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1.
王廷志 《江苏教育学院学报》2008,(1):90-92
分光计是大学物理实验中的一个常用仪器,分光计的调节是学生公认的难题.本文给出了调节分光计的几个使用技巧,使分光计的调节更具可操作性. 相似文献
2.
在《分光计的调整与使用》这一光学实验中,调节望远镜光轴与仪器转轴垂直,是本实验中的一个重要环节。进行这一调节步骤中,通常应用“二分之一”调整法。但是,由于仪器本身水平方位不可调。所以,这种调法不易掌握,从而导致课堂效果不够好。怎样才能较快地调节好分光计呢?在多次实践中,我尝试性地找到一种较为简便的方法。兹分析如下: 相似文献
3.
分光计是测量三棱镜折射率的主要仪器,使用中的难点在于调节望远镜主轴与仪器主轴的垂直关系.提出利用平面镜和三棱镜共同调节的方法,达到了实验的要求,相比单一用平面镜或三棱镜调节的方法,这种方法更快速,更精确. 相似文献
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5.
梁世东 《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》1984,(1)
分光计的调整,很重要的一步是调节望远镜的光轴(以下简称光轴)与仪器的转轴垂直,通常的方法是使用平面镜或三棱镜根据“两个垂直”进行调整。在1文中给出使用这两种镜调整的数学原理,并证明了使用三棱镜根据“两个垂直”调节光轴的方向是不正确的。本文从另一角度给出这两种镜调节的数学表述,并从中得到三棱镜调节光轴方向的新方法。 相似文献
6.
<正> 分光计难调,这是在使用过分光计的老师和同学当中普遍存在的一个说法.事实上,情况也的确如此,在所有使用分光计的实验中,每次都要花费相当多的时间来进行分光计的调节,有的学生甚至会因此而耽误实验任务的顺利完成.那么,分计光作为一 相似文献
7.
罗一民 《湖南人文科技学院学报》1996,(2)
上好物理实验课的关键是让学生真正成为实验课的主人。培养学生实验兴趣;指导学生正确使用仪器;指导学生自制仪器,完成有关实验;让学生自己在实验中探索物理规律;用多.种方法完成同一项目的实验;补充、增加有关学生实验;开放实验室,为学生提供动脑动手的条件等可作为有效的尝试方法。 相似文献
8.
通过改革课程教学内容,完善教学文件,加强教材建设;采用现代教学手段,使理论课教学水平与国内名牌大学接轨;开设大型仪器综合性试验,培养学生创新能力;进行仪器分析精品课程的硬件建设等诸多途径,进行了仪器分析精品课程的建设与实践。 相似文献
9.
对于一种利用可测映射序列构造的统计自相似集和统计自相似测度,得到了统计自相似测度的支撑集,以及统计自相似集关于统计自相似测度的0-1律性质. 相似文献
10.
11.
王俊伟 《山西煤炭管理干部学院学报》2009,26(4):82-84
本文阐述了做物理实验时,选择仪器应尽量做到以下几点:1.立足于尽量减少实验误差进行选择;2.根据实验要求进行选择;3.借助于数学工具进行选择;4.抓住主要因素灵活的进行选择;5.根据实验误差的来源选择。物理做为一门以实验为基础的学科,做好实验是学好物理的关键,因而在高考中物理实验的考核占有比例尤为重要,设计实验,选择器材是完成好实验的根本。本文从多年来高考实验中的题目进行总结归纳了正确选择物理实验器材的几种方法。 相似文献
12.
潘中良 《电子科技大学学报(社会科学版)》1997,(5)
提出了一种用于组合电路测试图形生成的遗传算法。该算法把被测电路的测试生成问题转化为计算一种约束函数的最优解,可充分利用电路的结构信息。为故障节点生成测试时易于操作,且无需经过故障模拟,就可保证对所有可测的单固定型故障及多故障有较高的故障覆盖率。 相似文献
13.
倪仁兴 《绍兴文理学院学报》1994,(5)
设X是一实巴拿赫空间,(Ω,μ)是[O,1]上的勒贝格测度空间,φ是定义在[0,+∞)上具φ(O)=0的严格增加的连续凸函数。L_φ(μ,X)={可测函数f:Ω→X;存在c>0使得∫f(t)||)dμ(t)<+∞}。本文的主要结果之一为:若Y是X的闭子空间,则L_φ(μ,Y)是L_φ(μ,X)的存在性集充要条件为L'(μ,Y)是L'(μ,X)的存在性集;同时也给出了有关L_φ(μ,X)子空间存在性集的其他结果。 相似文献
14.
介绍了一种新型微波辐射测试仪的研制。给出了仪器的基本结构,测试原理和主要技术参数。同时详细阐述了仪器的误差分析和定度方法。为微波设备的电磁波泄漏测量提供了一种方便、实用的仪器。 相似文献
15.
《上海理工大学学报(社会科学版)》1986,(1)
瞬变传热试验是一种有效地测定紧凑换热面换热性能的先进方法,它具有测定方便、迅速、可测范围比稳使法大的优点。这一研究课题有利于发展新型、高效小温度差紧凑换热器,并可提供优化设计的数据,有理论价值,并对促进节能技术有较大实用意义。该研究课题提出的修正选点配比法在幽外现有瞬变技术的基础上作了进一步的完善和发展,与国外现有选点配比法相比,可测范围大,试验数据准确。 相似文献
16.
骨科临床教学过程中存在一系列的问题,包括:前期理论学习与临床实际需要存在脱节;教学时程过紧,实习过程仓促;过于依赖仪器导致动手能力降低;手术学习存在问题;临床责任心不强,存在各种思想问题,等。面对这些问题的针对性的措施,包括:强调基础的同时以小讲课等方式补充专科知识;立足基础,结合住院及门诊实际病例,重点讲解常见病,多发病;详细指导学生的操作过程,系统,辨证地讲解仪器检查的机制与作用;分阶段指导手术学习,多角度讲述;积极实行思想教育,强调人本医疗观等。 相似文献
17.
黎红勤 《重庆理工大学学报(社会科学版)》2014,(3):26-31
介绍了学界关于旧证据问题进行争论的情况.主张在豪森的反事实策略的基础上区分理论解释性证据和理论预见性证据,以应对反事实概率的可测度性问题.反事实策略并不要求在指派反事实概率上遵循理性的标准,反事实概率实质上是一种先验概率,即无条件的主观置信度,主观贝叶斯主义并不承诺其指派合理性标准.反事实概率的可测度性并不能构成对反事实策略的挑战. 相似文献
18.
[话题回放]
有人说,生活是一方沃土,你播下什么,你就收获什么:播下一种心态,收获一种思想;播下一种思想,收获一种行动;播下一种行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种命运…… 相似文献
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