试谈承接句并列句的切分

一般的语法著作,对由三个或三个以上的分句组成的承接复句的切分采用多分法;对一些由三个或三个以上的分句组成的并列复句的切分,则往往采用多分法。对上述的承接复句采用多分法切分的主要依据是,各分句之间上下相连,呈鱼贯式排列,只有一个层次;对上述的并列复句采用多分法切分的主要依据是,各分句之间左右平列,呈雁式排列,也只有一个层次。我们认为这两类复句中都有相当多的一部分是可以采     

试谈俄语动词命令式的用体

试谈俄语动词命令式的用体黄东波俄语命令式意义繁多。说话人可以用命令式表示祈使行为，请求完成某一行为；可以表示劝告、指示、许可、命令、要求等意义，要表示这些表现力强的情态意义，时而用这种体，时而又用另一种体，个别意义两种体又均可使用。由此可见，在俄语命...     

俄语存在意念句

“语言功能意念”研究是世界各国语言学家的一项热门课题。该项研究成果已应用到语言教学中去,特别在外语教学中是十分有效的教学改革措施之一。“俄语功能意念”有二十多意念项,“存在意念”是其中一个主要项目。本文阐述表达“存在意念”的存在句结构特征,存在句的三个不可缺少的组成部分的各自表达法及相互依赖、制约条件。进行系统归纳和理论阐述。     

俄语比拟句的表达形式

比拟或比较是俄语中常见的一种修辞方法，它在俄罗斯文学和科技作品中被广泛地运用着，掌握了它的语言表达形式和句式结构的规则以及操练方法。有助于提高翻译能力和写作水平．在俄语中要表达人或物的形象性比喻，进行完美的刻画，可通过比拟句中某一个形象化的事物来比喻说明另一个事物，在两个相比的共同性事物中点拨出事物的本质特征和行为状态现象。实现表达这种形象化事物的语言手段，构成的比拟句，通常借助于比拟词、形象性词组和比较短语。在句中相比词之间的语法联系则按句法要求进行词形变化。     

试谈俄语小品文中运用成语的修辞手法

俄语小品文中运用成语分为运用“现成成语”和“变形成语”两大类。运用“现成成语”是指作者对成语的语义和结构不加任何改动,而是充分利用成语的修辞表现力,创造性地使用于不同的语境和上下文中,以达到讽刺、幽默的艺术效果。 俄语小品文中运用“现成成语”的修辞手法有: 1.一语双关: 自由词组意义和成语意义同时实现,就会收到一语双关的艺术效果。例如:(我们也太热衷于施舍行善了。在停滞年代,自己吃的豆子都需要到别处购买,却还准备养活全世界。)是口语体成语,其成语语义是     

试谈俄语小品文中成语的创新运用

成语是现成的语言材料，是语言的消华，具有内涵深刻、表现力强、形象生动的特点，所以．成语是小品文这一政论体裁中不可缺少的语言材料。为攸语言深刻尖锐、诙谐幽默，达到更好艺术效果．在小品文中，“作家和政论家不仅运用成语的原有形式．还运用它的变化形式，对成语的语义、结构及修辞表现力性质进行更新”①，我们把它看成是作者对成语的再创造。这种再创造是以成语的原型为基础而采取的变通用法。1986年前苏联出版的《俄语成语词典》把这种手法称为成语的“非规范用法”（。e··。。p。·。”r。。·。··。J·。。rpe6。elf；Ic…     

试谈句尾“为”字

文言文中用于句尾的“为”字,多解释为“语助”“语末助词”“疑问语助词”或“语气词”。但也有另作解释或持怀疑的。《马氏文通》就说:“‘为’字有解作语助,不为义者;有解作‘有’字者;至解作断词,则见询问代字节;今皆解作介字,亦     

试论俄语泛指人称句

根据俄语句法学中按结构分类的原则,泛指人称句是指主体可能是任何人的单部人称句.如:1)(事情复杂,一两句话可说不清!)2)(小城的面貌全变了,认不出来了.)3)(富贵不能淫)     

俄语存在句的句法结构类型

作为俄语简单句的三种基本类型之一,存在句具有自身的结构和语义特征.本文着重论述了存在句的三种句法结构类型:完全结构存在句、简略结构存在句和称名结构存在句,旨在解决使用存在句时应注意的问题.     

