平等、尊重——教师的大爱

我们常在教育过程中发现有的学生让人气恼、无奈,甚至愤怒.请放低自己的位置,放低教育的位置吧!不要把自己当作什么救世主.学生的成长自有他不能回避的线路.正视教育的不完美就是正视我们这个职业的不完美.我们有许多无能为力的时候,但是我们有能力做到:平等、尊重的态度去关注每一个学生,等他们穿越了成长的阴霾,终有一天能够客观地审视自己曾经的荒唐的时候,对我们不恨,甚至心存感激.     

浅议班级管理中对中职学生的德育管理

立德树人是教育的根本任务,因此,有必要把中职学校的思想品德教育摆在更加重要的位置.思想品德教育不仅在中职学生思想教育上发挥着巨大的作用,更对中职学生的人生观、价值观及择业观的形成起着非常大的影响作用.而班级是中职学校对学生进行教育管理的基本单位,班级工作的好坏,直接关系到中职学校教育工作的成败.因此,在班级管理中加强对中职学生的德育管理显得尤为必要.本文就班级管理中中职学生的德育管理进行分析研究.     

让人格精神在中职班级管理中彰显魅力

本文首先提出了中职生正处于逆反心理时期,采取柔性疏导的教育方式比教条粗暴的教育方式更适合这一时期学生的心理需要。其次,分析了班主任的人格精神都体现在哪些方面,以及如何保持和进一步培养班主任人格精神。最后,讲述了班主任的人格精神产生的魅力能够对学生产生的影响,有一种榜样和示范作用,对学生学习起到一定的激励作用,从而带动学生的学习,对中职班级管理起到重要作用。     

浅谈班级的德育管理形式

职业学校的学生自我控制能力较弱,容易受社会上不良风气的影响,这无形中增大了德育工作的压力。因此,教师要创造灵活多样的德育教育形式,以提高德育教育的效果。     

谈班级管理中的情感教育

在班主任工作中,如何使自己的班级管理工作取得较好的效果？不同的班级管理者从不同的角度和立场阐明了自己独到的见解,可谓“仁者见仁,智者见智。”下面我从情感角度谈谈个人的一点粗浅的见解。     

在班级管理中深化德育教学的几点做法

课堂是学校思想品德教育的主阵地,而班集体则是学生实践课堂学习效果的大舞台,二者的有机结合是针对中职学生群体特征、提高德育教学实效性和发展性的现实途径,能发挥中职技校德育教育的应有作用。本文结合一线教学及班级管理实际,探讨班级管理如何渗透德育教育。     

谈谈小学班级管理的有效激励方法

激励教育是班主任管理班集体,教育学生,促进其全面发展的重要手段.在班级管理中,激励教育的途径是多种多样的,只要班主任能够对学生进行激励教育,就能够唤起学生学习的热情,就能够激发学生的学习兴趣,使班级管理变得容易.本文探讨在小学班级管理工作中采取激励的方法:语言激励法、文字激励法、目标激励法、竞争激励法.     

关于职业技术学校班级管理的点滴见解

在大力发展职业技术教育的今天,在职业技术院校如何管理好班级越发显得重要。笔者根据多年的班主任工作经验,结合职业技术院校学生的特点,如果要做好班级管理工作,就要从奉献爱心、尊重人格、理解宽容、赞同认可等方面入手,以此来发挥学生长处,挖掘学生的潜能。     

初中班主任在班级管理中的激励艺术

随着新课改的不断深入,初中办班主任应当强化重视管理工作的核心内容,不断创新工作方式,保证工作高效完成.激励机制是一种新型的教育管理方式,将其应用在班里管理中,能够提高教师工作的实效性.本文就此对班主任班级管理相关内容进行分析,明确班级管理中存在的不足,提出了应用激励艺术的有效策略.     

在民主教育环境中激发幼儿创造的火花

幼儿时期是创造的启蒙时期,周围环境对幼儿创造力的发展影响巨大。好的环境有利于发展幼儿的创造力,促使其创造的欲望成为现实。如果让幼儿创造的火花得到不断的进发,那么为幼儿营造一个民主、自由、宽松的教育环境就势在必行。     

任课教师在班级德育管理中的重要作用

笔者从事教师工作多年,其间也扫任过几届的班主任工作,深深感到要做好班主任工作,确实不是一件容易的事情.除了面对几十个学生外,和任课教师的交流沟通也是班主任日常工作中不可忽视的一部分.笔者认为,任课教师能否积极参与到班级的德育管理工作来,是班集体建设成功与否的重要因素.     

浅谈中职班级的管理艺术——把真爱传递给学生

育人为本,德育为先.班级管理是班主任对学生教育的重要工作,真爱学生是最有效的管理方法.学生的成长需要真爱,没有教师真爱的教育是不完美的.本文从真爱的前提、真爱的条件、真爱的技巧、真爱的体现、传递真爱五个方面,循序渐进地论述了教师如何真爱学生、践行教师职责,用教师的真爱促进每一位学生健康快乐地成长.     

浅析高校学生资助工作中彰显的德育功能

面对日益突出的高校贫困生问题,在简单的济困方式不能满足贫困生需求的时候,我们要深度挖掘资助工作的德育功能,建立帮困助学育人的长效机制,使高校学生资助体系最大限度地发挥育人功能。     

点滴的教育力量

在一个班级里,学生性格各异,需建立一个和谐、优秀的班集体,关键在于班主任心中要有学生、尊重学生、了解学生、爱护学生、为学生着想。本文主要探讨点滴教育的力量。     

用爱心灌注学生的心灵

每一个学生都是不错的学生,只要我们教师真心以待,用爱心灌注学生的心灵,终会得到我们期待的成果。     

浅析初中班主任班级管理中的德育渗透策略

随着教育理念的更新和教学体系的完善,德育工作成为素质教育环境下至关重要的一个方面,尤其在初中阶段,学生正值青春叛逆期,学校在中学教育阶段,更是肩负着关怀学生身心健康发展的重要任务,班主任作为班集体的掌舵人,在落实初中生的德育工作上责无旁贷。本文提出初中班主任德育工作的重要性,并结合初中生的年龄特点提出初中班主任班级管理中的德育渗透策略。     

千里马常在 伯乐难求——浅谈音乐教学中的因材施教教学对教师的要求

作为科技高速发展今天的教师,具备一颗爱心的同时更重要的要有较高的知识,用需的知识与爱心,去感化教育学生,使他们生命中的那一点火焰重新燃亮起来。找到生活的目标。     

浅谈激励理论在技工学校班级管理中的应用

<正>技工学校的学生时值青春期,处于生理、心理、思想发生显著变化的时期。笔者认为,必须抓紧这一时期的班级管理工作,对学生进行道德情操、心理品质和科学文化教育。     

中职班主任的班级管理艺术

班主任工作是一门学问,工作琐碎、复杂,要做好班主任工作不是一件容易的事,尤其是要做好中等职业学校班主任更是一件不容易的事。维克多·雨果曾经说过:多建一所学校,就少建一座监狱。这并不是危言耸听,而且针对中等职业教育来说,这一比喻应该更为贴切。因此,班主任在班级管理中必须对学生怀有真诚的感情,用良好的师德及高尚的人格魅力拉近与学生的距离,进而感化他们。·