论在第二语言教学中应重视隐形知识

本文以语言的社会性和创造性为基础,说明可视文字与隐形知识之间密不可分的关系,从而证明隐形知识在阅读理解中的重要性.并由此得出,我们必须在第二语言的教学中,鼓励学生积极主动地通过可视文字感受隐形知识.     

意象理论与对外汉语教学

语言通过认知的中介间接反映客观世界。语言是知识的编码系统。认知语言学从人与客观世界的互动经验出发说明语言的结构和功能 ,在揭示本族人习焉不察而外族人困惑不解的语言现象方面表现出明显的优势。意象是人以不同方式组织某个领域内容的能力 ,意象理论从意象方面分析语言的结构 ,于对外汉语教学有直接的帮助。本文讨论了意象理论在对外汉语教学中 4个方面的作用 :(1)说明词的用法差异 ;(2 )量词教学 ;(3)说明语义的发展 ;(4)说明同义句式的差异     

说明文教学中学生能力的培养

初中《语文》（人民教育出版社）第三册所选编的文章多为说明文,其教学任务是“联系生活,着重培养说明的能力”。说明文的教学历来是僵化教条有余而生动有趣不足,知识讲述多而能力训练少。怎样在说明文教学中培养学生能力,从而激发学生的求知欲呢？我在具体教学中主要是从以下几个方面入手的。一、以说促读,培养说话能力。说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。作为读者,首先要熟悉文章内容,明确文章告诉我们什么事理或道理。因此,在教学时,可让学生复述课文内容。这…     

历史课教学中的由此及彼和由表及里

中学历史课本体现了历史学科思想性和科学性的统一,其综合性体例,包括了极其丰富的内容、寓于多方面的观点,基本上为目前史学界所公认,属于史学基础知识。根据认识规律和中学生的特点,怎样在中学历史教学中分门别类地加深学生对历史知识的认识和理解,以增强其具体知识的系统性和运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力,今试加说明。     

试论化学教学中学生思维能力的培养

本文从“训练一题多解，展开逆向思维，总结经验规律，探索解题技巧”等方面进行了阐述，并列举了一些典型习题，以说明在化学教学中，应该重视双基知识，加强思维能力的培养，提高学生分析问题和解决问题的能力。     

无机化学教学系列疑难问题研究

一、基本内容无机化学是化学系一门重要专业基础课程。在无机化学教学内容中,要求学生掌握许多元素及其化合物性质及变化规律方面的知识。这些知识在现行教材中有些虽然已用有关理论加以解释说明,但其中不少这方面的内容,大多还是感性知识的总结,有的在现行一般教科书或其它文献中都还很少提出过理论解释,有的虽在有关文献中提到过,     

中学英语教学应加强语用知识的传授

本文针对中学英语课堂教学中忽视语用知识传授的现象，从语法结构层面、语义层面及文化内涵层面所产生的语用差异，造成语用失误，导致交际失败等实例，说明中学英语课堂教学中应加强语用知识的传授和语用能力的培养。     

插图辅助教学例谈

现代心理学研究表明，一般人从听觉获得的知识能记住１５％，靠视觉、从图象获得的知识能记住２５％；如两者结合起来，能记住知识的６５％，这说明图象法与讲述法结合，能大大提高学生获取知识的总量。初中语文教材中，配有一些插图，有的为人物照片，有的为自然景物，有...     

小议初中历史教学中对学生比较能力的培养

初中历史教学的内容繁杂,学生在学习过程中需要比较分析历史知识,为高中阐述历史材料或运用历史知识和理论进行更高层次思维的基础和准备.本文结合历史教学的实际内容,说明如何在教学中培养学生的比较能力.     