俄语超句统一体中的句际联系和句际关系

俄语超句统一体中句际联系和句际关系作为两个不同的概念,代表了所研究对象的不同性质.句际联系属于表达层面,每种句际联系都有其相应的句际关系.本文试图从句际联系种类、联系的表达手段及其对应的句际关系来探讨二者的关系.以便为俄语学习者提高运用连贯话语能力提供一定的帮助.     

俄语存在句的语义类型分析

存在句是俄语中最常用的句子类型.它不仅用于口语中,而且在文学语体中也比较常用.俄语中的存在句语义潜能十分丰富,在言语中可以完成各种不同的交际任务.存在句除表示"存在"意义外,还可以表达状态、特征、关系和动态等意义.本文主要论述存在句的句子要素以及由于句素不同而体现出的存在句的不同语义特点,揭示表达不同语义的存在句中的句子结构的特点.     

试谈高校德育工作的方法

试谈高校德育工作的方法傅国本《中国教育改革和发展纲要》中指出：“用马列主义，毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生，把坚定正确的政治方向摆在首位，培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义新人，是学校德育即思想政治和品德教育的根本任务。”...     

现代俄语中无人称句与不定形式句的区别

无人称句的主要成分——谓语表示不以积极的行为发出者为转移的动作和状态,这样的单主要成分句叫做无人称句。在单主要成分句分类体系中,无人称句是相对于人称句而言的。我们来比较一下下面的两个句子就清楚了。夏天森林里好凉快呀!我们真想在那儿散散步。     

谈俄语阅读教学

谈俄语阅读教学［苏］勒·勃·特鲁申娜王浴海译培养学生独立地用俄语阅读参考书的能力是俄语教学的重要组成部分之一。阅读，作为言语活动的一种形式，和听、说、写一样有着自己的特点。现代外语教学法，在考虑到言语活动诸形式之间既有联系又相互制约的同时，主张进行分...     

俄语无人称句的变化和发展

在现代俄语句法体系中,无人称句占有十分重要的地位。传统语法中无人称句是同义的人称句相对立的概念,而1980年语法中无人称句占所有简单句模式(共三十一种)的一多半。 无人称句在俄语言语实践中的积极作用,是由它所具有的语义功能来决定的。无人称句以无主句的形式表示自然现象、人的身心状态和感受、行为的可能性和必要性、对事物和现象的肯定或否定等,从而赋予句子所述的内容以明显的客观意义。     

试论语句与判断

人们在实际思维中,总要对客观存在的各种事物情况进行断定,从而肯定或否定它们具有某种属性.这种对事物情况有所断定的思维形式,就是判断.而判断又总是借助于语句表达出来的,二者有密切联系,但也有明显区别.语句表达判断的情况错综复杂,需要进行认真分析.只有弄清语句与判断之间的关系,并准确把握语句表达判断的各种具体情况,才能有效地避免病句的产生,做到判断恰当,从而使语言准确恰当地表达思想.     

俄语超句统一体中的句际联系和名际关系

俄语超句统一体中句际联系和句际关系作为两个不同的概念,代表了所研究对象的不同性质.句际联系属于表达层面,每种句际联系都有其相应的句际关系.本文试图从句际联系种类、联系的表达手段及其对应的句际关系来探讨二者的关系.以便为俄语学习者提高运用连贯话语能力提供一定的帮助.     

试谈新时期学生评价方法

学生是学校教育的对象，自从产生学校教育，学生的学习和发展水平的评价就受到关注．学生评价的内容很广泛，包括思想品德、学业成就、学习能力、兴趣爱好、心理品质和个性发展等．过去在我国，一般是根据教育家布卢姆等人提出的认知领域的教育目标分类理论，从知识、领会、应用、分析、综合和评价等认知目标层次，     

俄语非熟语化口语组句手段

传统俄语理论十分重视语言结构的严谨．尤其是词间语法形式上的联系。但人们的口语实践往往往很大程度上打破传统语法规范．使用符合情景、言简意赅的结构．达到交流思想传递信息的目的，表现出注重词间意义联系的分析语特点。本文在收集大量口语句子的基础上．经过归纳、整理、分类，并与同义书面语结构比较．得出俄语口语基本组句手段是复指与缩略的结论。     

БытЪ在俄语存在意念句中的用法

是表达事物存在意念的一个主要动词。本文着重想论述作为纯存在动词表达存在意念句的各种用法和省略问题,并通过大量实例论证它的种种表达和用法。