惩罚的“精确制导”

<正>在任何单位中都应该 有这样一个“烫火炉”来 强化规章制度,只要你一 碰它,它马上就烫你。 与奖励相对应的惩罚措施几乎每个公 司都有一套,但是效果却是千差万别。如 何正确认识惩罚管理?怎样的惩罚管理才能 获得最好的效益?这是很多管理者都感到困 惑的问题。     

“内部对手”的积极意义

人员的流动和竞争的加剧,反而会 促进社会的繁荣与企业发展。因此,出 现“反叛者”、加剧竞争对整个社会和企 业来说,并不是坏事。相反,竞争具有 鲶鱼效应,能让企业时刻保持危机感与 活力,促使企业在各方面加快学习与改 善的速度。 企业间的竞争也能促进整个行业的 发展与繁荣,使企业更容易做大作强。 企业的领导者应该看到,可口可乐并没     

化惩罚为“心动力”

科学管理行之有效的不是制度本身,而是行使制度中人们对制度的信任。现在的企业不仅仅靠人,更多的是靠人心,像染缸一样,把员工染成属于企业自己的颜色,染上和谐的颜色。     

儒家文化视角下领导惩罚权的运用策略

领导善用惩罚权是一种行之有效的管理手段,但现代管理中的领导惩罚权注重权力、制度和权变,往往不能从根本上解决员工潜意识中对规则和权威的抵触。儒家文化倡导的“以礼律己”“教人知耻”“见贤思齐”等观念从道德维度对人的行为进行约束,基于儒家文化视角运用领导惩罚权能够有效提升管理的效率和效果。具体来说,领导运用惩罚权时应坚持以人为本的管理原则使员工知错,营造集体主义的制度环境使员工认错,采取奖罚结合的权变手段使员工改错,从根本上化解问题。     

对惩罚教育的冷静思考

在新课程背景下，惩罚教育依然有它存在的必要性，没有惩罚的教育是不完整的教育。它是一把双刃剑，惩罚要以尊重学生为前提，要有根有据，要因人而异，要情理交融，但惩罚不是体罚、心罚和虐待。只有惩罚教育和赏识教育“和平共处”，素质教育才能绽放出绚丽花朵。     

和谐教育需要和谐惩罚

惩罚作为教育过程中矫正学生问题行为的一种特殊教育手段,由来已久。随着素质教育观念的不断深入,尊重学生人格和个性差异,表扬和激励学生,成为教育者的共识问题,惩罚这种教育方法,有被误解和弱化的倾向。可是,没有惩罚的教育是不完整的教育。     

员工权力距离导向与领导者惩罚权的使用策略

领导者惩罚权的具体实施可以分为权变惩罚和非权变惩罚,非权变惩罚又包括惩罚过度和惩罚忽视。基于内隐奖惩理论,不同的惩罚实施会对员工造成截然不同的影响。其中,领导者的非权变惩罚可以通过社会交换路径对员工产生消极影响。具体而言,非权变惩罚可以通过削弱员工的组织支持感进而抑制员工的积极行为、引致消极行为,员工的权力距离导向在其中发挥着重要调节作用。因此,领导者使用惩罚权过程中,应通过注重惩罚公平、过程尊重、结合员工的权力距离导向、维护员工的组织支持感等策略充分发挥惩罚权的积极作用。     

如何认识教育惩罚与孩子的成长

教育惩罚是一个敏感的话题，甚至有人将其视为“禁区”，但是适当的惩罚在教育中是必要的。没有惩罚的教育是不完整的教育。教育惩罚有着重要的道德价值，它在个人的社会化和维持学校的正常秩序上都发挥着重要的作用。因此，我们需要把教育惩罚进行伦理的审视。     

惩罚的效果与领导者的运用之道

惩罚种类繁多,从不同视角可分为权变惩罚和非权变惩罚、正惩罚和负惩罚、公开惩罚和私下惩罚、正式惩罚和非正式惩罚、有效惩罚和无效惩罚。惩罚会对受罚者的态度、行为和绩效产生影响,这被称为惩罚的直接效应。同时,惩罚还会对观察者产生影响,这被称为惩罚的溢出效应,其具有群体警示作用,能达到"杀鸡儆猴"的效果。领导者无论采用什么惩罚措施,都应当遵循权变惩罚的原则。领导者在实施惩罚时,应向员工说明惩罚理由,保持惩罚的一致性,把握惩罚的时机,实施个性化惩罚,合理运用公开惩罚与私下惩罚。     

