积极普及统计知识全面推进素质教育

对世纪将是一个高科技的世纪，人类将进入知识经济时代。为了更好地迎接对世纪知识经济的挑战，教育要注重培养学生的创新精神和实践能力，即实施素质教育。普及统计知识是培养和提高创新精神和实践能力的一项基础性工作，对于全面推进素质教育有着十分重要的作用，本文拟就此作一粗浅的探讨。一、现实意义素质是指事物本来的性质，心理学上指人的先天的特点，但可以通过后天的学习和实践得到补偿和提高。人的素质包括思想政治、道德文化、业务技术等多个方面，统计知识则能够提高人们的认知水平，提供人们分析思维的方法，增强人们的创新和…     

对人力资本投资风险的防范

人力资本即体现在人身上的资本,是对人力投资后形成的资本.人力资本的质量是指人的智力、知识、技能以及健康状况,一般称为一个人的能力和素质.人力资本投资是指形成和提高人的经济活动能力的一种投资行为,在企业内部,主要指教育和培训方面的投资.     

素质教育与统计学课程的教学改革

一、统计学学科的数量性特点与素质教育的关系教育是培养人的一种社会活动,它同社会的发展及受教育者本身的发展有着密切的联系。素质教育,强调教育活动在教育人的过程中,要以人为中心,教育活动不仅仅只是传授学生知识和技能,同时要注重学生在生理、心理、道德、品质、文化修养     

统计人员的信息素质教育初探

一、统计信息素质的含义 信息素质是指个体成员在信息社会 中所具有的各种信息品质的统称。狭义地 讲,信息素质包括各种有效地使用信息技 术和信息资源的技能,是一系列有关个人 意识到信息需要,并能查找、评价和有效 利用所需信息的能力。 二、统计人员信息素质教育的构成 统计人员信息素质教育大体由三个 方面构成。即:信息意识的培养、信息知识 能力的培养、良好的信息心理。 对统计人员信息知识能力培养的目 的,是让他们知道采用哪种有效的方法和     

谈数学教学对中学生思维灵活性的培养

现代教育强调对人的能力的培养,教育的目的在于提高人的综合素质,当今时代知识飞速发展,科学技术日新月异,用有限的时间去掌握浩如烟海的知识是不可能的。人们只能掌握在工作生活中最需要的知识,这就需要一种终     

实施素质教育要以德育为核心

素质教育的基本特征是使受教育者在德、智、体、美、劳等方面全面发展。而在“五育”中,德育是关键,是核心。本文从素质教育的含义出发,通过对人几个基本素质关系的分析,说明了德育在培养人的全面素质中居于核心地位,并较为详细地阐述了加强德育工作的主要措施。     

本科阶段《计量经济学》教学与大学生综合素质培养

素质教育一直是教育的根本出发点,创新精神和实践能力是素质教育的重点。本文拟在谈谈《计量经济学》的教学中,如何通过教与学,努力培养大学生的综合素质。     

改革教学方法 提高学生素质

当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈,教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,而对新的形势,我们必须更新教育观念,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等     

学生综合素质评价方法

当前素质教育问题是全社会关注的焦点，如何客观公正、全面地评价学生知识与能力素质就成为焦点中的难题，而多元统计分析方法──主成分分析、因子分析模型为我们解决这一难题提供了有益的分析工具。现实社会中，学生的知识和能力表现为多方面、多层欢和多角度。例如知识方面可分为文化知识、科学知识、日常知识等；能力方面可分为思维能力、记忆能力、动手能力等。每个学生在这几方面的表现都是不尽相同的。由于分析处理的是多变量（指标）问题，而变量较多，增加了分析问题的复杂性，在大部分实际问题中，变量之间存在一定的相关性。人们…     

