浅析语境理论在英语词汇教学中的运用

语言学家以及教学工作者越来越意识到语境对于英语词汇教学的重要作用，词汇教学方面的研究日益增多。词汇作为语言一种基本要素，依存于语境同时受语境的影响。在语境当中进行词汇教学可以帮助学习者更好地掌握词汇意义，同时利用词汇准确地进行交流。     

语境理论下的大学英语词汇研究

在外语词汇教学中,语境理论起着至关重要的作用。本文提出运用语境理论进行词汇教学是行之有效的方法,并阐明了语境理论的作用以及语境在大学外语课堂中是如何创设的。     

基于语境理论的大学英语课堂词汇教学研究

词汇教学是大学英语教学的重要组成部分,但是传统的词汇教学往往忽视语境的作用,从而不利于学生有效地掌握词汇及提高语言运用能力。文章通过语境理论在大学英语课堂词汇教学中的应用,突出了语境在帮助理解、记忆、推测目标词及消除其歧义方面所起的重要作用,强调了词汇教学与语境结合的重要性。     

论语境与英语词汇教学

词汇是语言的基础,词汇掌握的好坏直接影响学习的质量,如何提高词汇教学质量是教师应该思考的问题. 一、语境在英语词汇教学中的重要作用 1.在语境中辨析近义词 英语中有许多同义词或近义词,给词汇教学带来不小的难度.如果老师简单列举一组同义词或近义词,孤立地讲解它们在语义或用法上的区别,可能会使学生理解偏差、运用混淆、记忆困难.创设语境,在生动的语句中讲词解义、辨别用法,则会有事倍功半的效果.     

浅析英语专业词汇教学中文化语境的导入

词汇是语言学习的基础,本文首先概述了文化语境与词义的关系,分析了英汉词汇文化内涵差异的原因,着重论述了英语专业词汇教学中导入文化语境的方法和意义。     

话语分析的认知语用视角

话语的使用和理解是一个以语境为基础的语用-认知问题,而不单是语义问题。语境在认知语用学中指语用者通过经验把具体的语境内在化和认知化后,存在于语用者自身的语用知识。众所周知,话语除了字面意思外还包含隐含信息。听话者需要根据认知语境进行认知语用推理才能正确理解说话者所表达的语义。语用与认知之间的相互结合和渗透,从认知语用的视角分析言语交际,已成为当今语用学发展的一大重要话题。本研究的目的在于通过认知语用学的视角结合相关理论进行话语分析。     

影响言语听辨中词汇提取的因素——一项实例分析考查

词汇提取是从心理词汇中激活某一词项的心理表征的过程。言语听辨中的词汇提取往往会受到词频效应、词汇性效应、语义性效应及语境效应等因素的影响。本文通过对有声材料进行实例分析,认识到影响取词的六大因素：词频效应、语音特征、句法范畴、词法结构、语境及听者的背景知识,同时分析考查了它们影响词汇提取的方式,以求帮助英语学习者排除干扰,成功进行言语听辨的词汇提取。     

高中英语词汇教学策略列举分析

词汇是语言的基石,掌握足够量的词汇、掌握词汇的标准读音和拼写规律、理解词汇自身及其在语句和语篇中经过语法结构后的准确意思,是高中英语教学要达成的目标。在英语词汇教学中教师所采用的教学策略与教学效果呈正比关系。本文仅就高中英语词汇教学中"三个对应"的策略予以分析,即:词汇的读音和拼写对应;词汇和语境对应;词汇和情趣对应。     

语用学在翻译中的运用

翻译和语用学都研究语言的理解和表达,语用学中的许多理论可以运用到翻译中。本文分析了语用学中的语境、指示语、合作原则、礼貌原则在翻译中的应用,最后总结了语用学在翻译中的重要作用。     

综合英语词汇交际教学法尝试

在综合英语课堂词汇教学当中,摒除词汇翻译教学法,采用词汇交际教学法,引导学生在词汇的语境学习过程中发挥潜能,主观能动地学习词汇知识,以达到新大纲的要求。     

基础阶段法语词汇教学初探

词汇是语言的基本要素之一.基础阶段的法语词汇教学是法语教学整体过程中的重要环节,影响着法语学习的整体效果.本文以笔者的实际工作经验为基础,着重讨论语音对法语学习的根本影响,不同词类采用不同的教授办法,扩展文化知识背景的意义,宏观调控词汇学习节奏及阅读对词汇学习的推动作用.     