拖欠农民工工资行为刑事惩罚的法律分析

本文分析了现阶段采用刑罚惩罚拖欠农民工资的现象。建议采取制定《劳动合同法》立法；修订《建筑法》的法律条文；制定《工资支付条例》；加大地方性法规的立法力度；加强劳动行政执法部门以及相关部门的执法力度，建立对农民工权益保护的法律援助机制等方面来维护农民工的合法权益。     

谈惩罚教育在学员队管理中的运用

学员队的管理就是让学员不断克服自身缺陷与不足,栽培、磨砺其健康成长的过程,即古人所说的“长善而救其失”的过程。惩罚教育作为一种常规的教育手段,是对学员问题行为的一种强制性纠正行为,是在学员身心完全能够承受的前提下采取的教育措施,对学员能够起到教育和警示的作用。     

对法律惩罚的批判：马克思主义的进路

从历史、文学、宗教和社会实践的观察中,人们会发现:在人类社会关系的构建中,惩罚发挥着至关重要的作用。惩罚意味着痛苦,是对自由、财产乃至生命的剥夺,被道德家们认为是一种恶,但道德家们又不得不承认,这是一种必要的恶。那么,如何理解和认识惩罚这种现象呢?惩罚的正当性又何在呢?众所周知,以康德、黑格尔为代表的报应主义和以边沁、费尔巴哈为代表的功利主义为此提供了不同的证明。报应主义主张正义和应得,功利主义主张社会利益最大化。那么,马克思是如何看待惩罚,如何看待两种惩罚理论的呢?一般认为,马克思没有一个关于惩罚的理论。格兰…     

未必需要如此惩罚牛根生

三鹿事件迄今为止仍然是各大媒体关注的焦点,如何出事故,如何升级,到今天如何被收购,一连串的事件背后,不只是三聚氰胺一连串的事件那么简单,而是整个中国乳业行业的悲惨开始.曾被媒体奉为风口浪尖的蒙牛,则首当其冲成为被K对象.而对于近日蒙牛灵魂人物牛根生的万言书,更是成为这一事件的巅峰开始.     

宽容与惩罚

去年,我新接手了一个教学班,该班级纪律松散,学习风气淡薄,班干部的威信也不高。为了尽快了解班级各方面的情况,摸清班级管理中存在的问题,我调查走访了原科任老师,并花了大量的时间对全班学生的学习、生活及交友谊情况做了细致的观察分析,发现班里有一个叫小龙的同学,在班级里肆意妄为、横行霸道,在同学中的影响十分恶劣。一天中午,他早早地来到教室,并不是安静地在教室做功     

幼教中的惩罚艺术

我从事幼儿教育多年来,常常会遇到幼儿调皮捣蛋,致使无法维持正常的教学秩序,使活动无法顺利的开展;有的孩子甚至还打人,撒谎,损坏玩具等。在这样的情况下,我们耐心的诱导、榜样的示范好像起不了作用,完全不采用某种惩罚方式,似乎是件很困难的事情。一、惩罚的方式(一)体罚--打打是一种最原始的惩罚手段,这种最为普遍的惩罚形式是     

法治与人权彰显背景下领导者实施惩罚权的方略

在法治与人权彰显背景下,领导者实施惩罚的权力应受到制度的规制。当前领导者实施惩罚权的行为手段包括经济型、行为型和精神型三种。惩罚权有其存在的合理性,但正逐渐被领导者的个人行为侵蚀。领导者实施惩罚行为会导致下属工作态度消极、个人行为偏差、健康水平下降、家庭幸福被破坏,以及组织团队绩效降低、违背法治人权精神等负效应。领导者在管理过程中提升惩罚艺术,应该以制度规制惩罚权力、以适度原则行使惩罚权力、以奖罚并重提升组织执行力、以科学的绩效考核为奖罚依据、以情感关怀为惩罚宗旨。     

关于教育领域惩罚的探析

"惩罚不是杀人,而是救人,使人新生,使人复活."特别在教育领域,惩罚更具有其不可替代的功能,不能轻易否定.从惩罚概念的辨析,归结惩罚存在的合理性,从而提出在教学实践中实施惩罚应注意的几点.     

高度重视“法网柔情”现象

制度产生初始，会存在文化象征的意义，但文化象征意义的背后。必定体现为一定的经济功利因素，制度的积极意义便体现为制度的经济学意义。[编者按]