互动

在没看到这期杂志前,我就猜想一定会有＂星光计划＂大赛的内容。拿到手,果然看到了我所期望看到的内容。我是一名中职新生,虽没参加过＂星光计划＂大赛,但看着身边备战比赛的学长们为了技能成才的梦想忘我拼搏时,我被他们的精神深深     

别样的“摘星之旅”——“星光之旅”从这里起航

4月15日,上海市＂星光计划＂第四届中等职业学校技能大赛顺利闭幕。大赛好比中职生的＂奥林匹克＂,给予学生希望,并为学生提供了实现梦想的舞台,因此每个学生都非常关注,参赛选手更是全力以赴。这期话题讨论就让我们来聊聊大家眼中的＂星光计划＂大赛,共享属于中职生的摘星之旅吧。——编者     

良性互动 和谐发展——幼儿园科学教育中的师幼互动模式探讨

本文结合教育发展要求和幼儿科学教育、教学实际,从不同侧面对在幼儿科学教育开展中的师幼互动模式进行综合分析,提出共创模式、渗透模式、搭架构建模式、合作研究模式、程序互动模式这五种师幼互动模式,旨在使师幼行为融为一个有机的整体,使科学教育中的师幼互动变得和谐、完善,促进互动的有效性。     

农村幼儿园—社区互动的价值、挑战及其突破路径

农村幼儿园-社区互动是推动农村学前教育质量提升的重要环节。当前农村幼儿园-社区互动面临政策保障缺失、资源基础薄弱、思想观念落后、互动能力不高等难题。为化解挑战,应完善相关政策,建立外部监督与评价机制;整合优势资源,促进互动全方位、多层次开展;树立科学协同观念,推动双方互动能力提升;借鉴优秀经验,推进园社互动有效开展。     

幼儿园师幼互动现状与对策分析

运用事件取样观察法,对幼儿园自然情境下的师幼互动现状进行多角度的观察.通过定量描述和定性分析,揭示了师幼互动具有不平衡性、非对称性等特征,并据此提出了构建高质量师幼互动的策略与建议.     

区域活动中师幼互动质量提升研究——基于弗兰德斯互动分析系统

摘 要：利用弗兰德斯互动分析系统分析幼儿园区域活动,借助其量化的数据分析区域活动中包含师幼情感氛围、言语结构以及教师活动倾向在内的师幼互动质量,并利用访谈、观察的质性研究方法对弗氏系统分析的结果加以解释。在此基础上提出提升区域活动中师幼互动质量的建议：基于对话教学理论,提升师幼间的言语互动;基于儿童视角,转变教师角色;基于合作发展的理念,加强示范活动与日常活动的一致性。     

幼儿园科学教育活动师幼互动研究——基于CLASS课堂互动评估系统的观察分析

幼儿科学教育实施的成效直接影响到科学素养的养成,科学教育活动中的师幼互动质量是幼儿科学教育成功与否的关键。本文以CLASS课堂互动评估系统为研究工具,对18个幼儿科学教育活动视频样本进行观察评分,用SPSS19.0进行数据分析,描述幼儿园科学教育活动中师幼互动的现状,重点探讨幼儿园科学教育活动师幼互动中情感领域、活动组织、教育支持三方面及其下属维度,并基于CLASS课堂互动评估系统的视角提出改善幼儿园科学教育活动中师幼互动的可行性建议。     

“舞台＋课堂”交际法大学英语课堂互动教学实证研究

在有限的课堂时间内,有效提高学生对目标语言的掌握能力是大学英语课堂一直面对的问题。上世纪七十年代兴起的“交际法”在一定程度上探索着这一问题的解决途径,而随着“交际法”的深入应用,“舞台＋课堂”的互动教学模式在实践中被证实对学生语言的输出和取得良好的学习效果有促进作用。     

我的“摘星”之路

登上“星光计划”技能大赛领奖台的那一刻，一切都是那么出人意料，欢呼、尖叫，让我听不到身边同伴的话语声。直到激动的心趋于平静，重新梳理起四散的思绪，将赛前那些零乱的记忆再次拼接起来，眼前的场景才显得越发真实。     

基于幼儿园健康教学活动视频的师幼互动分析

师幼互动作为影响学前教育质量的过程性因素之一,受到越来越多研究者的关注。本文通过对幼儿园大班健康教学活动视频案例分析,采用视频案例分析法和访谈法,立足教学情境和幼儿的学习事实,从知识建构、话语结构、具身教学等方面,研讨当前师幼互动的教学现状,发现幼儿园健康教学活动中存在教师忽视幼儿经验和认知冲突的现象,预设的问题引发的思考不多,教学活动看似是以儿童为中心,实质上仍是以教师为中心,并且教师对幼儿的身心感受关注也不多。根据这些情况,对幼儿园健康教育活动改进提出教育建议,力图为提升健康教育教学活动中的互动质量提供参照和思考。     

