浅析英语专业四级考试对教学的反拨作用

英语专业四级考试(TEM-4)是英语专业学生必须面临的一次考试。英语专业四级考试作为一门重要的测试方法,在课程教学中具有非常重要的作用,这种作用就被称作反拨作用;在英语专业四级考试的影响下,学生寻找合理的学习方法,这对于英语教学来说是一种促进作用。当然,在英语专业四级考试的影响下,学生也可能受到消极的心理因素的影响,有的学生可能难以承受考试的压力,不能主动调节心态,面对考试失利可能会产生畏难心理,对英语学习失去信心,这对于英语教学是一种消极的反拨作用。无论如何,我们都要正确认识到英语专业四级考试对英语教学的多方面的反拨作用,才能更好地处理英语专业四级考试与英语教学的关系。     

高校英语专业英语新闻课程的教学探索

面对日益激烈的就业形势和不断扩大的对外传播需求,英语专业学生必须加强人文素养。以英语和新闻相结合的复合型人才培育模式理应是应用型外语特色高校的优先选择。分析高校英语专业开设新闻课程的背景,继而提出英语新闻写作在培养方案中的重要性,探讨英语新闻写作在英语专业教学中的特色和优势,并提出了英语新闻类课程的发展建议。     

浅析英语专业四级考试写作任务的改革

以2016年改革后的"专四"写作任务为研究对象,通过对比改革前后的考试大纲和写作题目,旨在探讨改革后写作任务的效度和对教学的反拨效应。研究表明,改革后的读写结合题型符合当前综合测试的趋势,注重考查学生的思辨能力和多元写作能力,能够对写作教学产生积极的反拨作用。     

试析企业职工技能培训问题

当今企业市场竞争力的核心要素之一是人才的竞争,或称之为是员工技能素质的竞争。职工技能培训教育是企业经营管理中的有机组成部分,职工培训教育机构担负着为企业培训教育员工的责任,本文据此探讨企业职工技能培训教育如何求取更好的成效的问题。     

浅议高校英语专业基础英语的教学改革

随着近几年高校的连续扩招,高校英语专业教学所面临的压力越来越大。本文将针对高校英语专业基础英语教学中存在的问题进行分析,并提出可行的改善意见,旨在提高学生对于英语的学习兴趣与效率,从而培养出具有高水平的英语人才。     

英语专业大学生英语学习的心理障碍研究

随着英语交流的日益广泛,英语学习的重要性日益突出。英语专业的大学生在大学期间在学习英语方面存在诸多的心理障碍问题,仅仅依靠教师的努力是不能解决的。本文拟对英语专业学生的英语学习心理进行多方面分析,并提出改进的对策。     

英语专业技能课TESOL教学模式研究与实践

英语专业技能课指听、说、读、写、译等英语技能的综合训练课程和单项技能训练课程,在英语专业教学中的作用至关重要。TESOL教学模式强调各种教学活动应以学生为中心,学生在收集资料、分析资料、课堂讨论和小组汇报中互相帮助、互相启发,从而寻求解决问题的方法,达到教师预期的教学目的。实践证明,TESOL模式非常适合英语专业技能课的教学。本文从教师的角色定位、课堂互动模式和考核方式等几方面进行分析,论证TESOL教学法在技能课教学中的可行性。     

医学院校开设医学英语跨文化交际课程的必要性研究

英语跨文化交际能力是英语学习的重要技能之一。医学英语教学的意义在于让医学生具备一定的医学英语跨文化交际能力。但是这门课程所受的重视度以及课程定位、课程教学过程中都存在一些偏差。医学英语教学中融入跨文化际内容不仅可以提升医学生专业英文水平,还能增进其医学英语跨文化交际的能力,从而更好地为专业发展的需求服务。     

英语专业四级考试阅读理解词汇研究——基于语料库技术

英语专业四级考试中阅读理解分值占全卷五分之一,是考生备考的重点难点之一,是系统检测考生阅读能力的重要题型,可谓得阅读者得天下。收集了过去11年间英语专业四级考试真题阅读理解部分的文本,建立了小型专用语料库,并使用语料库检索软件对语料库中的数据进行统计分析,重点考察了部分考生易错的词汇,为英语专业阅读教学和考生备考提供参考。     