基于知识的企业核心能力分析与构建

一、核心能力与知识的网络模式 美国学者Dvertpont&Prusak对知识给出了较为明确、合理的解释:知识是一种有组织经验、价值观、相关信息及洞察力的动态组合,它所形成的构架可以不断地评价和吸收新的经验和信息.在组织结构中,知识不但存在于文件或档案中,还存在于组织机构的程序、过程、实践及惯例之中,即有显性知识(codified knowledge)和隐性知识(tacit knowledge)之分.所谓显性知识,是指可以通过正常的语言方式传播的,可以固化于书本、磁带、光盘等媒体介质中的那一部分知识,是可以表达的,有物质载体的,可确知的.而隐性知识主要是指企业在生产经营中形成的,是个人或组织经过长期积累而拥有却不易用言语表达的知识,它储存于企业员工的脑海中,尚没有通过有形的载体把知识展现出来为大家共享,与员工的个人能力息息相关,是个人经验的一种体现.据统计,隐性知识约占知识总量的90%,而显性知识所占比例不足10%.隐性知识是非格式化的、缄默的、嵌入系统的、动态的知识,它比显性知识更完善、更能创造价值,对隐性知识的把握和利用能力是个人和组织创新的关键.     

素质教育初探

当前军队教育和国民教育一样正面临着一场深刻的变革,这就是由应试教育向素质教育转轨。什么是素质教育呢?素质教育从本质上说,是以提高全民素质为宗旨的教育。素质包括思想道德素质、科学文化素质、业务技能素质和身体心理素质。作为军事院校来说,开展素质教育就是要培养具有良好     

浅谈职业学校教学中的素质教育

素质教育是以提高学生的总体素质为目标的教育．它与提高整个民族的素质是密切联系的．学生的素质是民族素质的基础。近年来，由应试教育向素质教育转轨的改革势头日甚一日，这不仅得到教育界的赞同，也得到了社会各界的支持。它表明了我国教育界以培养和发展人的素质为中心的学校教育整体改革，     

浅谈数学教学中素质能力的培养

“素质教育”是当今教育改革的主要方向,院校都以提高学生的素质为主要目标。随着知识经济的到来,学生的素质不能简单地认为是学习了某方面的知识和能力,更重要的是学生学会自学能力。针对“素质教育”的特点,在数学教学中,我们应当从数学知识的学习入手,重视培养学生的科学思维能力,从数学中学来的方法理论概括出思想,从而把学生培养成懂得数学科学的人,使他们能够运用数学思想,去处理实际问题。数学教师应关注以下问题。一、数学教师应具备的思想素质1、具有扎实的专业知识和丰富的相关知识基础,掌握大量的学科前沿知识,掌握学科领域之外的相关知识的发展状况、水平及趋势,能够参与学科范围的学术研究并有独到见     

基于门限协整的长短利率关系研究

一、引言自从利率市场化改革推进以来,我国已经初步建立起由市场供求决定金融机构存贷款利率水平的利率形成机制,在债券和货币市场已经形成比较市场化的利率,市场机制在金融资源配置中发挥越来越重要的作用。一般来说,长期利率与消费,投资等宏观经济变量直接相关,而短期利率则受到中央银行的货币政策的直接影响。现代中央银行往往通过调控短期利率来引导长期利率,因此,正确理解长期利率和短期利率之间的关系是非常重要的,它直接影响到货币政策的实施效果。另一方面,长短期利差是一个重要的金融指标,被认为对未来经济有指示作用,常被央行、投…     

基于FAHP的实验教学质量考核评价体系设计——“三型一化”人才培养模式下的研究

"三型一化"人才培养目标是为适应现代经济社会发展特别是上海国际金融中心建设对高素质应用型人才的需求而提出的,包括"应用型、复合型、创新型、国际化"。应用型是指学生具有"职业胜任"的知识、能力和素质,注重与金融行业背景的结合;复合型是指学生具有"适应社会"的知识、能力和素质;创新型是指学生具有"创新创业"的知识、能力和素质;国际化是指学生具有"全球视野"和"国际交流"的知识、能力和素质。实验教学在"三型一化"人才培养模式     

