多元复合函数偏导问题的变式方法

与一元函数求导问题相比，多元函数的求导问题显得繁杂得多，无论是复合函数的构成，还是复合函数的求导运算方法，都是千变万化的。若仅仅死记一些求导公式和几种题型的解法，有很大的局限性，并且难学易忘，效果甚差。因此，教师教学中不应该满足于教给学生某几个问题的特定解法，而应通过变式教学尽可能引导学生去寻求一类问题的一般性解法，去揭示一些方法的本质与内涵，以获得某些统一性的东西，使得很多复杂的多元复合函数求导问题得以简化。     

机械制图“立体表面上取点、取线”教学方法探讨

在机械制图中,＂平面立体表面上、回转体上取点、取线＂是建立空间立体要素与平面视图对应关系的关键环节。本文介绍运用＂目标分解法＂帮助学生将所学内容进行剖析、分解和整合,理清知识内容的主线,有效组建解题思路,破解＂立体表面上取点、取线＂这类题型,让学生找回解题绘图的自信,提高学生的学习积极性。     

职高学生的数学解题错误剖析与教学对策

职高学生由于数学基础较差，解题时错误百出。本文收集了几类比较典型的错误解法加以剖析，并提出了相应对策。     

浅述小学数学教材中例题讲解与课堂教学评价

例题解法是小学数学教学的重要组成部分。但是,在现有的现实小学数学教学中,人们往往忽视了范例求解,其优点并未 得到充分发挥。教师应转变对教学资源的期望,充分利用实例,开发新的教学方式,以提高学生分析问题、解决问题的能力。     

如何用淀粉酶水解法测淀粉含量

测定淀粉的方法很多,酸水解法适用于淀粉含量多,而不含半纤维素、多缩戊糖的试样。国家标准规定,以酶水解法为标准方法。     

宪法解释的十年坎坷路

宪法在我国一直处在一个尴尬的地位，悬之高阁却毫无用处。但近十年来宪法在我国的地位越来越重要，从解法解释学的长足发展可见一斑。在国家领导人的重视和宪政观念的深入人心下，我国的宪法正在走出高阁迈向人间。     

高中化学实验题的几种常见解法浅析

随着新课改的深入实施,高中化学课堂越来越注重培养学生的实践能力,探究学习和自主学习已经成为学生学习的主要形式。而在高考的化学试卷中,关于学生学习能力以及探究能力评价的实验题已经成为重点题型。本文针对高中化学实验题的几种常见解法进行分析。     

脱贫攻坚的内蒙"解法"——赴内蒙古自治区进行扶贫开发成效交叉考核见闻

2017年1月9日至19日,我随扶贫成效省际交叉考核甘肃组赴内蒙古自治区,对其扶贫开发工作成效进行了实地考核.通过入户走访及与考核组同志共同分析探讨,我了解到内蒙古自治区解决脱贫攻坚工作难题的一系列正确解法.     

财富累积的“虚无悖论”

＂悖论＂是英文paradox的中译。有几种解法,都有点模糊。用在这里的意思,是一组言辞仿佛互相矛盾,说的却是真理。我以＂虚无＂来形容这悖论,是说一些累积财富的仓库可以持久地稳固,内里藏着的很值钱,但没有产出,看不到给拥有者带来什么租值或收入。     

跳出思维定式突破常规解题

人们在寻求解决问题的方法时,自觉不自觉地受到原有经验、方法的影响,而陷入已有的"条框"之中,因此显得因循守旧,按部就班,这种思维定式和常规解法虽然也能解决一些问题,但往往效率不高,有时甚至不能解决问题.     

把握数学本质 实现有效教学

在讲解二项式定理中的一个例题时，从给出的解法中发现，学生还不会运用已学过的知识，或者想不到运用二项式展开式通项公式解决问题，这一现象非常普遍。本文通过分析三个普遍存在的教学设计，结合中职生的现状．认为立足数学基础，把握数学本质，可以达到数学课有效教学的目的。     

用对比法、控制变量法设计的初中物理实验

在初中物理中,许多实验都运用了控制变量法,但同时也是对照实验。通过设置实验对照对比,既可排除无关变量的影响,又可增加实验结果的可信度和说服力。     

情境教学法在中职概率教学中的运用

概率是中职数学的一个难点,老师普遍反映难讲,学生反映难学.的确,概率问题较抽象,解题的方法多种多样,有些又是不易想到的巧法,有些解法甚至"只可意会,不可言传".这也是不少同学很怕学习这部分内容的原因.其实我们可以采用一种在语文教学中很流行的教学方法——"情境教学法"来帮助学生突破这一难点.     

