分光计的调节技巧

分光计是大学物理实验中的一个常用仪器，分光计的调节是学生公认的难题．本文给出了调节分光计的几个使用技巧，使分光计的调节更具可操作性．     

分光计的一种快调方法

在《分光计的调整与使用》这一光学实验中,调节望远镜光轴与仪器转轴垂直,是本实验中的一个重要环节。进行这一调节步骤中,通常应用“二分之一”调整法。但是,由于仪器本身水平方位不可调。所以,这种调法不易掌握,从而导致课堂效果不够好。怎样才能较快地调节好分光计呢?在多次实践中,我尝试性地找到一种较为简便的方法。兹分析如下:     

分光计的一种快速精确调节法

分光计是测量三棱镜折射率的主要仪器,使用中的难点在于调节望远镜主轴与仪器主轴的垂直关系.提出利用平面镜和三棱镜共同调节的方法,达到了实验的要求,相比单一用平面镜或三棱镜调节的方法,这种方法更快速,更精确.     

用分光计目视观测原子光谱的简便方法

介绍了一种利用分光计观测原子光谱的简便方法，并讨论了这种简易实验对培养学生创近性思维能力的重要性．     

分光计的调整——三棱镜调整分光计的新方法

分光计的调整,很重要的一步是调节望远镜的光轴(以下简称光轴)与仪器的转轴垂直,通常的方法是使用平面镜或三棱镜根据“两个垂直”进行调整。在1文中给出使用这两种镜调整的数学原理,并证明了使用三棱镜根据“两个垂直”调节光轴的方向是不正确的。本文从另一角度给出这两种镜调节的数学表述,并从中得到三棱镜调节光轴方向的新方法。     

导致分光计调节困难的原因及对传统调节方法的改进

<正> 分光计难调,这是在使用过分光计的老师和同学当中普遍存在的一个说法.事实上,情况也的确如此,在所有使用分光计的实验中,每次都要花费相当多的时间来进行分光计的调节,有的学生甚至会因此而耽误实验任务的顺利完成.那么,分计光作为一     

论学生在实验课中的主体地位

上好物理实验课的关键是让学生真正成为实验课的主人。培养学生实验兴趣；指导学生正确使用仪器；指导学生自制仪器，完成有关实验；让学生自己在实验中探索物理规律；用多．种方法完成同一项目的实验；补充、增加有关学生实验；开放实验室，为学生提供动脑动手的条件等可作为有效的尝试方法。     

统计自相似测度的分形性质

对于一种利用可测映射序列构造的统计自相似集和统计自相似测度，得到了统计自相似测度的支撑集，以及统计自相似集关于统计自相似测度的0－1律性质．     

分光计实验中望远镜调整难点剖析

分光计实验中,需要调节望远镜能接收平行光及望远镜光轴与分光计的中心转轴垂直,这一步调节最关键也最难调。通过引导学生对调节难点进行理论分析,不仅提高了调节速度,而且培养了学生理论联系实际、分析问题和解决问题这一实践创新能力,为后续开展的设计性实验、研究性实验奠定坚实基础。     

正确选择物理实验器材

本文阐述了做物理实验时，选择仪器应尽量做到以下几点：1．立足于尽量减少实验误差进行选择；2．根据实验要求进行选择；3．借助于数学工具进行选择；4．抓住主要因素灵活的进行选择；5．根据实验误差的来源选择。物理做为一门以实验为基础的学科，做好实验是学好物理的关键，因而在高考中物理实验的考核占有比例尤为重要，设计实验，选择器材是完成好实验的根本。本文从多年来高考实验中的题目进行总结归纳了正确选择物理实验器材的几种方法。     

测试图形生成的遗传算法研究

提出了一种用于组合电路测试图形生成的遗传算法。该算法把被测电路的测试生成问题转化为计算一种约束函数的最优解，可充分利用电路的结构信息。为故障节点生成测试时易于操作，且无需经过故障模拟，就可保证对所有可测的单固定型故障及多故障有较高的故障覆盖率。     

奥尔里奇空间L_φ(μ,X)内的最佳逼近问题

设X是一实巴拿赫空间，（Ω，μ）是[O，1]上的勒贝格测度空间，φ是定义在[0，+∞）上具φ（O）＝0的严格增加的连续凸函数。L_φ（μ，X）={可测函数f:Ω→X；存在c＞0使得∫f（t）||)dμ（t）＜+∞｝。本文的主要结果之一为：若Y是X的闭子空间，则L_φ（μ，Y）是L_φ（μ，X）的存在性集充要条件为L'（μ,Y）是L'(μ，X)的存在性集；同时也给出了有关L_φ(μ，X）子空间存在性集的其他结果。     

新型微波辐射测试仪的研制

介绍了一种新型微波辐射测试仪的研制。给出了仪器的基本结构，测试原理和主要技术参数。同时详细阐述了仪器的误差分析和定度方法。为微波设备的电磁波泄漏测量提供了一种方便、实用的仪器。     

瞬变传热技术研究课题获上海市科技进步二等奖

瞬变传热试验是一种有效地测定紧凑换热面换热性能的先进方法,它具有测定方便、迅速、可测范围比稳使法大的优点。这一研究课题有利于发展新型、高效小温度差紧凑换热器,并可提供优化设计的数据,有理论价值,并对促进节能技术有较大实用意义。该研究课题提出的修正选点配比法在幽外现有瞬变技术的基础上作了进一步的完善和发展,与国外现有选点配比法相比,可测范围大,试验数据准确。     

骨科临床带教培养过程中存在的问题与对策

骨科临床教学过程中存在一系列的问题，包括：前期理论学习与临床实际需要存在脱节；教学时程过紧，实习过程仓促；过于依赖仪器导致动手能力降低；手术学习存在问题；临床责任心不强，存在各种思想问题，等。面对这些问题的针对性的措施，包括：强调基础的同时以小讲课等方式补充专科知识；立足基础，结合住院及门诊实际病例，重点讲解常见病，多发病；详细指导学生的操作过程，系统，辨证地讲解仪器检查的机制与作用；分阶段指导手术学习，多角度讲述；积极实行思想教育，强调人本医疗观等。     

关于旧证据问题的争论——评豪森的反事实策略

介绍了学界关于旧证据问题进行争论的情况.主张在豪森的反事实策略的基础上区分理论解释性证据和理论预见性证据,以应对反事实概率的可测度性问题.反事实策略并不要求在指派反事实概率上遵循理性的标准,反事实概率实质上是一种先验概率,即无条件的主观置信度,主观贝叶斯主义并不承诺其指派合理性标准.反事实概率的可测度性并不能构成对反事实策略的挑战.     

突出细节描写彰显扣题技巧

[话题回放] 有人说，生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运……     

生活态度

我发现，任何一件事只要加上“是一种态度”，再猥琐再无聊的事情都会瞬间有品位起来。比如：坐马桶上发微博是一种生活态度：自拍是一种生活态度；夏天穿羊毛衫是一种生活态度；给朋友点赞是一种生活态度；没事盯着美女看是一种生活态度；穿着内裤下楼倒垃圾也是一种生活态度。     

关于分光计是如何消除偏心差的讨论

从理论和实验上指出了某些大学物理实验教材中关于对分光计是如何消除偏心差所作分析存在的问题,给出了消除偏心差的正确作图和明晰的推导.     

2006年湖北随州市中考作文题解与佳作展示

【中考试题】幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼唤……幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？