幼儿园小班语言课师幼言语互动的现状分析及改进措施

本研究采用观察法对北京市某幼儿园小班语言课师幼言语互动进行观察,通过弗兰德斯互动分析法进行量化分析。结果表明：幼儿主动性讲话少,教师主要以提问、指导的方式与幼儿互动;教师对幼儿语言发展认识不够、忽视幼儿的主体性、不恰当提问等因素影响着师幼言语互动质量。据此,提出了提高小班语言活动课质量的建议。     

中班区域活动中师幼互动情况调查与建议——以宝鸡市某幼儿园为例

为了探明中班儿童师幼互动发生特点并针对其中存在的问题给出建议,本研究经过3个月的参与式观察和访谈,对宝鸡市某市级示范幼儿园的中班区域活动中的师幼互动现状进行观察记录,结果显示：幼儿园中班师幼互动的发起者多为教师,区域活动较少发生在娃娃家和益智区,教师互动方式不适当。基于此,笔者对该幼儿园区域活动中师幼互动提出有效建议：教师应将观察作为师幼互动的基础,调整自身角色定位,发挥幼儿的主体作用,组织多种形式的区域活动,做到师幼互动的均衡化。     

互动

读9B中《青春在拼搏中绽放》一文,看到周晓婷为了参加"星光计划"大赛及全国职业院校技能大赛,不管在实训室,还是在雕刻间,只要是每一个能够练习的地方,都在认真而又努力地训练。她的这份执著深深地打动并感     

农村幼儿园师幼互动质量观念调查及提升策略 ——以浙江省杭州市农村幼儿园为例

师幼互动质量是幼儿园教育质量的核心组成部分,也是影响幼儿发展的重要内容。农村幼儿园师幼互动质量观念直接决定着农村幼儿教育的质量。本研究以提高农村幼儿园师幼互动质量为目标,采用简单随机抽样抽取浙江省杭州市十所农村幼儿园的450名幼儿教师,运用问卷调查法进行农村幼儿园师幼互动质量观念的调查,并提出提高农村幼儿教师师幼互动质量观念的具体对策。     

对幼儿园师幼互动若干问题的思考

在幼儿园中,师幼互动是贯穿于幼儿一日生活中最核心的人际互动,它构成了幼儿园教育的重要组成部分.师幼互动对幼儿发展的价值何在,如何正确认识师幼互动中公平与差异的关系以及互动双方在互动过程中的角色定位,如何创设积极有效的师幼互动的基本条件,是值得探讨的课题.     

互动

从本期开始，“互动”栏目与大家见面了。看完杂志后，欢迎大家写下自己的意见、建议，寄给我们。让这个栏目成为我们之间的沟通之桥，使杂志越办越好。     

上海市“星光计划”第三届中等职业学校职业技能大赛掠影

他们的年龄不满二十岁，当初进入中等职业学校时也许或多或少有些不情愿。然而，通过几年的努力，这群充满朝气的年轻人，正凭着他们出色的职业技能走上成才成功的星光大道。在上海市“星光计划”第三届中等职业学校职业技能大赛上，七千余名学生在通用类、机械加工类等16个大类、60个比赛项目中表现出的才华和自信，引来观者的好评。     

成功需要兴趣与努力

说起插花，不少人认为这是个适合女孩干的活儿，可我不这么认为。尽管在学校修读的是工民建专业，但我从上海市第四届“星光计划”技能大赛赛场上捧回了花艺制作项目的全能一等奖。面对身边同学或困惑或不理解的眼光，我心中满是成功的喜悦与兴奋。在我看来，成功离不开兴趣与努力，做任何事都不能走马观花。     

技能比赛培育成熟一代

今年,在相继举行的上海市第三届“星光计划”中职校技能大赛和全国职业院校技能大赛中,上海市中等职业学校涌现了一批能工巧匠,凸显了职业教育的优势,受到了社会、企业的关注,光明在前,希望倍增。     

研究生英语课堂互动研究

结合定性定量分析,调查英语专业和非英语专业研究生学生英语课堂互动情况,以期探讨两类学生在英语课堂上的不同互动模式,进一步发挥课堂互动对学生学习过程和学习效果的作用,进而有效地提高硕士生英语教学水平。