浅谈学校家庭社会在未成年人思想道德建设中的作用

未成年人的思想道德状况直接关系到党和国家、民族的前途命运,关系到我国改革开放和现代化建设的成败.切实加强和改进未成年人思想道德建设,是推动党和国家事业不断发展的必然要求,是提高全民族素质、促进人的全面发展的必然要求,是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求.加强和改进未成年人思想道德建设是一项系统工程,需要全社会的共同努力,学校、家庭和社会在未成年人思想道德建设中发挥着十分重要的作用. 学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地和主课堂,承担着培养学生良好意志品质,形成健全人格的重大责任.切实抓好课堂教学主渠道建设,把学生思想道德教育贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节,引导他们在学习道德知识的同时,自觉把道德知识转化为道德行为.切实减轻学生课业负担,拓宽素质教育思路,组织好各种课外兴趣小组,培养学生的创新意识和实践能力.研究探索学生心理健康教育的有效模式,创设适合学生成长发展的校园文化氛围.多用通俗、鲜活的语言,生动典型的事例,寓教于乐,深入浅出,潜移默化地对学生进行道德熏陶,培养学生具有规范的日常行为、良好的文明礼仪.不断加强教师职业道德建设,每位教育工作者一定要注意学习,树立与素质教育相适应的教育观,自觉加强自身修养和师德教育,言传身教,以身作则,以高尚的情操、文雅的举止、渊博的学识率先垂范,引导学生全面发展,切实成为加强和改进未成年人的思想道德建设的重要保障.     

部队院校教育将何时走向“生本”

部队院校在中国教育改革的大环境下，也开始了新的探索，新世纪里奏响了素质教育的主旋律。但长期以来部队院校因其特殊的环境、特定的体制形成了一些积重难反的弊端，教育改革要想取得实质性的进展，走向以“生本”为特征的素质教育，就应从多个方面寻找突破口。 首先，要纠正片面注重功利教育的倾向。部队院校教育由于受某些历史因素和习惯势力的影响，曾走过片面注重功利性的专业教育轨道，形成了只顾眼前利益的观念。具体表现为：过分强调适应第一任职的需要，而忽视对基础知识的教育，导致学员的发展受知识“瓶颈”的牵制；过分强调军…     

教育对我国东部沿海区域的技术进步效应分析--以山东省为例

关于教育对经济增长的作用,新增长理论给我们带来的思路是,教育--知识积累(人力资本)--技术进步--经济长期增长.既然技术进步改善了生产函数、提高了要素效率而成为经济长期增长的源泉,Salter(1966)也认为只有技术进步率才是形成生产率增长速度差异的主要原因.笔者认为,技术进步水平的差距是导致我国区域经济发展差异的主要原因之一.因而,本文试图通过建立模型,运用计量经济软件Eviews、以山东省为例研究教育与沿海区域技术进步之间的数量关系,反映教育对实现经济长期增长的作用,这对于制定新时期教育发展的方针政策、缩小区域发展差距、发挥教育对区域经济协调发展的作用具有重要的意义.     

统计学中“三位一体”教学方法研究

一、“知识传授、能力培养、素质提升”三者的关系《统计学》课程是统计学专业的专业基础理论课,也是经济与管理类各专业的学科基础课。如何在统计学的教学中做到“知识传授、能力培养、素质提升”三位一体,培养能满足社会主义市场经济建设所需要的统计学专业人才,必然需要我们     

谈知识能力素质

高等教育要培养知识渊博的人才,有了知识后,还要培养利用知识去发现问题和解决问题的能力,培养创新能力、实践能力和创新精神。普遍提高大学生的综合素质,面向ＺＩ世纪必须实行以传授知识、培养能力、提高素质的教育体系,使学生成为知识渊博、能力强、素质高,具有创新精神的适用性人才。知识是高等教育的基础,在知识经济时代,谁拥有的丰富知识,谁就占领经济发展的至高点。大学是打好基础的重要时期,通过多种形式引导学生广泛的涉猎知识,博览群书,以专业知识为主、辅以基础知识为体系,同时还要学好外语、计算机应用技术以及高水…