中学英语的课感与动态生成

新课程理念认为,课堂教学不是简单的知识学习过程,它是师生共同成长的生命历程.面对突然"生成"的资源,老师要以独特的课感,以有价值、有创见的情境为契机,善于调整或改变预先的教学设计,这将会提高课堂教学的有效性,更会有意想不到的收获.因此,教师应用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学,着力建构开放和谐、动态生成的英语课堂.     

浅谈新课改背景下的高中化学有效教学策略

高中化学教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一重要途径.新课程理念的"有效"更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣化教学,生活化教学,信息化教学,探究性教学等教学策略实施有效教学.     

“互联网+”下翻转课堂对旅游学科建设的启示

随着计算机与互联网技术的飞速发展,高等教育也逐渐进入了"互联网+"时代,并为学生、传统课堂教学以及教师注入了新的血液与活力。其中,翻转课堂教学模式便是典型代表。旅游学科教学本应具有生动性、互动性、情境性、实践性等特点,但传统的旅游学科教学在这些方面做得还远远不够。本文通过对翻转课堂以及国内翻转课堂下的旅游学科教学的阐述,总结出"互联网+"时代背景下翻转课堂对旅游学科建设的几点启示。面对新形势下提出的新要求,实施翻转课堂教学将给旅游学科教学带来新的变革。     

中职课程《商品学》课堂生活化教学初探

国家课程改革的基本思想是:"以学生发展为本,关心学生需要,以改变学生学习方式为落脚点,强调课堂教学要联系学生实际,强调学生充分运用已具备的经验潜力进行建构性学习."由此可见,课堂生活化教学已成为教学改革的基本趋势.笔者从事中等职业学校商业类专业<商品学>教学多年,对课堂生活化教学也进行了一些探索,本文将结合个人的实践经验,对课堂生活化教学进行一些探索.     

大学生社会关系网络的建构及其特征

社会关系网络对大学生的学习、生活和就业等具有重要意义.大学生社会关系网络的建构具有如下特征是一个以初始性关系为基础,逐渐在此基础上建构自身次级关系网络的进程;是一圈圈以自己为中心,慢慢推广开去的波纹,渐次形成一个"差序格局"式关系网络圈;随着时间性增加而不断拓展,意识性建构和无意识建构并存,表达性社会关系网络和工具性社会关系网络共存.     

浅谈多媒体教学

随着计算机技术的普及和发展,多媒体教学成为课堂教学的一种重要手段.多媒体课件以其信息量大、内容丰富多彩、交互性强等特点在课堂教学中逐渐体现出优势.如何设计和合理使用课件,使课件能展现思维过程和开发思维能力,是把学习主动权交给学生的关键所在.笔者认为,应正确合理地设计和使用多媒体课件辅助教学,对不同的教学对象、不同的课程、不同的教学环境应采取不同的方法.     

社会建构视域下英语专业高年级素质教育研究

本文主要依托于社会建构主义理论,将课堂教学与实践教学相结合,课堂教学与网络自主学习相结合;通过师生互动、学生之间小组互助,实现英语专业的学生对于各门专业课程的自主建构,最终提高其英语知识和技能、人文素质、心理素质等综合素质。     

初探基于建构主义理论下语文课堂的生活化的必要性和可能性

本文在指出当今语文教学存在问题的同时,在建构主义理论三大观点的指导下分别从教学策略和方法的自主选择、课程资源的自主开发、良好的师生关系三个方面提出建议,并进一步阐述了建构性语文课堂的生活化的必要性和可能性。     

浅谈教师在教学中的语言艺术

本文提出，语言是教师完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具。教师的语言艺术直接影响课堂教学质量，教师的语言应准确、简练、通俗易懂，还要生动活泼、比喻恰当、讲解透彻，具有启发性。     

自组织理论视野中的高职课堂教学

课堂教学是高职院校人才培养的主要渠道,直接影响人才培养的质量。高职课堂教学系统是教育系统和社会系统的一个子系统,是由学生、教师、教材、教学环境以及教学目标等要素结合成的复杂系统,它符合自组织理论中普利高津对耗散性结构形成条件的要求。在自组织理论下,高职课堂教学具有开放性、目的性、整体性以及流动性。     

略论数学符号语言教学创新

数学符号语言是对数学对象、数学运算、数学关系、数学推理过程等作出表述的一种语言形式,具有形式化、公理化、模式化、简约化的特征.它体现了数学语言的抽象性与简约性,是数学语言中最主要、最广泛的一类语言.现代教育观点认为,数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学.如何搞好数学符号语言教学,培养学生的数学思维能力,是数学教学改革的一个重要课题.     