浅析高中政治情景材料论述题之特点及解法

纵观近几年的高考试题，文科综合卷中政治情境材料式论述题的命题日益完善。这类题型信息量大，取材范围广。设问角度巧，考查功能多，难度较高，区分度强，显示了高考试题的时代性，人文性和灵活性，同时克服了传统题型使考生死记硬背、猜题押题的现状，也因如此，此类题型得分率不高，在高考复习备战中加强此类题训练尤其重要。下面我将以2012年高考江西文综卷第39题为例，浅析此类题型的特点及解法。     

全等三角形开放题型的解法分析

开放题型是近几年比较热点的中考题型之一．由于三角形的全等需要的条件多，性质也多，解决问题的途径不唯一．因而成为命题者的青睐．这类题重点考查学生的探索能力．能较好地培养学生的创新精神．下面举例分析此类题的解法。     

浅谈如何培养小学生的运算兴趣与能力

《数学课程标准》指出:“数学教学要体现生活性,人人学有价值的数学。”教师要创设条件,重视从学生出发,学习和理解数学;要善于引导学生把课程中所学的数学知识和方法应用于生活实际,既可加深对知识的理解,体验到生活中处处有数学,体验到数学的价值。学生们通过计算、思考得出多种解法,在比较中选择最佳方案。     

异化法与归化法在文学翻译中的应用研究

异化法与归化法是文学作品翻译过程中最常用的两种翻译技巧,如何合理选择应用异化法与归化法对于翻译者是否呈现一个精彩的翻译作品有至关重要的影响。笔者以下就对异化法与归化法进行了概述,并在此基础上对于异化法与归化法在叙事类文学著作、诗歌散文作品以及文化交流中的应用进行了分析,以期为异化法与归化法在文学翻译中的合理应用提供参考。     

五四百年,法青年学的探究

五四运动及稍早开始的法的转型,都是在近代中国对外失败、西风东渐的背景下发生,且相互关联。在中国现代化史上这两件大事中,青年是主体。学生特别是留学生、青年知识分子和现代职业的青年群体,是法的转型和五四运动的行动主体。他们以先行者、革命者、思想家、法学家(教授、学者)、传播者(记者)和司法官、律师等身份或角色,在中国现代化运动中,发挥了主导性作用。青年是整个社会力量中的一部分最积极、最有生气的力量。青年的先锋性或进步性、激情性、结群性及"代"的特征,不仅对推进法的转型及拓展法学研究有着重要的意义,也对思考五四百年后的民族复兴有着厚重的启示。     

论大学英语教学中传统法与现代教学法的有效整合

在教学实践中,为了达到《大学英语教学要求》所提出的教学目标,我们意识到了传统的教学模式必须要改变的事实。本文围绕着废除传统的教学法还是采用全新的教学法展开讨论,分析影响大学英语教学的主要因素,提出了传统法与现代教学法的主要代表——交际法相结合,更适合我们大学英语教学实际的观点。     

在交际逆境中智解危情

人际交往的过程中,并非时时处处彩霞满天,有时会遇到一些意想不到的交际危情:或遇他人诘难陷入困境,或自己言辞不当陷入尴尬境地,或遭遇嘲讽颜面尽失……当你遭遇交际危情时,若能灵活运用语言技巧,定能化险为夷,走出困境。 有意曲解法 当你遭到恶意攻击并陷入难堪境地时,你可以抓住对方语言中的某个词或某句话,进行有意曲解,既可以解脱窘境,还可以用来嘲讽对手。前苏联的伟大诗人马雅可夫斯基,在一次演讲时受到了一群人的攻击,其中有个人挤到台上来指责他“狂妄”,说:“我提醒