重庆市农村中学体育与校本课程开发与利用

重庆市是一个大城市带大农村的直辖市，经济发展滞后和农村基础教育薄弱的基本特征决定在农村中学大力开展校本体育课程研究的重要性和必要性，本丈从重庆市农村中学校本体育课程开展情况调研入手，对制约重庆市农村中学体育校本课程开发与利用的因素进行探讨，提出了相应的对策和建议。     

重庆市少数民族地区农村中学体育发展现状与对策

为贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,有效提高学生体质健康水平,了解重庆市酉阳少数民族农村中学体育发展的现状,探索一条符合当地中学体育事业发展的途径与对策,本人对重庆市酉阳县(渤海中、黑水中学、龙潭镇中学、钟多中学)4所农村中学的体育教师数量、年龄、性别、工作量、待遇、各中学体育场地器材的数量及结构等方面情况进行调查.     

准确定位抓机遇 脚踏实地谋发展

重庆市江津几江中学是一所市属普通高完中,具有三十多年的办学历史.自2001年以来,学校班子审时度势,把握机遇,立足现实,准确定位,以"特色立校"为宗旨,以"科研兴校"为龙头,走内涵式跨越发展的道路,使校本教研,艺体教学,学生综合实践活动成为几江中学的三大亮点,为学校注入了新的生机和活力.学校被评为江津市文明单位、江津市"四大文化品牌"先进集体、重庆市艺术教育先进集体、重庆市田径运动传统项目学校、江津市教育系统先进基层党组织,江津市基础教育课程改革实验先进学校、江津市初中教学工作先进集体、江津市高中教学工作先进集体.建立了江津市业余体校几江中学分校、江津市跃华青少年体育俱乐部和江津市学生艺术团,被重庆市确定为播种足球计划十个定点学校之一.     

总结传统教研经验 建设新课程教研文化——北碚区中小学校本教研现场会在重庆市江北中学校成功举行

本刊讯(但汉国) 2004年12月27日, 由北碚区教育委员会主办、北碚区教师进修学校、重庆市江北中学承办的重庆市北碚区中小学校本教研现场会在风景如画的重庆市江北中学隆重召开。     

校本教研“六三”区域整合行动模式探索与实践

渝北区是重庆市首批“创建以校为本教研制度建设基地”,2003年承担了重庆市基础教育课程改革专项重点课题“创建与新课程相适应的校本教研制度研究”,2004年又独立承担了全国教育科学“十五”规划课题“校本教研区域推进策略研究”。     

对中学教学常规管理的认识与思考

教学常规管理是学校教学工作得以正常进行和深入开展的重要保证,实施中学新课程以后,课程目标、课程结构、课程管理、课程实施和课程评价等方面都发生了深刻变化,如何根据新课程的要求,结合中学教学改革与校本教研的     

对中学教学常规管理的认识与思考

教学常规管理是学校教学工作得以正常进行和深入开展的重要保证,实施中学新课程以后,课程目标、课程结构、课程管理、课程实施和课程评价等方面都发生了深刻变化,如何根据新课程的要求,结合中学教学改革与校本教研的实际,制定科学有效的常规管理要求,以利于推进中学新课程的实施.这是中学教育管理工作中一个需要重新加以认识与思考的问题.     

农村中学“双差生”的形成原因初探--城口县巴山中学调查个案

本文以重庆市城口县巴山中学为调查个案,结合自己教学实践经历,分析重庆市边远地区农村中学“双差生”的形成原因.     

新课标形式下中学健美操课程教学方法的研究

《普通高中体育与健康课程标准》的实施,为中学体育的改革奠定了坚实的基础。中学健美操课程是中学体育课程中不可缺少的重要组成部分,通过中学阶段健美操课程的学习,让学生学会自我设计,自我锻炼,自我评价。     

高中新课改下的农村中学校本课程开发初探

随着普通高中新课程改革的大力推进,农村普通高中在校本课程开发方面存在不少问题.本文针对存在的问题进行了分析,提出了解决对策,旨在进一步推动农村普通高中校本课程的顺利开发.     

重庆市乡村中小学体育现状与加强农村基层学校体育的思考

中国基础教育的重点在农村,农村基层乡村学校是贯彻落买"普九"教育的重点地区,同时也是开展学校体育工作最薄弱和最需要发展的地区.本文以重庆市乡村学校体育现状调研为切入点,通过对重庆市乡村中小学体育场地、器材设施配备情况、体育教学运行和体育活动开展状况的实际调查,剖析当前我国乡村学校体育工作面临的困难和问题,探索新时期我国乡村学校体育工作的新思路.     