语文和谐课堂教学情景的创设

语文和谐课堂教学情景的创设是从满足课堂和谐与学生身心发展需要的统一性出发,调控教育场中诸多教学要素的关系,使教学的节奏符合学生发展的节律,促进学生基本素质获得全面发展.由于语文教学既是知识建构的过程,更是师生情感交流的过程,因此,在语文教学中,不仅要加强师生间信息的交流,更要加强师生间情感的交流,以期达到和谐课堂教学情景的创设.     

浅议初中美术课堂教学的实效性

高效课堂应是学生积极思维、自主学习的课堂，是师生互动、生生互动、共建生成的课堂，是学生对知识主动进行个性化意义建构、充分发挥潜能和创新能力的课堂。根据以学生发展为本的新课程理念，如何提高初中美术教学的实效性呢？我以培养学生的观察、动手、感知和评价能力作为课堂教学目标，并加强个性化指导，对提高课堂教学实效性取得了一定的成效。     

农业院校加强大学生实践教学的认识与思考

结合作者的实践教学实际,提出加强综合性、设计性实验,加强学生的毕业论文指导,加强实践教学基地建设,积极开展大学生社会实践活动,鼓励学生积极开展科学研究等,一些具体的加强大学生实践教学的观点.     

教育生态学视域中生态课堂之建构——以幼儿英语课程为例

教育与生态有机结合,协调进化。教育生态学应用于高校教学,既培养人才,又深化学生学习生态理念。作为高校教育重要构成要素的ESP教学,既培养具有较高英语水平的复合型人才,又维系并促进高校教育生态发展。以幼儿英语课程为例,从教师角色、课堂教学思路转变等方面,探讨其教育生态学背景下的课程建构,并提出策略,促进该课程可持续、生态地发展。     

互动屏幕技术在多媒体教学中的应用探索

交互式系统已经摆脱了行业、空间、时间等因素的限制,应用更为广泛.互动屏幕技术是在课堂教学过程中,基于传统多媒体技术、网络技术之上,开展的互动教学技术,是建立在数字化处理的基础上,它具有多种技术的系统集成性,基本上包含了当今计算机领域内最新的硬件技术和软件技术.     

浅谈高中化学有效教学策略

高中化学教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一重要途径。新课程理念的"有效"更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣化教学,生活化教学,信息化教学,探究性教学等教学策略实施有效教学。     

浅析德育课堂生成性教学的基本理念与价值

随着我国教育教学不断深入,德育课堂教学也要突破传统课堂教学观念的束缚,将生成性教育的基本理念贯彻到教学实践当中,充分展示生成性教学的重要意义和价值.     

中学生地理信息素养的培养策略

新课程理念下的中学地理教学应以培养学生的信息素养为主旨,增强学生的操作性与实践性的同时,活学活用地理知识来解决实际问题.地理素养不仅包括地理知识、地理观点还包括地理情感与地理方法,地理教师要根据学科的特点实施课堂教学,增强课堂教学的针对性与实效性.     

浅议技工学校课堂教学效果的提高

技工学校以培养具有专业知识和职业技能的学生为主要目的.因此,如何提高教学效果、提升学生综合素质、保证教学质量是必须要解决的问题. 一、认识课堂教学的作用 认识课堂教学的作用是提高教学效果的前提,是指导教学的方向,是完成教学任务的重要保障. 1.课堂教学是完成教学任务的主要教学方式 按照教学要求,技工学校的教学分成理论教学和实习教学两部分.这两部分都需要通过课堂教学来完成,尤其是理论教学更是离不开课堂.