关于高职经济类专业西方经济学教学的思考

西方经济学是高职院校经济管理类专业的重要基础课。在讲授和阐释现代西方经济学理论时,要讲明学习《西方经济学》的目的;正确认识马克思主义经济学与西方经济学的关系,在讲授完每一章内容后都要做一评述;掌握西方经济学主要研究方法;熟悉西方经济学理论的表述方法;抓住重点和难点,进行归纳和比较教学;运用案例和联系我国经济改革的实际进行讲授。     

让梨者的觉悟与分粥者的智慧

经济学是什么,它与统计学的关系如何?学者有学者的理解,一般人也有自己的看法。简单地说,经济学是研究提高有限资源利用“效率”的科学。目前广为流传的经济学起源于西方对稀缺资源的利用分析,其后发展成为一个分支繁盛的学科。翻开经典的西方经济学著作,到处都是曲线、模型和数学公式,如何将其与我们的现实生活联系起来,抛开道义判断的成分,用经济理论分析现实问题,这就是在《中国统计》开设“经济茶座”的初衷。     

一般均衡论与对策论理论的预设比较分析

西方经济学研究经历了从亚当·斯密的古典综合政治经济学,到马歇尔的新古典经济学,再到现代的凯恩斯经济学派、新古典综合派的演变.近代,随着经济生活的多样化、复杂化,各种不同的经济学流派和观点更是丛生.分析比较经济学学派的理论预设对于认识西方经济学思想,以期从中汲取合理成分是大有裨益的.     

浅析本科《计量经济学》教学中存在的几个问题

现在计量经济学是高等学校经济学门类各个专业的核心课程之一,这对我国经济学人才的培养质量有极其重要的影响。不容置疑,我国的经济学能够成为指导经济发展的科学,重要的一项内容就是要学习现代西方经济学先进的研究分析方法,其中学习、研究、发     

《统计学》中的关键词──平均

《统计学》中的关键词平均兰州商学院范文正许多学科都有一些基础概念、基本思想，如《政治经济学》中的“价值”、《哲学》中的“物质”、《西方经济学》中的“效用”、“机会成本”等，它们是一门学科中的关键词。关键词往往是核心概念或方法，甚至是该门学科得以成立的...     

经济数学方法在经济学中的地位和作用

一、从经济学的历史发展看数学在经济学中的地位和作用经济学算不上一门古老的学科。如果将英国十六世纪关于东印度公司与重金主义之间的争论作为研究经济现象的开始，则经济学的历史至今还不到四百年；亚当．斯密出版他的不朽巨著《国富论》，从而为经济学的系统研究奠定基础，至今也只有200多年。任何一门科学都要用到抽象和逻辑的思维方法，但经济学应用抽象和逻辑却比起一般的自然科学格外困难。在上个世纪以前，经济学虽然普遍地使用归纳、比较和分析方法，但基本上没有脱离以历史现象的陈述和对规律的推测为主的论述。直到大约一百年…     

经济学运用数学的尺度

自威廉·配第在经济论文中最早运用数学以来,经济学与数学就结下了不解之缘。数学的应用,不仅给经济学研究带来了新的工具,也促进了经济学的发展。但对经济学“过度”运用数学的批评,一直以来没有间断。国内的批评自然是近儿年来的事,因为在上世纪九十年代以前,中国的经济学者基本上不用数学,所以也就不会有人批评。而国外的批评,则早已有之。当然,不管是谁的批评,都没有否定数学在经济学中的应用价值,而是认为,经济学应该合理利用数学,而不能“数学化”,不能“滥用”。有意思的是,对于这些批评的“反驳”,则似乎很少,即便是赞成数学化的学…     

计划经济学

导言本书导言概括地介绍计划经济学产生的历史、研究的对象和主要内容.通过学习,要了解《计划经济学》这门课程的性质、特点和基本内容,明确学习的目的.学习这一部分,主要把握两个问题:一、计划经济学是一门什么经济科学?计划经济学是马克思主义经济科学的重要组成部分,是社会主义社会特有的一门新的经济学科.它是在马克思列宁主义理论指导下和在社会主义国家国民     

《经济新学科讲义》序

自经济学理论创立以来,它就与人 们的经济生活有着密不可分的关系。正如萨缪尔森所说:“经济学本质上是一门发展的科学,它的变化反映了社会经济趋势的变化。”在历史进入21世纪的今天,随着经济生活翻天覆地的变化,经济学的发展也有了新的飞跃。如果我们仔细阅读一下经济学史,那么,我们将会看到,经过2000多年的发展,经济学已经从当时的一棵小苗长成了现在的参天大树,并且,在这棵参天大树上,它的每一枝每一叶都是那么的生机勃勃,值得我们仔细地研究和应用。     

