二战后世界高等教育国际化的演进与发展

高等教育国际化是20世纪后半叶至今世界高等教育发展的重要特征和趋势。作者分析考察了二战后现代高等教育国际化演进与发展的历史进程,探析并阐释了其演变过程中的特征变迁。通过历史的钩沉和梳理,以把握世界高等教育国际化今后的趋向和走势,从而为推动中国特色高等教育国际化提供某些借鉴。     

RCEP背景下广西高等教育国际化发展现状与对策研究

随着当今世界经济全球化的不断发展,高等教育国际化发展越发重要。RCEP协定的正式生效,为广西高等教育国际化带来新的发展契机和新的挑战。本文探析广西高等教育现代化发展的现状、优势和不足,并提出相应的应对策略,以期为高等教育国际化发展提供一定的研究参考,更好地推进广西高等教育国际化规范和特色发展。     

承前启后更上一层楼--广东工业大学高等教育研究所成立暨学报社科版创刊纪念

高等教育研究所的发展与成就。2005年，广东工业大学高等教育研究所荣获“首届全国高校优秀高等教育研究机构”称号。成为包括清华、北大等高校在内的全国69所获奖机构之一；这一奖项的获得来之不易，是历经几代人奋斗的结果。高等教育研究所的前身是成立于1985年的广东工学院高等教育研究室。至获奖时已整整经历20年的光阴；从1996年学校成立高等教育研究所起则历经了10年的时间。长期以来，高等教育研究所(室)在高教研究领域做了大量的工作，承担和参与了省厅以上各类课题20多项，其中包括省级以上的高教教改课题，人文社科课题，重点高教…     

国际化与民族化在高等教育发展中的不平衡性之反思

高等教育的国际化与民族化是当今世界高等教育发展的两大趋势。我国面临着国外发达高等教育的强烈冲击之时，如何正确认识并处理好这两者之间的关系，以使我国高等教育的民族化与国际化平衡发展，是急待解决的问题。     

北京市属高校国际化发展路径研究

经济全球化使得高等教育国际化趋势愈发明显.北京市属高校位于全国文化中心和国际交往中心的北京,应审时度势,大力推动高等教育国际化发展.随着时代的变迁,高等教育的内涵要素不断发生变化,将高等教育国际化置于"全球国家地方"这一框架下进行梳理,从全球、国家、地方及学校四个层面分析国际化要素,为北京市属高校国际化发展提供可行路径策略.各市属高校应找准定位,因地制宜,从人力要素、文化要素两方面积极推进北京市属高校国际化进程.     

全球化背景下的国际学生流动与中国政策选择

在全球化时代,高等教育的国际化程度越来越高,国际学生的流动性也呈现出多元化的态势。当前,中国政府正致力于提升国际学生的层次和拓展国际学生的规模。中国高等教育国际化战略在推行中已经取得了明显成效,但也面临着如何进一步提升国际教育的竞争力、如何使国际学生有效地融入中国文化等问题。为此,我国必须调整高等教育国际化政策的重心,实现两个转变:一是要从过分注重数量增长转向更多地注重质量提高,即走内涵式发展路线;二是政策制定的主体从国家转向学校,使学校成为高等教育国际化的主导力量。     

高等教育国际化与民族化:在博弈中融合

高等教育国际化与民族化的博弈是建立在不同国家、不同学校利益双重性的基础之上的,既相互对立,又协调统一,两者的博弈是正和博弈。应对挑战,我国高等教育应该采取在竞争中合作,在合作中发展的博弈策略,使国际化与本土化之间形成相互渗透、相互融合的态势,并进而催生出新的教育发展模式,增强高等教育的国际竞争力。     

大力推进国际合作与交流 努力创建区域性高水平大学——石河子大学对外交流与合作工作回顾与展望

石河子大学自1996年并校以来,国际交流与合作工作开始进入了快速发展阶段。对外交流与合作处围绕学校的办学目标,以国际交流与合作为平台,扩大石河子大学的国际影响,逐步培养师生的国际化视野,积极营造国际化教育氛围。通过引进国外智力,建立和加强与国外高校的联系,开展来华留学生教育,承办援外培训、校际文化交流、教工出国培训等项目,促进了学校的学科建设、实验室建设,教学与科研队伍建设取得了一定的成绩,为石河子大学的高等教育国际化作出了突出贡献。     

北京科技大学高等教育研究所

北京科技大学高等教育研究所成立于1980年,当时称高教研究室,1987年改为现名.1995年高等教育研究所并入文法学院,更名为教育管理系.为加强我校高等教育的研究工作,2001年5月,经学校批准,再次成立北京科技大学高等教育研究所,聘请谢桂华教授为所长,并在教育管理系的基础上又从学校其他部门聘任多名研究员,使本所教学科研力量大大加强.本所现有教学和研究人员15人,其中教授10人,副教授3人,博士生导师4人,他们全部具有硕士、博士学位.     