利用语义韵设计词汇练习——以初级汉语的“有点儿”和“一点儿”为例

词汇教学是对外汉语教学的重要环节,词汇练习是巩固词汇习得的有效手段,它关系到学生的词汇习得效果。目前国内外大多数汉语教材都偏重于对词的形式和词的意义的练习设计,而在词的使用方面的练习设计较少。将语义韵引入到初级汉语的词汇练习中来,可以为留学生提供丰富的语境和典型的搭配,帮助区分词语的搭配差异甚至语用色彩,以更精准地使用词语。     

CET改革背景下英语词汇教学研究

词汇是构成语法的基本单位,也是表达语义的最基本单位,无论是对于英语学习者还是对于英语教学者都是不可忽略而且是重要的组成部分。在CET改革背景下,词汇测试侧重在语境中,完全替代了传统词汇词义的直接测试方法。因此选择有效的呈现方式,让学生对接触到的目标词汇有所掌握,有着深远的意义。     

语际语用学研究及其对大学英语教学的启示

语际语用学又称中介语语用学（interlanguage pragmatics,简称ILP）,是一门从语用学的角度探讨中介语中的语用现象和特征以及这些现象和特征形成和发展规律的学科。外语教学不仅仅是帮助学生掌握语法和词汇等语言知识,更重要的是帮助学生如何在交际中得体地运用语言知识,提高语用能力。本文拟就语际语用学研究的主要问题在大学英语教学中的反映以及语际语用学对大学英语教学的指导作用作初步的探讨。     

从合作原则的四个准则浅析言语幽默

幽默是一种言语的艺术,它的产生一方面离不开语言本身的内在规律,另一方面,言语是否幽默也往往由语境来决定。而语用学的任务就是研究把特定的话语放在特定的语境中使用所产生的交际功能。本文试用语用学中合作原则的四个准则来分析英语幽默现象的产生。     

试论高职学生英语词汇学习策略

分析了高职生英语词汇学习的现状,论述了元认知策略、语义场策略和语境策略几种词汇学习策略,探讨了教师如何在教学中运用这些策略来培养和提高学生的词汇学习能力。     

合作原则在英语听说教学中的应用分析

本文从语用学中合作原则角度进行语言学习活动分析,以语用学中合作原则涉及范畴为切入点,深度剖析合作原则在英语听说教学中的实践应用问题,旨在挖掘合作原则对英语听说教学的现实意义,谋求行之有效的应用策略,以实现教师英语听说教学效果提升的研究目的。     

语用学在翻译中的作用

随着翻译以及语用学理论的不断发展,它们之间的结合也越来越多地受到了学者们的关注。将语用学理论引入翻译中已经成为不可阻挡的趋势。本文中,作者将主要从语境分析,言语行为理论,关联理论等语用学理论与翻译结合的实例入手进行分析,说明语用学理论的应用的确能够更好地帮助译者理解原文,从而帮助其提高翻译质量。     

对外汉语教学中几则错误例句的语境及图式认知理论分析

本文通过列举分析4则对外汉语教学中的典型错误例句，从语用学的语境理论以及认知语言学的图式认知理论做了进一步的阐释，试图抛砖引玉，针对教学实践中出现的问题能够及时做出科学合理的解释，找出支撑理论，从而有效推动对外汉语教学的发展。     

高中英语词汇教学的探索

词汇是英语学习的基础,也是高考的生命线,词汇基础薄弱成为获得高分的最大障碍,因此师生要关注词汇学习。新课程标准的背景下针对词汇教学探索,已成为教学工作者关心的话题。