高校经济管理类专业应加强《国民经济核算原理》的教学

近十几年来,随着高等教育的改革和发展,我国高等院 校财经类和工商管理专业不断调整课程体系,改革课程内 容。主要表现就是全国经济学和工商管理类教学指导委员会 讨论通过、教育部批准设立必修课程。其中经济学类各专业 的核心课程共8门:政治经济学、西方经济学、计量经济学、 国际经济学、货币银行学、财政学、会计学、统计学;工商管理 类各专业的核心课程共9门:微观经济学、宏观经济学、管理 学、管理信息系统、会计学、统计学、财务管理、市场营销、经 济法。这一方案的实施,使财经类和管理类各专业课程结构日 趋合理、课程内容不断充实,满足了这两类专业学生培养标准 的基本要求。纵观这一核心课程体系和笔者对各院校在此基 础上开设的其他课程的了解,《国民经济核算原理》作为一门分 析工具性质的课程却没有给予足够的重视,本文拟就在上述 两类专业开设这一课程的必要性谈一些粗浅的看法。     

经济学领域的范式与范式危机——兼论中国经济学的范式形成

美国当代著名科学史学家和哲学家托马斯·萨缪尔·库恩提出的“库恩范式”,把科学发展过程概括为前科学（范式形成）→常规科学→危机→科学革命（范式转移）→新常规科学……并把范式理论从哲学范畴运用到经济学领域,提出了经济学中的范式和范式危机。文章将这一理论应用到中国当代经济研究之中,提出了苏联经济范式的危机、西方经济范式对中国的借鉴作用,邓小平经济理论成为当代中国的经济学范式是历史的必然,经济学中的范式理论对邓小平经济理论是一个全力支持等命题。这样可加深理解邓小平理论在我国经济发展中的指导地位和重大的指导意义及其对国际的影响     

关于社会经济统计学的存在性及其研究对象的思考

“大统计学”观点的提出,标志着我国数理统计学和社会经济统计学学科地位之争的结束。大统计学是包括社会经济统计学在内的学科群,以“统计学”之名代替“社会经济统计学”未必合适。本文通过社会经济统计学存在性的分析说明其是一门独立的学科;通过若干典型的研究对象表述的比较,结合其学科性质和研究方法,作者提出了一种较为科学的研究对象表述方法。     

让更多的人了解认识统计

经济学是一门现实性很强的科学，可以说是经邦济世之学。经济研究离不开广泛占有现实资料，特别是统计资料。可以说，没有全面、准确、及时的统计资料为依托，经济研究就成了无源之水，无本之木，充其量不过成为政策的诠释，很难发挥其现实作用。作为经济学家，不能不了解...     

西方经济学和统计学关于衡量经济发展的若干指标评介

一、问题的提出 在当代西方经济学中,经济增长和经济发展是两个有严格区别的概念。所谓经济增长指国民生产总值的增加或平均每人国民生产总值的增加;而经济发展则是一个内涵更为丰富的概念,它不仅包括经济增长,还包括经济结构、社会结构甚至社会制度的变化.西方经济学认为,经济发展意味着普遍地存在于发展中国家的三种基本情况的改善,即贫困,失业和收入不均情况的改善。其中贫困状况的改善不只是指收入的增加,还包括营养改善、健康增进、受教育的机会增加以及其他社会福利的提高等等。 有些西方经济和统计学家用人均GNP指标同时作为衡量发展程度和发展水平的标准,例如规定人均GNP若干美元以上为“发达”,若干美元以下为“不发达”等等,而把制度、结构的变化作为这一指标     

婚姻、家庭与女人

一向认为,经济学要么是一门兴邦济世的大学问,要么是一部玄妙无比的致富秘笈。但凯恩斯却说,经济学理论“只是一种方法,一种心灵的器官,一种思维的技巧”;而萧伯纳更绝,他说“经济学是一门使人生幸福的艺术”。受此蛊惑,大胆借用某电视栏目名称,在此乱谈一气。敬请各位切勿对号入座。     

基于认知心理学的风险决策行为

0引言早在两百多年前,古典经济学的鼻祖亚当·斯密(A damSm ith)就已提出了“经济人”的概念,他认为经济个体是追求预期效用最大化的理性人。此后,“理性人假设”就一直是现代西方经济学最基础、最重要的前提假设之一。这一假设认为完全理性的经济人具有严格的数理逻辑推理能力     

会计本质、会计计量和会计创新的思考

经济学是一门研究如何将有限资源进行合理配置的社会科学.研究人类社会在各个发展阶段上的各种经济活动和各种相应的经济关系.及其运行、发展的规律的科学.同时,经济学吏是一种思维方式.     

学习思考题(第1-4章)

第一章 总论一、有人说:“只有一门统计学,即社会经济统计学。数理统计学则是数学的一个分支。”也有人说:“社会经济统计学只不过是数理统计学在社会经济领域中的应用。”你的看法怎样?     

中国经济学家为何难摘诺贝尔经济学奖桂冠--解读现代经济学"数学化"之谜

经济学究竟是一门什么样的学科?经济学究竟是否应该“数学化”?在现代经济学中,它或许是一个勿庸置疑的问题。然而,勿庸讳言,在中国的经济学界,反对“数学化”的倾向由来以久。由于众所周知的原因,过去将经济学的“数学化”贴上了“姓资”的标签,视为禁区,谁也不能越雷池一步。     

略论统计学的性质与社会经济统计学的发展

一、一级学科的统计学并不存在一级学科的统计学是否存在,至少应该从理论上阐明下面三个问题;(1)数理统计学能否从数学中分离出来;(2)社会经济统计学能否和经济学分立;(3)数理统计学和社会经济统计学能否融合生长,形成一门具有共同研究对象的一级学科的统计学。