吉林省民族乡调查报告

我国是一个由五十六个民族组成的统一的多民族国家。汉族以外,五十五个少数民族共有67,233,754人,占全国总人口的6.7％。民族问题在我国政治生活中历来占有十分重要的地位。正确地解决民族问题,对于我国社会主义建设和国家的长治久安具有重要的意义。 我国解决民族问题的基本政策是在县以上少数民族聚居的地方实行民族区域自治。建国     

哈佛大学研究生教育调查报告

一、学校概况　　哈佛大学是公认的世界一流综合性大学 ,1636年创建至今 ,已有 360多年的历史。理科教授中产生过三十多位诺贝尔奖得主 ,文科教授中产生过三十多位普利策奖得主。以上获奖者尚不包括从哈佛毕业但已离校工作的人。在美国历史上 ,哈佛的毕业生中产生过六位总统 ,还培养出众多成就杰出而举世公认的科学家、文学家、教育家、哲学家、诗人等。在权威机构和媒体历年对美国大学教育质量的综合评估中 ,哈佛大学总是名列前茅。该校位于欧洲大陆移民群体最先到达的北美新英格兰地区麻萨诸塞州的康桥 (Cambridge,又译剑桥 )市 ,典雅的…     

发展商品流通 繁荣民族经济——内蒙古自治区民族贸易的调查报告

内蒙古自治区于一九四七年五月一日成立,自治区是以蒙古族为主体、汉族占多数的多民族地区。全区现有一千八百二十三万四千人,其中蒙古族一百九十八万六千人,占总人口的百分之十一。尚有回、满、达斡尔、鄂伦春、鄂温克、朝鲜、壮、藏、土族等十几个民族。这些少数民族主要聚居在占自治区总面积一百一十七万平方公里的三分之二的边境牧区,猎区,从事畜牧业和狩猎生产。     

民族经验与叙事学本土化

叙事学本土化应该正确处理叙事学之西方与中国的关系,即它包含着对西方叙事学和中国传统叙事思想的双重凝视和反思,前者是后者的理论背景之一,民族经验是建构中国叙事学的根基。叙事学本土化的最后完成,还需要经过多重"化合"的步骤,比如中国叙事学的范畴研究;中国传统叙事理论的时间历程,包括源起和发展过程的变化;以及中国叙事理论的独特个性的研究等。而中国传统叙事思想的独特品格的把握要求我们必须能够准确掌握和描述民族叙事传统的全貌。     

邓小平教育思想指引民族教育健康发展——海南黎苗山区坚持教育为经济建设服务的调查报告

邓小平教育思想,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。党的十一届三中全会以后,邓小平是我们党的第二代领导集体的核心,是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。这位统领全局的战略家,对我国教育事业的发展极为重视,他不仅亲自抓教育,而且要求各级领导要象抓好经济工作那样抓好教育工作。邓小平是从建设有中国特色社会     

民族教育特征分析

既要继承历史,又不能囿于历史;既要追赶世界教育发展的潮流,又不能盲目求快而忽视中国各少数民族教育落后的一面,这正是揭示民族教育特征,探讨民族教育特殊性的现实意义。     

博尔塔拉蒙古自治州民族团结教育情况调查报告

丰富民族团结教育内容,建设中华民族共有精神家园;坚持＂两个纳入＂,突出＂两个重点＂,增强各族群众维护民族团结的自觉性和坚定性;做到＂两个强化＂,努力扩大民族团结教育的覆盖面;做好＂四个结合＂,创新民族团结教育的形式;加强双语培训,营造各族干部群众互学互用彼此语言的良好社会氛围。     

米泉县发展教育的调查报告

米泉县,1988年又被评为全国教育先进县。这是继1986年被国家命名为全国基础教育先进县和科技先进县以来,再次受到国家的嘉奖。最近,我在米泉县作了一次调查,他们重视、发展教育的认识和作法,给我以臣大的鼓舞和力量,看到了教育发展的好形势。现将调查所得报告如下。     

重庆市幼儿教师教育现状调查报告

一、问題的提出 幼儿园素质教育的成功与否取决于幼儿教师素质的高低,了解幼儿教师的教育现状,提高幼儿园教师的个体素质和整体素质是搞好幼教改革,在幼儿园实施全面素质教育的必要条件。为此,我们在“幼儿智能素质教     

关于民族典型与阶級典型——与贾文昭同志商榷

《学术月刊》1960年第一期发表了賈文昭同志的《試談文艺理論中几个爭論的問題》,将近几年文艺界討論的主要問題,作了概括介紹,并提出自己的看法。其中有許多论点是正确的。不过,关于典型問題的某些論点,我們有不同的看法,特提出請教。 賈文昭同志說:“共性无論如何离不开阶級性,分析典型无論如何离不开阶級观点”。无疑,这話是完全正确的。但作者又論述了“需要解决典型的种类問題”,却这样說: 典型是否只有阶級、阶层的典型?有没有时代、民族的典型?不少同志一談到典型,总是只     

典型国家落后地区开发的经验剖析

本文以丰富详实的资料剖析了多个国家对落后地区进行开发的经验。     

大力发展民族教育促进民族地区经济发展

大力发展民族教育促进民族地区经济发展巴图巴根科技竞争、特别是人才竞争，已经成为世界各国竞争的焦点。而科技竞争，人才竞争，基础在教育。为了适应世界潮流，迎接２ｌ世纪的挑战，我们必须高度重视教育，一定要把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上...     

