高中信息技术课程教学方法的个性化研究

当前,我国中学普遍开设了信息技术课程。然而,信息技术课程的教学实践现状仍不尽人意。如教材及教学内容的落后、师资力量薄弱和考核办法不全面等,特别是教学方法的单一化导致教学效果不足。为提高我国中学信息技术课程教学水平,本文除了从加强信息技术课程的教材内容、评价方法的创新研究、提高教师信息技术素质等方面入手,重点论述教学方法的选择与发展,以期对我国高中信息技术课程教学水平的提升尽绵薄之力。     

机械基础课程教学运用信息技术的思考

传统的机械课程教学以口授为主,辅以黑板挂图,以静态形象为主,学生在这样的学习环境中感到单调、枯燥,没有学习兴趣。本文探讨运用信息技术,拓展感性认识,化静为动,发展形象思维能力,图文并茂,声情融汇,为教学提供逼真的表现效果,扩大学生的感知空间。     

再谈中学信息技术教学的实践教学

一、中学信息技术教育是一项基础文化教育和人才素质教育纵观我国中学信息技术教育,由于这样那样的原因,中学信息技术课堂教学效率低下,或者学生高分低能现象仍然存在,学生缺乏动手实践能力和创造能力。这是由于在学校信息技术课时安排不可能太多的情况下,教师为完成教学任务而赶出来的结果。笔者在教学过程中,对如何提高课堂效率,切实培养学生的技能作了一些探索,发现在信息技术教育中,利用计算机优势,进行实践教学,对提高中学信息技术课堂教学效果,对提高学生的实践操作技能是行之有效的。     

浅谈高中信息技术课程教学方法

在高中信息技术课程标准下,我们要充分挖掘学生的潜能,营造课堂氛围,增强学生的参与意识,实践意识,激发学生的学习兴趣,让学生认识到自己是学习过程中的主人．提高学习的效率。     

浅谈信息技术学科的教学方法

进入信息社会,人们对信息的获取、加工和处理能力直接影响着社会发展的进程.而作为信息技术教育的前沿——学校信息化教育程度和水平的重要性就显而易见.如何利用恰当的教学方法来提高学生的信息技术能力和信息素养成为了信息技术课程研究的主要内容.笔者经过几年的教学实践,总结出讲授法、演示法、实践法、任务驱动法等四种教学方法,在教学的实践活动中,取得了很好的教学效果.     

信息技术教学

随着信息技术的不断发展,社会对信息技术人员的需求也与日俱增,信息技术教学法在信息化社会的今天,能够做到迅速地筛选出准确信息,并且具备加工处理信息的能力,这项技能应是所有社会成员所具备的基础能力之一。信息技术也成为了除语、数、外、政的基础学科。当今社会应当加快信息技术的教育普及,并且要实现教育全面信息化。信息技术作为一门新兴学科在不断地完善,教师也应努力培养出适应社会的优秀信息技术人员。     

新课程下的高中信息技术有效教学浅谈

课堂教学实际上可分为有效教学和无效教学,有效教学不是看教师是否教得认真或是否讲完了课时教学内容,而是看课堂教学目标是否达到,看学生有没有真正学懂或学的好不好。如果学生不想学或学了没有收获,即使教师教得再多再辛苦,也是卮效教学。如何在有限的的时间内提高课堂教学的效率与效益,既保质保量完成教学任务,又能提高学生的信息素养。就这个问题结合笔者长期的教学实践活动谈以下三点看法。     

信息技术在美术教学中应用研究

信息技术的发展,是当今社会进步的重要体现,信息技术已经成为现代企业以及老百姓生活的必要工具。本文从现在教学信息化的现状出发,进一步分析与探讨信息技术在美术教学中的意义,并为信息技术在美术教学的应用提出科学的对策与建议。     

论新课改下高中信息技术的教学

在传统应试教育思维束缚下,我国高中教育往往错误的将信息技术教学放在教育事业的末端不加重视。但是随着时代的进步,信息技术已经成为了人们生活学习必要的技能。本文即针对新课改对高中信息提出教学要求,对高中信息教育改革方案提出了自己的观点。     

谈现代信息技术在语文教学中的实际应用

现代信息技术应用于语文教学中具有现实意义。现代信息技术集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体,动静结合、图文并茂,能够创设逼真的教学情境,渲染活泼的教学气氛,令学生耳目一新。     

信息技术环境下学生养成教育的创新策略--也谈班主任工作如何与时俱进

信息技术的飞速发展为我国的教育改革带来了新的导向．也为教育的发展带来了新的挑战和机遇。信息技术给教师带来丰富而有效的教学手段,也改变了学生的学习方式、提高了学生的自主学习能力。班主任在新时期的德育工作中用富有创新特色的策略．充分结合信息技术的优势去进行学生的养成教育,将会有令人惊喜的效果。     