英语被动语态的教学分析

语态是动词的一种形式，用来说明主语和谓语之间的关系。被动语态所涉及的面很广，它包括了语法中的时态，语态知识，非谓语动词的应用和语言文化知识。被动语态也是一项难度较大的语法现象。学生们在学习中往往感到难以理解和掌握，并且生搬硬套出现很多错误，有必要分析指正。     

英语文化背景知识教学刍议

阐述了掌握英语文化背景知识的重要性。说明英语文化背景知识教学如何进行。提出利用实物、图片、电视电影和计算机网络等手段进行教学的方法以及利用教材提供的内容与本国文化进行对比的教学方法。     

谈语文知识的教学

关于语文知识的教学原则,大纲中已有精要的说明。我们应很好地理解它、遵照它。学习原则时,我有两点粗浅体会。一、重在能力。大纲说:“要少用术语”、“力求精要、好懂、有用”,“力求通过练习收到实效”,“使语文知识教学更好地为培养读写能力服务”。语文知识包括语法、修辞、逻辑、写作知识、文学常识等,这些知识反映了语言、思维及阅读,写作的某些规律。学习新的知识自然要接触新的概念。但讲概念要通俗,而且理解概念只是第     

浅谈生物教学中的演示实验

在进行演示实验教学中，根据教学目的，要求教师向学生介绍有关演示实验的思路、设计方法、实验设备、实验仪器的使用、实验过程以及实验注意事项等方面的知识，并能对实验结果进行科学地分析和说明。     

浅析物理教学中的分层指导教学

教学过程是学生在教师的指导下,通过自己的学习活动来掌握知识、发展能力的一种特殊的认识客观世界的过程,它不同于人类的一般认识活动。从认识过程来看,在教学活动中,学生的认识活动是按一定的教学计划和要求．在一定时间内以较高的效率学习和掌握知识,发展能力的过程。从学习的内容来看,教学活动中学生学习的知识是前人获得并被实践证明、检验过的间接知识。这就要求在教学过程中,充分发挥学生的主体作用,教师应该在学生获取知识．掌握方法等方面起到组织者和引导者的作用。     

案例教学法在中文教学中的应用

创新精神和能力的培养是现代教育的灵魂和目标。案例教学是现代教育中的重要教学环节,它不单纯是一种教授法,而是以学生被动接受知识转变为主动参与学习为条件的。案例教学法,运用案例个别来说明、展示一般,从实际案例出发,提出问题、分析问题、解决问题。通过师生的共同努力使学生达到举一反三、理论联系实际、融会贯通、增强知识、提高能力和水平的方法。本文仅从案例教学方法在中文教学中的应用进行论述。     

浅析知识创造价值

本文以知识经济为时代背景对价值创造的源泉进行探讨 ,试图说明知识创造价值 ,进而从知识价值论与劳动价值论的关系入手 ,阐明知识必须以劳动为依托才能创造价值 ,知识价值论是劳动价值论的深化和发展     

开设“英语国家概况”的必要性及教学对策

本文从理论和实际出发,阐述并说明文化知识对语言学习的促进作用。指出目前英语国家概况在高职院校中遇到的种种问题,并就这门课的课程设置、课时安排、教学形式等展开讨论。     

浅谈高中物理教学中的情景教学

“情境教学”是以体现教学内容为基本出发点,刨设合理的物理情境来导入新课、激发学生求知欲、突破教学难点,全面提高课堂教学效果的一种启发式教学手段。它的特点在于教学过程中以合理、感性的情境作为反映物理现象实质,揭示物理规律的重要手段,使学生能切身感受物理规律和物理知识的潜在背景,寻求正确结论,以达掌握知识、开发潜力,培养能力的教学目的。     

概率统计教学探索——有关密度函数的一些问题

本文指出在概率统计教学中有关密度函数的一些需要补充说明的问题，目的是解决同学们的一些常见疑惑，并帮助同学们对该部分的知识有较为全面和深刻的理解。     

语用失误与交际文化教学

本文从语用学和外语教学理论出发，分析学生在外语学习过程中出现的语用失误及造成失误的主、客观因素，说明语用失误与语言教学和文化教学有密切的联系。要真正提高学生的语言交际能力，外语教学中的文化教学就应超越知识文化层而进入交际文化层