从合作原则的四个准则浅析言语幽默

幽默是一种言语的艺术,它的产生一方面离不开语言本身的内在规律,另一方面,言语是否幽默也往往由语境来决定。而语用学的任务就是研究把特定的话语放在特定的语境中使用所产生的交际功能。本文试用语用学中合作原则的四个准则来分析英语幽默现象的产生。     

基于违反合作原则的幽默效果研究——以《生活大爆炸》为例

幽默作为一种语言风格,被广泛地应用到生活中。它不仅可以化解交谈中的尴尬氛围,还可以缩小人与人之间的距离。因此,有越来越多的专家、学者致力于研究幽默产生的原因及其在对话中的作用。以美剧《生活大爆炸》为例,从合作原则的角度分析剧中人物的对话,分析幽默产生的原因和机制。     

合作礼貌原则在公共英语课堂教学中的应用

合作原则与礼貌原则一直被视为日常交际中所应遵循的基本原则。如何能够更好地把这一原则应用到英语学习中,特别是把其应用于大学公共英语的课堂教学,一直是英语教学工作者研究的问题。从合作原则与礼貌原则入手,从课堂教学授课特点、师生课上互动方式、语言模仿训练及作业布置方法多个方面,对大学公共英语课堂教学情况进行分析研究。目的是为了更好地提高课堂教学效果,更好地提升学生的英语交际能力。     

浅谈小品中合作原则的违反与幽默的产生

在会话过程中，交际双方只有遵循某些原则，如合作原则和礼貌原则，才能确保会话的顺利进行。然而在实际交际中，会话者往往会刻意违反这些原则，以传递某些特殊的会话含意，从而产生幽默。本文主要从合作原则的角度来探讨小品中合作原则的违反及其所产生的幽默。     

从合作原则角度分析《是大臣》中的言语幽默

言语幽默是指利用语言来创造幽默,是一种重要的幽默表达方式。本文以格赖斯的合作原则为理论依据,以经典的英国电视情景喜剧《是大臣》为文本,从违反合作原则的角度对话语中言语幽默效果的产生进行分析,也以此提高人们对本剧幽默的欣赏力。     

从合作原则看Friends中的言语幽默

幽默能令人笑口常开,精神愉快,并能缓解矛盾,调解人际关系。幽默言语是人类语言的精华,体现了人类的智慧和情趣。因此对幽默言语的认知解读也成为言语研究中的一个重要课题。本文选取深受广大观众喜爱的美国室内情景喜剧《老友记》中的部分幽默言语事例,从合作原则角度探讨幽默言语的认知解读过程,研究该理论对幽默言语的解释力,以及对幽默言语解释的不同途径。     

不遵守合作原则引起的幽默效果分析——以英国情景喜剧《是,大臣》为例

幽默是人类表达感受的独特方式之一,它已经成为语用学的一个重要课题。本文引入英国语言学家保罗·格莱斯的合作原则,试图探讨英国情景喜剧《是,大臣》如何通过不遵守合作原则引起幽默以及如何在语境中解释这种幽默。     

从违反合作原则的角度下探讨《老友记》的言语幽默

《老友记》是美国经典情景喜剧,其诙谐幽默的对白吸引了大批观众,本文从违反合作原则的角度对剧中幽默的对白进行分析,加深观众对《老友记》的理解。     

违反合作原则所产生的幽默效果——看美国情景剧《生活大爆炸》

美国最新热播情景剧《生活大爆炸》（the Big Bang Theory）以＂科学天才＂为背景,讲述了一个美女和四个科学阿宅的故事。该剧轻松幽默的语言为其在全球赢得了大量观众。幽默是一种常见的言语交际形式,它作为一种独特的语言现象在语言文化中起着重要作用。在言语交际中,为了保证会话的顺利进行,谈话双方必须共同遵守合作原则;然而,人们常常又由于某些原因违反合作原则。本文将以该剧中的典型对白为研究材料,分析违反合作原则所产生的幽默效果。     

"一本书原则"理念下的中职英语教学实践之尝试

本文基于"一本书原则"的学习理念,对中职学生英语学习理念认同的培养、课堂教学实践的有效尝试进行了总结分享.实践证明,把花费在多本书上的时间和精力集中在一本书上,效率将会有极大地提升.     