日本私立高等教育兴盛的原因探析

日本是一个具有较长封建统治的国家,但是日本的高等教育并没有因此而具有强烈的国家主义色彩.日本的私立高等教育从本世纪以来得到了很大的发展,在高等教育中占有极重要的地位,支撑着日本高等教育的半壁江山.研究和探讨日本私立高等教育发展和兴盛的原因,对于我国高等教育结构的调整和高等教育体制改革的深化,尤其对我国民办高等教育的发展,都有着重要的现实意义.一、日本私立高等教育发展概况明治维新使日本从封建社会走向了资本主义社会.日本现代意义上的高等教育也就产生于这一时期.日本最著名的国立高等学府东京大学就成立于明治十年(1877年),而被称为“日本私学双雄”的庆应义塾大学和早稻田大学的前身也都孕育在明治初年,前者是成立于1868年的庆应义塾专门学校,后者是创建于1882年的东京专门学校.1872年日本政府颁布了     

东南亚高等教育的国际化特征

进入21世纪,随着经济全球化的潮流,东南亚高等教育国际化进入了新的发展阶段,并呈现出新的特点：一是东南亚国家高等教育国际化发展水平呈现五种不均等类型;二是出境东南亚学生呈上升趋势;三是入境国际留学生持续增长;四是人才流失现象依然存在;五是东南亚国家高等教育国际化从线性趋势向多元化趋势发展。总体上看,东南亚国家高等教育国际化从流向西方国家的趋势逐渐转向亚洲和非洲等国,开始从“边缘”向“中心”靠拢。     

上海金融高等教育国际化发展水平的初步评价

在加速上海国际金融中心建设的背景下,上海金融高等教育国际化水平得到长足发展。梳理了高等教育国际化评价标准,在此基础上,从课程教学、教师情况、学生情况、科研工作和交流合作五个方面对上海金融高等教育国际化发展水平做了初步评价,总结了上海金融高等教育国际化发展的成效和现实挑战,并对其未来发展趋势做了展望。指出教育国际化是在实现“物”“财”和信息国际化的同时,实现“人”的国际化。     

“十二·五”期间教育国际化工作的思考与对策

教育国际化是当今世界高等教育的潮流,也是中国高等教育发展的方向,拓展教育国际合作与交流是高等教育国际化的趋势和要求,围绕学校＂十二.五＂发展规划中国际合作与交流的指导思想、目标任务和要求,我们对教育国际化工作进行思考,提出具体措施和对策。     

高等教育国际化及我国高等教育管理改革

高等教育国际化是全球化浪潮中的必然产物, 其发展动力来自政府和社会的推动。高等教育国际化在近年来的发展中出现了新的特点, 对我国高等教育的发展有重要正面影响, 同时也会产生一些负面的影响, 这就需要我们加以分辩以存利去弊。     

高等教育在地国际化：核心特征、执行逻辑与实践方略

后疫情时代催生了新的国际发展格局,为高等教育国际化带来重重挑战。实施在地国际化的变革、提升人才培养的国际化水平成为高等教育新的发展路向与学界研究的重要议题。剖析高等教育在地国际化的内涵与特征,发现其蕴涵着“机会—能力—保障”的逻辑要义。有效开展高等教育在地国际化,确保国际化人才的高质量培养,需要正确处理国际化与在地化的关系,通过创新管理模式,推动教育管理多样化;创新民族文化,推进本土化课程改革;整合教育元素,促进跨文化校园建设;更新具体指标,完善高校国际化评价,助力构建在地国际化高等教育新发展格局,为中国高等教育与世界高等教育提供发展的新方向与新路径。     

闽台医学教育国际化发展状况比较研究——以福建医科大学和中山医学大学为例

医学教育在高等教育和卫生健康事业中发挥着举足轻重的作用,推进医学教育国际化,对提升医学教育水平及培养一批高层次、国际化的医学拔尖创新人才具有重要意义。研究从国际化战略、组织与管理、教师、学生、课程和学术交流与合作等多个维度对福建医科大学和中山医学大学的国际化发展状况进行了对比和分析。在此研究基础上,探究闽台医学院校国际化的特点和优势,取长补短,旨在为大陆医学院校国际化改革提供借鉴,促进未来两岸医学高等教育的国际化发展和共同进步。     

加入WTO与我国高等教育发展机遇

从高等教育国际化角度入手，指出加入WTO符合我国高等教育自身发展的需要，分析了面对WTO我国高等教育所面临的挑战，提出了实现高等教育发展的机遇，旨在为高等教育改革提供参考。     

高等教育国际化研究十年回眸

高等教育国际化是一种世界性趋势 ,十年来 ,我国学者对高等教育国际化的内涵、背景和动因 ;内容与标准以及高等教育国际化的积极与消极影响进行了分析和论述 ,并提出了我国高等教育国际化的对策。     

中外合作办学模式下学生工作的新思考

国际化高等教育发展迅速,形式日益多样,中外合作办学逐渐成为高等教育的重要组成部分。中外合作学生的思想状况及其管理工作有其自身的特点。以此阐述了中外合作办学的学生特点、学生管理存在的问题,并针对这些问题提出了可行性对策。     

欧洲高等教育国际化:“伊拉斯谟世界计划”案例研究

指出欧盟2004年启动的“伊拉斯谟世界计划”旨在推动欧洲与世界其它地区的高等教育合作交流自项目实施以来,提高了欧洲高等教育国际化水平,增强了欧洲高等教育的影响力和竞争力,对于世界高等教育国际化也产生了深远的影响;在此基础上,分析并研究“伊拉斯谟世界计划”的产生与发展、以及其成功与不足之处;认为中国应把握与认识世界高等教育发展态势,促进和国等教育国际化,以此提高教育和文化的影响力.