浅议加强英语专业实训课程实践的必要性

我国英语专业教学正处于一个重要的转型时期,英语教学不再是语言技能的训练或者专业知识内容的传授,而是两者的有效结合。而在这一过程中,加强英语专业实训课程实践是完善学习者知识构建,提高其思辨能力与语言技能的有效尝试。     

浅谈技能和技能培训

从广泛的意义讲,人在社会上应掌握两种技能,一种是生活技能,另一种是工作或劳动生产技能。生产劳动、心智劳动是谋生的主要手段。因此,每个人不仅要掌握一定的生活技能,还需要掌握一种或几种社会劳动技能,以适应谋生的需要及社会财富创造和积累的需要。技能的基础是知识。技能培训,既具有教育意义又具有社会意义,既具有理论性又具有实践性。     

浅谈非英语专业学生英语语音教学中情感策略培训

学界就英语学习策略的可教性已达成共识。而现今关于英语语音学习策略培训的研究可谓凤毛麟角。本文讨论了英语语音教学中的情感策略培训,旨在提升学生对语音的兴趣,为语音学习提供持久动力。     

浅谈高职英语专业学生英语思维模式的培养

学生的思维模式是学生语言能力的基础。因此,培养学生的语言能力应首先培养其思维模式。具备英语思维能力,英语学习者才能用英语实现正常的交流。因此,高职院校英语教师在培养学生语言技能的同时,更重要的是培养他们的英语思维。本文在讲述汉英思维模式的差异基础上,对如何培养高职英语专业学生的英语思维能力提出了几点方法和建议。     

技工学校技能培训教学模式的探讨

现代技工学校的教学目标是培养学生成为"一专多能"双技术人才,以适应劳动力市场广泛就业需要和职业岗位多变化的需要,技工学校教育教学管理作为学校管理的基本活动和中心环节,在技工学校教学工作中起着重要的作用。它是教学活动正常运行的基础,也是提高教学质量的重要保证。本文通过对技工学校传统教学方法弊端的分析,提出了技能教学新思路。     

企业技能员工培训激励体系研究

高技能人才是企业的重要人才储备,但企业员工参加培训的积极性并不高,其重要原因是缺乏有效的激励机制.本文认为,转变员工参加培训的观念,建立企业技能员工培训激励体系是解决问题,改变现状的重要途径.     

非英语专业学生的大学英语学习观念研究

本文主要着眼于典型的个案研究,在个案中思考其折射出来的普遍现象。研究对象是广西某普通二本院校的一名大三学生。研究主要围绕三个问题,包括大学期间的英语学习观念和行为,学习收获和感触,及对于英语后续学习的态度等。     

大学英语四级翻译题型变化对大学英语翻译教学的启示

目前,国内的大学英语翻译教学在教材编写、课时安排、师资力量和思想意识上都没有得到应有的重视。而2013年大学英语四级考试改革大大提高了翻译的难度和分值,对学生和老师提出了更高的要求。因此仅仅依靠课后的几道翻译练习是远远不够的,老师必须想方设法探索翻译教学的新思路。     

大学英语四级考试新题型辅导的策略分析

本文通过对大学英语四级考试新题型的分析,试图探索出能够有效明确及提高学生相应技能的教学方法。将日常的课堂教学与四、六级考试的练习有效结合,透彻分析各个考试重点,找到学生薄弱之处,并采取相应的能够提高学生应试能力的策略性辅助和实施方案。     

学习策略与英语专业四级成绩的相关性分析

本研究主要通过问卷调查的方法探讨独立学院英语专业学生学习策略的使用与英语专业四级成绩之间的相关性。结论表明某些学习策略确实与英语专业四级考试成绩有很大的相关性。     

大学英语四级考试翻译的应试技巧

本文通过对大学英语四级题型、大纲要求和考生常犯错误的介绍和分析,论述了大学英语四级翻译的答题技巧。