谈高级英语文化教学原则

语言是文化的载体，字里行间中承载着文化信息，在高级英语教学中要重视文化教学。本文依据彼得·纽马克对文化类型的分类，将高级英语文化教学中内容划分为生态文化、物质文化、意识形态文化、社会文化和语言文化，论述了高级英语文化教学中适应性原则、对比原则、认知原则和吸收原则，强调文化教学原则贯彻高级英语教学始终，定能达到事半功倍的教学效果。     

英语电影运用于大学英语教学的思考

英语电影是人类艺术宝库中的重要组成部分.引入英语电影不仅能带给学习者丰富的视听体验和艺术享受,而且能带来丰富真实的语料和语言环境.通过对英语电影展开针对性的精听、练习和讲解,可以有效增强学习者的听、说等语言表达能力和跨文化交际能力.本文根据目前大学英语校园学习现状,指出了将英语电影引入大学英语教学的必要性,并详细讨论了利用英语电影深化大学英语教学的原则、步骤及要求等.     

合作原则下电影《战斗民族养成记》对白分析

合作作为能够使人用最简练、最精准的语言进行交际的原则,一直存在于人们的交际生活之中。然而现实交际中,并非人们所说的每一句话都遵循了合作原则。上升到文化艺术层面,电影作品通常利用违反合作原则达到故事情节曲折、人物对白风趣幽默的效果。以合作原则为理论基础,解析电影《战斗民族养成记》中的人物对白。     

美式幽默会话中的语篇修辞——以《老友记》中的幽默话语为例

幽默是一种经过艺术加工的语言形式,是艺术化的语言,而幽默的语言也已经成为美国日常生活交际中明显的标记之一。这可以在经久不衰的美剧经典《老友记》中得到充分的说明。本文将以《老友记》中的幽默会话为例,借助语言学的理论,从语篇修辞的角度入手,探讨美式幽默的表现形式,有助于英语学习者更好地理解美式幽默,提高英语语言的感知力。     

合作原则在英语听说教学中的应用分析

本文从语用学中合作原则角度进行语言学习活动分析,以语用学中合作原则涉及范畴为切入点,深度剖析合作原则在英语听说教学中的实践应用问题,旨在挖掘合作原则对英语听说教学的现实意义,谋求行之有效的应用策略,以实现教师英语听说教学效果提升的研究目的。     

刍议英语幽默的语用分析

幽默在英语语言中被广泛地加以使用,其产生离不开语言内部的深层次规律.运用语用学的一些基本知识,可以更好地鉴赏这门语言艺术,同时也有利于语言交际能力与技巧的提高.     

从合作原则看小品《扶不扶》中的幽默

本文试用语用学的合作原则分析小品《扶不扶》中的部分台词,揭示其幽默语言产生的原因。     

浅析激励原则在英语教学中的运用

作为英语教师应善于在教学实践中发现学生的需要、动机和期望,寻找和尝试激励学生的有效手段。可选用如下几种激励原则来激发学生的学习动机：自主性原则、自我实现原则、乐学原则、外部强化原则。     

“活动近体原则”在英语教学中的应用与实践

本文提出,在英语教学中运用“近体原则”能在有限的时间内达到教师预期最满意的教学效果,它缩小了教与学在时间和空间的距离、在心理和情感方面的差异。其中活动近体原则,就是鼓励学生参与与英语有关的活动。“活动近体原则”是指教师适时地让学生在自己动手动脑中寻求发展,在实践中体验英语,在活动中学英语、用英语,真正实现从传统的以教师中心的教学理念向以学生中心的理念转变。     

文化视阈下的中英幽默言语差异研究

本文比较了中英幽默言语的差异,并从文化角度探讨了导致这些差异产生的深层次原因,包括中西方不同的文化背景、思维方式及人际关系,旨在指导英语学习者有效理解英语文化中的幽默,促进跨文化交际.