民族中心教育与三民主义教育

三民主义教育涉及近代中国教育重心的建立,而且与国民党在大陆政权巩固与否关系至大。通过对民族中心教育与三民主义教育存在的彻底结合、体与用和形式与内容的一波三折关系的考察,能折射出后者在近代中国的命运,也为今天提供深刻的教训。     

民族教育合理性分析

重视和发展民族教育 ,除了巩固边防 ,维护社会稳定、民族团结 ,落实党的民族政策 ,促进国家强盛、经济发展、社会进步等等之外 ,也是少数民族成员的生存、发展、人性和人权所必需     

大学生马克思主义信仰教育现状调查报告

为了提高大学生马克思主义信仰教育的实效性,课题组对大学生的马克思主义信仰教育现状进行了问卷调查。通过对问卷的分析研究发现：大学生马克思主义信仰教育的主流是积极的、正确的,没有出现大范围的信仰危机,且能正确对待西方的文化和价值观。但是,也有部分大学生存在马克思主义信仰淡漠及其理想模糊的倾向,对社会主义最终战胜资本主义的信心不足,关心国家政治不够。为此,文章提出：进行马克思主义信仰教育时要密切联系十七大精神,注意以人为本;积极创新马克思主义信仰教育的内容、手段和工作机制;加大思想政治理论课教学的改革力度;提高马克思主义信仰教育者自身的素质。     

试论民族传统文化心理与民族教育——对民族教育的跨文化研究

我国是一个多民族国家。各个民族不仅社会发展程度,社会经济结构不同,而且在价值观念、宗教信仰、风俗习惯、心理特征等方面都有显著差异。很显然,少数民族不仅在不同的社会经济发展水平下来接受现代教育,而且也是在不同的民族文化心理背景下来接受现代教育的。因此,对民族教育的考察,必须潜入到民族整体在漫长的历史发展中积淀而成的传统文化和心理意识中,从更广阔的背景和更深层的意义上去进行。     

民族精神教育浅论

本文指出了弘扬和培育民族精神教育的意义,通过对当前民族精神教育中存在的问题及成因的分析,试图寻找一种适合而有效的弘扬和培育民族精神的途径,从而达到对青少年以爱国主义为核心的国家意识和以民族自尊心、自信心为主体的文化意识认同.     

论广西民族教育与民族地区经济发展

江泽民在十五大报告中强调指出“要切实把教育摆在优先发展的战略地位”,这无疑为广西民族教育的发展提供了良好契机。如何把握这一契机加快发展广西民族教育,已成为当前广西经济发展的一个重大课题。一、加快发展广西民族教育的重要性广西地处南疆,有壮、瑶、苗、侗、回、彝、水、京、他佬、毛南等11个原居少数民族。1995年末,广西有少数民族人R1700万,占自治区人口总数的39．l％,在全国gi0o万少数民族人口中,约占187％,是全国少数民族人口最多的自治区省份,其中百色、河池两地区少数民族人口数分别占各自人口总数的8680％和83．…     

正确处理我国民族关系的经验结晶

新宪法关于民族方面的条款的最显著特点是,彻底贯穿着各民族平等、团结和共同繁荣的基本原则。比如: 新宪法规定:中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法权利和利益,维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。全国人大和人大常委会都应当有适当名额的少数民族代表。国务院有领导和管理民族事务,保障少数民族的平等权利和民族自治地方的自治权利的职权。民族自治地方的自治机关有权依照当地民族的政治、经济和文化的特     

新时期新疆民族工作的基本经验

本世纪最后十年,是我国社会主义现代化建设历史过程中非常关键的时期,也是新疆在已经取得巨大成就的基础上,继续贯彻中央对新疆工作的一系列重要指示,以经济建设为中心,大力发展社会生产力,建设团结、富裕、文明的社会主义新疆的关键时期。认真总结前十年新疆民族工作的经验,对于做好今后的民族工作,进一步增强民族团结,胜利实现“八五”计划和十年规划,促进各民族的进一步繁荣发展,具有极其重要的意义。总结十年来的民族工作,主要有以下几点经验和体会: