浅谈体育课中的体育精神教育

目前的中学体育教学受制于中考体育成绩的压力，导致教师过分强调传授体育技能进行身体锻炼，而忽视了对中学生进行体育精神的启迪和教育，更忽视了体育精神对学生人格的形成所起的作用。本文在对体育精神的含义进行分析的基础上，就如何在体育课中对学生进行体育精神的培养做了细致的介绍。     

贵州省黔南州大中小思政课一体化建设路径研究

大中小思政课一体化建设是中国特色社会主义新时代思政课建设的新方向。贵州省作为少数民族人口占大多数的省份,其所辖的黔南布依族苗族自治州是少数民族聚居的集中代表。基于国家的相关教育方针政策,黔南州密切结合本州思政课教育的具体现状,对其在建设过程中取得的成效及存在的问题进行详细分析,确立了适应本州思政教育发展规律的大中小思政课一体化建设的基本目标,逐步探索具有贵州民族地域特色的大中小思政课的建设路径：课程目标一体化、教材内容一体化、教师队伍一体化、组织管理一体化等,以期为其他民族地区的大中小思政课一体化建设提供可鉴之策。     

爱国主义教育融入大学校园文化建设的思考

中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化构成爱国主义教育的三大文化要素.将爱国主义教育融入校园文化建设是塑造大学生健全人格的重要渠道,是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要助力,也是继承和弘扬优秀民族精神的必要手段.大学可以依托校园文化作品、借助校园仪式活动、利用校园网络阵地,推进爱国主义教育融入校园文化建设进程,提升爱国主义教育实效性.     

初中物理教学融入爱国主义教育策略研究

爱国主义是中华民族精神的核心。在教学中开展爱国主义教育,更好地落实立德树人根本任务,是每门课程都必须承担的使命。物理课程作为初中阶段的核心课程之一,是对学生开展爱国主义教育的重要平台。在初中物理教学过程中,可以通过融入科学家精神以激发学生爱国热情,融入中华优秀传统文化元素以涵养学生爱国底蕴,融入最新科技成果以树立学生爱国之志,融入跨学科实践以夯实学生爱国之心,真正使爱国主义教育入脑入心,使初中物理教学为培养担当民族复兴大任的时代新人作出应有的贡献。     

“大思政观”下大中小学校园文化建设一体化的路径探析

新时代,我国强调通过大格局、大场域、大视野的“大思政课”理念指导德育全过程,其背后隐藏的价值观在大中小学校园文化建设一体化中则占据统领地位。“大思政观”下大中小学校园文化建设一体化的意蕴与内在关联是围绕“三全育人”总体布局,既有发挥以文化人的内在要求,又有创新践行大中小学思想政治教育一体化的外在形式。现实中,大中小学校园文化建设一体化应坚持问题导向,顶层设计上强调价值观建设,横向协同打破次元壁以延展一体化,纵向衔接形成系统以健全一体化长效机制,助推校园文化建设一体化进程。     

"学科-专业"一体化建设:动因与路径——"学科-专业"一体化建设研究之二

学科建设与专业建设两者在本质上存在一种共生关系,两者共同作用,才能促进知识的发现和创新,促进人才培养质量的提高。教学研究型大学"学科—专业"一体化建设的动因源于强化本科教学地位、优化本科教学模式、教学与科研相互融合、培养有创新精神和实践能力的高素质本科人才、提升专业办学水平和竞争力的需要。建设的路径包括:树立"学科—专业"一体化建设的理念,建立学科建设与专业建设互动的导向机制,建立教学与科研相平衡的教师评价与激励机制,调整现有的学科专业基层学术组织以及建立学科建设与专业建设的内部沟通机制。     

浅谈《理想国》中的体育教育与当代体育精神

一般来说,人的德行的完善主要包括两个方面,一是道德上的完善,另一个是理智上的完善。柏拉图认为,在人的理性能力还没有得到完善之前,有必要首先使人的激情和欲望受到恰当的引导与节制。也就是说人的道德驾驭应该先于人的科学教育。当然从根本上而言,前者是离不开后者的,因为在道德教育中也总是需要某种程度的理性能力作为基础。可是道德教育毕竟有其独立的科目和特定的目的,在《理想国》中,苏格拉底认为人的道德主要靠实行一种良好的音乐和体育教育来养成一种“人质彬彬”的品质。     