试述农村学校校本教研的实施策略

近年来,与新一轮课程改革相适应的校本教研在各地的学校蓬勃兴起,对落实新一轮课程改革具有很大的推动作用。如何在农村学校实施校本教研呢?现就笔者的思考浅述如下。一、加强农村学校的领导和老师对校本教研的正确认识目前,农村学校的领导和老师对校本教研的认识存在两个较为普遍的误区一个误区是认为校本教研就是推选一位教师出来,上一节公开课,相关学科的老师来听一听,评一评,这就是校本教研:这是对校本教研的一种片面认识:上公开课,听课和评课,它虽然属于校本教研     

重庆市乡村中小学体育现状与加强农村基层学校体育的思考

中国基础教育的重点在农村,农村基层乡村学校是贯彻落实"普九"教育的重点地区,同时也是开展学校体育工作最薄弱和最需要发展的地区。本文以重庆市乡村学校体育现状调研为切入点,通过对重庆市乡村中小学体育场地、器材设施配备情况、体     

以身示范创名校——记重庆市长寿中学校长谭克万

谭克万自1993年2月被评为中学高级教师以来,先后被评为中学特级教师,全国优秀教师、重庆市"九五"立功奖章、重庆市首批中小学骨干校长、重庆市基础教育课程改革先进个人.2002年6月起任重庆市特级教师专委会理事、重庆市高中教育专委会理事、重庆市特级教师评委.     

重庆市渝北中学：放飞希望的摇篮

重庆市渝北中学(原江二中、江北县中学)是重庆市重点中学、重庆市文明单位、重庆市首批高中联招学校，由重庆十人历史文化名人、红岩英烈王朴同志于1946年作为中共南方局在农村工作的据点而创办，具有光荣的革命传统。     

渝东南农村中小学体育教育现状分析

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈和数据处理法等方法对渝东南地区农村中小学体育教育现状进行了调查研究.结果显示:1)该地区农村中小学体育教师性别比例失衡,年龄呈现年轻化,结构不合理,职称结构不合理;2)教学计划制定较完善,使用教材情况比较合理、但设备情况不理想,体育教学评价常进行于学生、教师自评较少;3)教师对校本课程开发的认识不足;4)学生对于现代化的足、篮、排等项目认识不深,更喜欢体育游戏和传统体育项目;对此提出了加强学校体育管理,完善学校体育管理体制;鼓励中小学开展课余体育训练,加强中小学体育竞赛监管;不断加大体育投入,改善体育教学条件;开展区域课程培训,促进教学水平提高;继续加强青年教师引进工作,加强教师职业化水平建设;改变体育教学认识;因地制宜,利用渝东南少数民族文化优势开展学校体育教育等对策.     

求精中学如何在体育教学中渗透国防教育

本文主要以重庆市求精中学为研究对象，运用问卷调查法、电话咨询法、访谈法等方法，对中学体育教学中渗透国防教育的方法进行了较为客观的分析和探讨。     

重庆市第一中学

重庆市第一中学创办于1931年,是重庆市教委直属省级重点中学,全校占地220亩,校园环境优美。现有63个教学班,学生3500余人。在职教师204名,其中有享受国务院津贴的专家一人,省级突出贡献专家1人,特级教师9人,中学研究员10人,高级教师18人。该校坚持教育科研和教学改革,全面实施素质教育,成就显著。是全国首批培养体育后备人才学校;重庆市物理奥林匹克学校;全国“现代教育技术实验学校”;重庆市计算     

浅论中学体育课新课程标准与素质教育的实施

素质教育是世界现代化的必然趋势和社会主义现代化建设的必然要求。体育与健康新课程标准的制定和执行是实施素质教育的重要环节。中学体育教育蕴含着全面的素质教育功能,但传统中学体育教育在应试教育的束缚下仍然存在不利于推行素质教育的环节和方面。在中学体育教育中实施素质教育,要全面深刻理解新课程标准的要求和内在联系,注意课程目标的全面性、课程实施的灵活性、学生学习的主体性和现代教育技术的应用。     

校本教研“六三”区域整合行动模式探索与实践

渝北区是重庆市首批“创建以校为本教研制度建设基地”，2003年承担了重庆市基础教育课程改革专项重点课题“创建与新课程相适应的校本教研制度研究”，2004年又独立承担了全国教育科学“十五”规划课题“校本教研区域推进策略研究”。3年来，全区遵循系统论、协同教学以及教育建模原理，从组织论、结构论、过程论、方法论、机制论、目的论六大领域入手，每个领域又采取三大基本措施，积极构建如下表所示的“六三”行动模式，探索出了一系列区域整合推进校本教研的有效策略。