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《青春岁月:学术版》2016,(15)
语言是交际的工具,语言教学的最终目的是培养学生以书面和口头方式进行交际的能力。可是在实际情况中,英语教学对于口语方面的教育能力却显得比较薄弱。为了改善这种情况,有学校进行了在多媒体条件下对大学英语视听教学方法的探索。通过实验和探索,发现视听教育对于学生的英语学习能力及口语交际能力提升有很大的帮助。为此,本文将拟英语教学为理论框架,在此展开英语视听对英语口语的重要性的相关探讨。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(21)
有针对性的网络资源尤其是适合移动学习移动资源的缺乏成为成人英语泛在学习的瓶颈。本文在通达教学理论、情境认知理论、多模态理论的指导下,通过对现有的成人英语网络资源和成人对移动学习偏好的调查,开发出了适合英语应用能力测试词汇与语法的移动学习资源,希望对同类英语资源开发有所启发。 相似文献
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听说读写是英语应用能力的五个重要体现,读主要是指英语方面的阅读能力。阅读能力不仅在未来生活中有实际应用,对应试也起着关键作用。阅读能力是学生英语学习综合能力的集中体现,本文总结了成人院校学生英语阅读能力不强的主要障碍:一是阅读速度过慢,二是词汇量不足。要想全面提高英语阅读能力就要从这两方面同时入手,集中精力各个突破。 相似文献
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英语是技校学生学习的薄弱科目。学生"不是不想学,而是学不会;不是学不会,而是不会学"。学生学习英语的目的不再是单纯记忆语法,更重要的是英语应用能力,尤其是口语交际能力。那么教师如何转变教学理念,培养学生一定的实用口语交际能力呢?如何贯彻"学一点,会一点,用一点","边学边用,学用结合"的原则 相似文献
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纵观我国中职生的英语水平情况,多是“聋哑英语”,学生英语听说软环境的缺乏正是制约我国中职生英语实践能力和应用能力的最主要原因。校园英语听说软环境的营造与创设已成为学校英语教育的客观需要。因此,为学生创建一个轻松愉快的适宜英语听说学习的校园英语软环境,对于提高学生学习英语的兴趣,帮助他们积极和正确地练习英语,提高听说能力是很有成效的。 相似文献
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口语交际能力是语言的综合体现。在目前高职英语教学中,对口语教学重要性的认识虽有增强,但教学进展缓慢,其现状不容乐观。大班化教学使口语训练很难落实到个人;高职学生大部分学生的英语基础较差,学习英语时主动性不强,缺乏英语学习兴趣,怕开口,少开口甚至不开口;在以教师为中心的传统教学模式下,学生习惯于被动接受知识,缺乏批判思考的能力,老师习惯于传统的授课理念和教学方式,一味地采用满堂灌的方法,而学生更采取无所谓与不合作的态度,传统的授课对于口语教学的作用很小。主、客观原因的共同作用使高职学生英语口头交际能力仍然十分薄弱。以学生为中心的小组合作学习模式,能促进学生主动性发挥,利于学生进行口语实践。 相似文献
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教育部最新修订的《大学英语课程教学要求》指出:《大学英语》的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,以适应我国社会发展和国际交流的需要。这就使得口语教学愈加受到重视,将以多媒体网络为依托,充分利用网络学习环境,建立基于课堂、网络等立体化教学和交流平台,能够激发学生学习口语的动力,激发内在潜能,进而提高口语能力的立体化教学模式应用于大学英语教学中是一种有意义的尝试。 相似文献
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英语作为一种交际工具其作用越来越凸显,人们愈加认识到学习好英语,尤其是口语的重要性.教师如何教好学生的英语口语,如何让基础薄弱的中职学生能够更快、更好地提高口语能力?本文就此总结介绍了一些方法. 相似文献
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一般来说,成人学习者是指有一定工作,有的还有家庭、甚至有小孩的这部分人群。根据Stephen Krashhen的第二语言习得理论,这部分人语言习得期已过,在英语学习过程中,他们多数反应迟缓,听说技能、智力、记忆力明显下降。但相比在校大学生来说,他们阅历更丰富、学习目的更明确、学习动力更强,学习动机更具体,且他们具有较强的理解能力和理论联系实际的能力。因此,为提高成人英语学习的效果,有必要分析其制约瓶颈,并探讨其匹配的学习策略。 相似文献
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交际沟通能力是学生外语能力的基本要求.英语听、说、读、写教学是大学英语教学的重要组成部分之一,但在中职学校应用较少.英语影视内容贴近生活、题材丰富多样、语言实用地道,极易调动学生的学习兴趣,能够有效地创造一种有意义的语言学习环境.英语影视课是培训学生英语听说能力的有效载体.笔者就影视课教学在中职学校英语授课中的重要性进行了初步的探讨和研究. 相似文献
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"英语听说能力"的提高,在中专英语教学的各项技能中很难做到。听和说的能力是在一定的语言环境中形成的,而中专生恰恰缺少一个良好的语言环境进行听说训练。本文从中专生英语学习能力的现状来分析,发现其存在的问题,并提出相应的学习策略,旨在提高并培养中专生英语听说能力,从而为学生顺利就业奠定基础。 相似文献
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在过去英语课应试教育模式下,过多强调语言知识的学习,缺少对学生运用语言能力,特别是口语能力的培养,使得学生出现高分低能的现象,部分学生英语成绩很好,但不敢开口,就是我们常说的“哑巴英语”,本文结合在英语教学中的实践谈谈自己的做法。 相似文献
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随着我国改革开放和对外交流的不断扩大,社会对英语口语能力的要求也越来越高,“哑巴英语”的学习状况必须得到改善,英语教育者应该认识到口语教学的重要性,在口语教学的实践中应该遵循原则,为社会培养应用性外语人才. 相似文献
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英语教学中的主要目标是培养学生的实际英语能力,而学生的英语能力中主要是由听、说、读、写构成。英语歌曲在英语教学中的应用,不但能够对于提升学生的听力和口语能力有较大的帮助,而且能够极大地提升学生的学习兴趣,帮助学生更为全面地了解英语的语言文化和民族文化,使学生在较为愉悦的学习氛围中完成英语的学习。 相似文献
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随着大学英语教学改革的不断深入,口语交际能力的培养受到了前所未有的重视,口语的流利性程度已成为评判二语学习是否成功的标准。根据调查,许多高校听说课其实等同于听力课,学生进行口语操练的机会少之又少,而且参与度和积极性也不高,不利于口语流利性的培养,这迫切要求广大英语教师进行研究,找到提高学生口语流利性的有效方法。 相似文献