新时代高校辅导员师德师风建设研究

高校辅导员是高校落实立德树人根本任务的中坚力量,其师德师风素养对大学生的成长至关重要。新时代,国家要求加强高校的师德师风建设,因此,面对当前部分辅导员存在师德师风失范现象,高校师德师风考核评价监督机制不健全,师德环境欠佳等高校师德建设失效化的困境,有必要积极响应建设高质量教师队伍的时代号召,将教育与管理、正面宣传与警示教育、全过程推进与分类开展、师德养成与师能提升等有机结合,与时偕行探索新时代高校辅导员师德师风建设困境的破解之道。     

高校课程思政线上线下一体化教学模式研究

课程思政是在全面加强学校思想政治工作的大背景下提出的教育理念,以实现与思政课程同向同行、完成立德树人根本目标为根本。高校“课程思政”建设不单是一种理念,更是一种实践,是一项系统性工程,需要立足时代发展、结合学生实际,大力推进研究探索。本文针对高校课程思政建设中遇到的一般性问题,尝试对高校课程思政线上线下一体化教学模式内涵和优势进行分析并探索其实践路径,进而为提升高校课程思政建设提供理论和实践启发。     

辽宁省红色文化资源融入大学生爱国主义教育路径

红色文化资源融入大学生爱国主义教育对于提升大学生思想政治素质,推进新时代中国特色社会主义现代化强国建设具有重要意义。针对当前大学生爱国主义教育中存在的问题,采用归纳分析的方法,从辽宁省实际情况出发,分析辽宁省红色文化资源融入大学生爱国主义教育的可能性,找准辽宁省红色文化资源融入大学生爱国主义教育的切入点,构建具有科学性、实效性的红色文化资源融入大学生爱国主义教育路径。     

高职高专测绘实训中心一体化建设研究

实践教学是高职高专院校教学质量的核心关键,对于培养合格职业技能人才具有重要作用,而实训中心正承担了此项责任,建立一体化的实训中心势在必行。本文旨在研究一体化实训中心的改革与实施的可行性,探索人才培养质量保证的制度保障。     

乡镇企业集群产学研一体化建设研究

在对我国乡镇企业集群特征进行总结的基础上,构建一个合作博弈模型,分析乡镇企业集群不同企业主体进行产学研合作博弈的过程,总结出乡镇企业集群需要分类进行产学研一体化建设;然后从乡镇企业集群存在三种类型企业的不同技术需求的特点出发,分别探讨每类企业进行产学研一体化建设合作伙伴的确定、合作路径的设计.     

关于推动我国城乡发展一体化的思考

阐述了现阶段推动城乡发展一体化的必要性,认为推动城乡发展一体化是促进城乡融合的内在要求,是解决＂三农＂问题的根本途径,是实现新型城镇化的现实需要。当前,推动城乡发展一体化仍然面临许多问题：现行体制上还存在一些弊端;认知上还存在一些差异;农村经济相较城市还有很大差距;资金保障上还存在着某些制约因素;农村劳动力涌流城市引起乡村劳动力匮乏。解决这些问题应从＂五个必须＂入手：必须在实践中探索形成与国情相适应的城乡发展一体化模式;必须着重处理好几个关系;必须积极探索构建民间参与机制;必须按照社会主义的本质要求推动城乡发展一体化;必须走具有中国特色的新型城镇化发展道路。     

“小产权房”面临的法律困境及路径选择研究——基于统筹城乡一体化发展的视角

高房价和＂小产权房＂是最近讨论的热点民生问题之一。对于＂小产权房＂,在现行法律规定中找不到其合法的地位,而在民间则呈现出购销两旺的局面,＂小产权房＂面临着法律和现实的巨大冲突。本文通过对我国＂小产权房＂面临的法律和现实困境的现状和原因进行分析,提出了站在统筹城乡一体化发展的高度,按照尊重历史、照顾现实、循序渐进的原则,遵循合法、合理、合情的路径,对我国的城乡结构和住房建设进行必要的完善,以期对破解＂小产权房＂难题有所帮助。     

"四史"教育融入主流意识形态建设研究

党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史是一座宝库,学习"四史"是促进主流意识形态建设的重要路径.立足"两个一百年"奋斗目标的历史交汇期,从战略维度、政治维度、历史维度、理论维度和现实维度五个方面,深入探讨"四史"教育融入主流意识形态建设的逻辑进路,是当前我国主流意识形态建设的重中之重.     

应用型高校学科专业一体化建设探索

新时代应用型高校学科专业一体化建设需要秉持目标一体化、内容一体化、师资一体化、评价一体化等原则,同时以学生发展为本,以系统思维规划推动,以资源科学整合,以宏观微观并重,以实时评价促进,以信息技术赋能推动。