浅议初中信息技术有效教学方法

初中信息技术对于学生掌握现代工具具有一定的促进作用,初中生是未来社会的主宰者,他们对于信息技术的掌握情况直接决定着社会的发展状况,作为初中信息技术教师要注重课堂教学方法的运用,结合学生的学情,制定有效的方法,让课堂教学更加富有实际效果,增强学生和教师之间的交流力度,促进学生的学习,提高学生的学习积极性和学习的趣味性,由于信息技术与其他学科有很大的区别,教师在教学中也要区别对待,要善于发挥本学科的优势,通过实践操作提高学生的参与力度,把课堂演示和学生的实际操作结合起来,丰富学生的感性材料,让学生多进行自主学习,把自主学习和合作学习当成训练学生创新思维的一种方法,注重实际效果,提高学生的学习热情。     

浅谈中职信息技术教学中学生信息素养的培养

现今是科技的时代、信息的社会,我们可以通过各种途径获取需要的信息．熟练掌握相关的信息技术并具备较高的信息素养是极其重要的。因此,教师除了要做好专业知识、专业技能的教授,更要注重学生信息素养的培养,以促进学生信息能力的进步与综合素质的提高．适应信息化的时代的发展与需求。     

对信息技术与物理教学有机整合的思考

21世纪,是信息技术高度发展的时代,在这一时代背景下,我国的各行各业都取得了巨大的成就,而将信息技术融入到我国的教学过程中,更是加快了我国教育行业实现现代化发展的步伐,成为推动我国软实力提升的强劲动力,具有代表性的当属在物理教学方面的应用,笔者将分析信息技术与物理教学有机结合的意义、方式,希望能够为我国的物理教育发展提供可参考性价值。     

浅谈如何提高初中信息技术课堂教学的有效性

近年来,在全国普及中小学信息技术教学、推进教育信息化的呼声下,信息技术教学得到了长足的发展,但不可否认的是,信息技术的教学效果普遍不容乐观。由于在信息技术教学中存在地区间差别大、软硬件发展不平衡、师资配备不到位、教材与信息技术发展不同步、课时严重短缺等种种现象,所以导致不少学生对信息技术的学习兴趣不高,或因为条件限制而无法形成兴趣。因此,如何实施有效教学,提高学生学习信息技术的兴趣仍然是值得每一位信息技术教师去进一步研究解决的老问题。作为一名教育工作者,我认为提高课堂教学效率是我们很多教育工作者的共同心愿和奋斗目标,尤其是在“应试教育”向“素质教育”全面转轨的今天,深入研究提高课堂教学效率有着十分重要的意义和作用。     

现代信息技术应用在高职院校体育教学中的研究

将信息技术运用到教学过程当中符合时代发展的趋势,高职院校应充分运用信息技术发展带来的优势,促进高校体育教育水平的发展。本文从现代信息技术在体育教学中的应用价值出发,分析了当今信息技术在体育教学过程当中的应用状况,并根据具体状况提出了相应的改善对策。     

信息技术教学体会

从事信息技术教学七年来,关于如何上好信息技术课,如何让学生喜欢上信息技术课,总结了一些心得.本文从激发兴趣、优化教学方法、关爱学生、德育渗透等方面说说自己的体会.     

高中阶段信息技术课教学方法探究

随着新一轮基础教育课程改革的不断深化,各学段信息技术课程标准的出台,各学段信息技术教育在信息技术教学素养、教学内容、教学方法等诸多方面正在进行全面的转型,尤其是在学科核心素养前提下的信息技术教学方法和教学模式直处于摸索之中,教学方法不能固定,教学也无法形成具体的模式。因此,本文将如何通过信息技术教学实践寻求合理有效的教学方法,对信息技术教学方法进行深入探究。     

在初中信息技术教学中怎样培养学生的创新能力

随着九年制义务教育阶段信息技术课程的开设和普及,通过义务教育阶段的信息技术学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为信息技术教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大信息技术教师的高度重视。本人在信息技术教学过程中,非常注重学生创新能力的培养,本文就“加强学生创新精神的培养和创新能力的发展”谈谈自己的两点看法：     

信息技术支持下的初中数学教学方法探析

社会发展给教育教学带来了新的变化,信息技术给初中数学教学带来更大的突破,作为初中数学教师要在信息技术支持下,认真研究教学,尊重学生的发展规律,注重课堂教学效率的提高,在努力转变教学理念的同时,把学生的学习从被动状态转化为主动求知的环境下来,注重课堂提问环节,以信息技术支持下的初中数学课堂更加充满生机,学生的思维会更加敏捷,突出数学严谨的特性。改变数学抽象性强的特点,把抽象的知识转化为形象化的图画和动态化的演示材料,让学生的感知能力会以信息技术的支持为核心,突出学生的主体意识。