意义识记与背诵文言散文

现行中学语文各册教材所选入的文言散文，有许多篇目或段落是要求学生背诵的，有的还要求能够默写。对于背诵文言散文，很多同学都深感头疼，觉得十分困难。多数文言散文的一般特点是篇幅较长、结构复杂、句型多样、文字艰涩、还没有韵脚，读起来都觉得困难，更何况是背诵和默写了。其实，如果掌握了恰当的背诵方法，再下一番苦功夫，背诵文言散文并不十分困难。所谓背诵，就是属于记忆的一种形式。如果再给记忆下一个定义的话，那就是“人们在生活实践中先前经历过的事物在头脑中的印迹的保持和再现。”选进中学教材的文言散文，大都是文质…     

新课改背景下中学生背诵古典诗歌的价值

古典诗歌是中国文化的瑰宝，中学语文教材中的每一篇诗歌都闪耀着情感的智慧和审美的光辉，对滋润学生的心灵、陶冶学生的情操，促进学生全面发展有着不可替代的作用。新课改背景下，需要重新认识中学生背诵古典诗歌的价值。背诵是中学生对古典诗歌中无形知识的显效领悟，是提升中学生记忆力的优选途径，是提高中学生口语交际能力和写作能力的基础，是对传统文化的积极继承。     

纽扣跳舞

放月假了，同学们都走了，偌大的校园只剩我一个人。整个世界安静极了，窗外偶尔传来小鸟的啁啾和瑟瑟的风声。我埋在书堆里，背诵，做题，整理笔记。     

背诵与大学英语学习

主要从记忆的规律和第二语言习得理论角度对背诵在语言学习中的价值进行了论证,指出背诵对学习者语感的培养、词汇的积累及口语和写作能力的提高都大有裨益。文章最后得出有关背诵策略的启示。     

如何指导并落实语文教学中课文背诵

一、课文背诵存在误区在中学语文课本中,不少篇目或段落要求学生熟读,达到会背。但目前存在着这样的误区：许多学生甚至有些老师认为,背诵纯粹是死记硬背,是为了应付考试。背诵常常被忽视,难以真正落实。二、课文背诵的重要性其实,诵读对中学生来讲是非常重要的。中学语文课本选用的文章是经专家反复筛选确定的,其中要求背诵的多是名篇佳句。如《荷塘月色》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、（出师表）……值些经典篇目读来抑扬顿挫,琅琅上口,既能开阔学生视野,又对学生起潜移默化作用。一些有较高文学修养的人,对于名篇可谓倒背如…     

佛心

初秋时节，我与几个新结识的朋友一道从成都乘车去游览峨眉山。 我们乘坐的是一辆小面包车，一路上大家尽情欢笑。有一个叫叶子的小女孩，很快就成了车上的中心人物。5岁的叶子居然可以声情并茂地背诵李清照的《声声慢》。背诵完毕，掌声雷动，妈妈便又让她背诵苏轼的《赤壁怀古》，但叶子说：“我没情绪背这首词。”大家哄笑起来。妈妈再强求，叶子便斜睨着妈妈说：“唉，你真不懂得孩子的心!”妈妈和整车的人都笑翻了，但叶子不笑，很忧郁地看着车窗外面。     

谈中学语文教学中的背诵与默写

谈中学语文教学中的背诵与默写白守双《全日制中学语文教学大纲》明确指出，在初中阶段，同学们要“熟读、背诵基本课文的一些篇或段”。注重背诵与默写这一教学内容，应着重抓好以下几个环节：（一）教师必须下水对于要求背诵与默写的篇或段，教师应该首先做到，背诵能滚...     

英文名篇背诵在英语课堂教学中的实践

英语作为一种与汉语完全不同的语言,有其自身的语言特点。要在非英语语言的环境中学好英语,以背诵的形式来积累语言,是一种行之有效的学习方法。英文经典作品有助于学生开阔眼界,了解外国文化,丰富英语知识,是了解西方文化的一条重要途径。本文就英文名篇背诵对培养大学生英语语言能力的意义,及在教学中如何帮助学生养成自觉背诵英语的良好习惯做初步的探讨。     

