化可以更有效地开展职业道德教育。     

职业道德与就业指导课强化创业教育浅谈

在新形势下,技工院校职业道德与就业指导课呼唤创业教育,需要广大教师积极转变教学观念,努力提高自身素质,通过宣传、组织和实践等多种方式,找准创业方向,加强校企合作,引导学生创业,实现自己的人生理想.本文就在职业道德与就业指导课中强化创业教育进行探索.     

“做中学,做中教”教学改革模式的探究——计算机基础教学体会

本文通过计算机基础教学的体会,提出了通过深化课程体系改革、编写配套教材、改革教学组织形式、改革考试考评方式、打造“双师型”教师队伍等五方面教学改革建议,以进一步激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的综合技能和职业素质为目标,深化教学改革.     

论中职汽车机械基础教学中学生职业素养的培养

汽车机械基础是中等职业学校汽车运用与维修专业的基础课程,在内容多课时少的情况下,笔者通过课程内容选取与重构、教学方法的优化,让教学服务于学生职业素养的培养,从而提高学生的职业道德、职业意识、职业行为和职业技能,实现中职学生的全面发展。     

浅谈"职业道德与法律"课程教学中 工匠精神的培育

我国正处于"制造大国"向"制造强国"转型的关键期,不仅需要大批技术过硬的技术工人和匠人,更需着力培养工匠精神.培育与弘扬工匠精神是中职德育课的一项重要任务,工匠精神与"职业道德与法律"课教育内容有较强的契合度,将工匠精神的培养与塑造全面融入"职业道德与法律"课程教学中,有助于进一步明确和完善中等职业教育的人才培养目标,达到实现注重学生专业技能培养的同时,强化职业精神培养,切实培育中职生的工匠精神的目的.本文就职业道德课程教学中工匠精神的培育的意义、内容、方法进行分析探讨.     

高校排球课教学中应用“多元切入”教学法的实验研究

“多元切入”教学法以学生为主体,创设适合学生的不同的教学方法,本文采用文献资料法、教学实验法、问卷调查法和数理统计法,对高校排球课教学采用“多元切人”教学法进行了对比实验研究,实验结果表明:排球课教学中运用“多元切人”教学法的实验组教学效果优于传统教学方法的对照组。为“多元切人”教学法在排球教学中的应用提供新的教学思路。