试论背诵在外语教学中的可行性

本文就背诵这一教学方法从理论基础、外语学习信息处理方法、学生的心理特点等方面进行了分析论述，认为在外语教学中使用背诵是可行的。     

大学生英语语篇背诵情感屏障研究

通过问卷调查和访谈的方式,采用定量和定性相结合的研究方法,发现大学生对英语语篇背诵不存在严重的"情感屏障",但对其的情感态度又不是太积极,基本上是被动接受,对此持有一定的消极态度,即存在一定程度上的情感屏障。由于缺乏有效背诵方法的使用,语篇背诵的有效性大大减少;由于缺乏语篇背诵后续复习和输出运用,缺乏语码整合,因而单靠背诵输入达不到语言的真正习得;由于语篇背诵材料的难度和长度不适合,学习者对语篇背诵或望而却步,或反感应付。这些不利认知因素会促使大学生对英语语篇背诵产生消极的情感因素,如消极应付、兴趣减少、信心降低等。为了更好地发挥英语语篇背诵的作用,减少情感过滤,本研究提出了4点建议。     

诗画同源的最好注脚——读《叶庆瑞诗画摄影集》

庆瑞是我四十多年的老朋友，拿到他的诗画摄影集既在意料之外又在情理之中。很喜欢读他的诗，因为它朴实、灵动又含蓄、深刻。读他的诗常常能过日不忘，有的诗句至今能背诵。因为它们来自生活，正所谓“把形象的刻画激活成意象的神奇”，他这支半个世纪磨炼出来的诗笔，流出来的诗或秉笔直抒夺人心魄，或委婉曲折耐人寻味。他的诗时而如杂文嬉笑怒骂．鞭辟人里；时而又像小品精雕细刻、发人深思。     

经典口误

1.上中学时,老师让我背诵毛泽东诗词,我张口就来:一代风骚……事后被罚抄课文。2.在学校上自习课的时候,一次大家都在复习,一位GG对旁边的MM说:我刚背了单词,帮忙     

中国古代启蒙教育中的背诵之功

重视背诵之功。是我国古代启蒙教育的一个重要特点。在启蒙教育中强调背诵，从历史上来看产生了独到的效果。从心理学的角度看有着理论上的证据。背诵作为启蒙教育的一种重要方法，虽然有其弊端，但却有着不可忽视的合理因素。对于我们今天的教育有着重要的借鉴意义。     

作为费希特主义者的马克思--汤姆·洛克莫尔对马克思思想的解读

洛克莫尔指出费希特与马克思的思想，在活动概念、人的概念以及元理论三个层次上具有相似性。二者思想中的的活动观都起源于亚里士多德，从哲学史上看，都是对自笛卡尔以来的把人看作观察者的理论的反抗，二者都试图在新的基础上来理解人。     

A Study on the Affect Block for English Text Recitation among College Students

通过问卷调查和访谈的方式,采用定量和定性相结合的研究方法,发现大学生对英语语篇背诵不存在严重的“情感屏障”,但对其的情感态度又不是太积极,基本上是被动接受,对此持有一定的消极态度,即存在一定程度上的情感屏障.由于缺乏有效背诵方法的使用,语篇背诵的有效性大大减少;由于缺乏语篇背诵后续复习和输出运用,缺乏语码整合,因而单靠背诵输入达不到语言的真正习得;由于语篇背诵材料的难度和长度不适合,学习者对语篇背诵或望而却步,或反感应付.这些不利认知因素会促使大学生对英语语篇背诵产生消极的情感因素,如消极应付、兴趣减少、信心降低等.为了更好地发挥英语语篇背诵的作用,减少情感过滤,本研究提出了4点建议.     

萤火虫

师：这节课，我们先来复习一下昨天学习的两首古诗。请同学们背诵《出塞》。[第一段]     

“死记硬背”也有可取之处——语文背诵法琐谈

语文教学中 ,背诵对挖掘记忆力 ,提高表达能力 ,积累语言材料等作用 ,值得重视。但提倡、重视背诵还得从学生背诵心理指导、主动、被动背诵法等方面加以探讨     

背诵与大学英语教学

背诵在大学英语教学中起着重要的作用,它有利于学生听、说、读、写、译等综合能力的提高。在英语教学中,必须采取灵活有效的背诵方法,如问题法、关键词法、角色表演法等来提高学生英语水平。     

谈谈语文复习中的识记问题

谈谈语文复习中的识记问题华韦杜近两年，语文高考涉及的范围有了明显的变化，这主要体现在一些需要识记的内容上。一是明确规定语言知识不考名词术语，二是词语、文学文化常识和一些名诗名言的背诵都不受教材的限止。这就对语文教学与复习中的识记提出了更高的要求。我们...     

语言输入的最佳方式

正确的语言输入方法是二语习得的关键。"背诵输入法"是语言输入的最佳方式。背诵输入不仅可以克服外语学习者的焦虑情感,使显性语言知识转化为隐性语言知识,增强外语语感,还可以排除母语干扰,克服母语对外语的负迁移。而且,背诵输入也是一种主动建构过程。教师应鼓励学生在理解基础上背诵,掌握背诵输入这一简单而快捷的语言输入方式。