高校教师绩效考核:教师教学工作评价的问题与改进建议——基于样本高校的实证分析

高等教育大众化背景卞的教师绩效管理面临新的挑战.本文针对高校教师绩效考核的重要方面——高校教师教学工作评价,采用问卷调查等方法,在采集样本高校教师教学工作评价有关信息的基础上,分析了高校教师教学工作评价中存在的问题,并提出相应的改进建议.     

高校教师工作绩效评价改革的思考

教师工作绩效评价是对教师工作业绩和工作成效的认定,目的在于促进教师本人与学校共同发展.目前高校教师工作绩效评价尚存在评价目标定位偏差、评价过程流于形式、评价人员专业水平不高、评价反馈环节薄弱等矛盾与问题.为进一步完善高校教师工作绩效评价工作,必须确立"以人为本"的评价理念,处理好评价过程中的几种关系,重视对被评价教师的信息反馈,不断提升评价人员专业水平.     

高校教师评价存在的问题与对策研究

作为学校教育质量保障体系的教师评价工作一直是困扰教育理论和实践的一个难题,因为该项工作在实际的运行过程中还存在着种种亟待解决的问题。本文从剖析高校教师评价存在的问题入手,提出了高校教师评价改革的策略。     

建构主义教学理论视野下的教学评价体系研究

随着教学评价功能的日益凸显,高校教师教学评价已经通过不同的形式在我国广泛开展,但是对于如何实施有效的教师教学评价众说纷纭.鉴于高校现行的教师教学评价体系中存在的问题,将建构主义教学理论系统地引入到教学评价的研究和实践中来,对澄清高校教师教学评价的价值观念,完善或重建高校教师教学评价的指标体系有着重要的意义.     

高校教师考核评价制度研究综述

随着教育部针对高校教师考核评价制度改革的不断深入,全国各地高校纷纷探索教师考核工作,总结实践中存在的问题,并结合新时代人才评价、教育评价的总体思想,"破五唯"、"立新标",建立科学的教师考核评价制度.     

基于模糊粗糙集的高校教师胜任力评价模型的实证

在高校教师胜任力评价中,由于测评方法、测评环境和过程比较复杂,导致影响高校教师胜任力的因素存在许多不确定性,基于模糊粗糙集理论构建高校教师胜任力评价模型,可以有效地解决由于知识系统不完善、认识＂粗糙＂导致的评价失真的问题,从而建立起更具效率和效能的高校教师胜任力评价模式。     

可拓综合评价法在高校教师职称自主评定中的应用探讨——以福建省为例

高校教师职称评定是高校人事管理部门和高校教师的一块“心病”.福建省改革了原有的制度,将高校教师职称的评定权利下放到高校,实行自主评定.针对福建省内20余所高校教师职称自主评定运行中存在的七个问题,在前人对可拓学研究的基础上将可拓综合评价法引入高校教师职称自主评定中,运用层次分析法从职业素质、教学素质、科研素质、社会服务素质四个维度建立了评价指标体系,使用可拓学理论建立可拓综合评价模型,并通过对三位教师副教授职称评定的模拟计算,验证了可拓综合评价法对高校教师职称自主评定中的定性和定量的有效性和作用.     

高校教师工作压力状况研究

目前高校教师面临着一定的工作压力.该研究采用自编<高校教师工作压力源量表>,调查400名高校教师,结果表明:1.在工作压力总分方面,副教授、讲师、助教间不存在显著差异,副教授、讲师、助教与教授间存在显著差异.2.在职业发展、工作负荷、工作无乐趣、工作适应、职称评聘与科研压力方面,副教授、讲师、助教间不存在显著差异,副教授、讲师、助教与教授间存在显著差异.3.在工作压力总分、工作负荷压力、学生压力方面,不同教龄的高校教师间存在显著差异.4.在工作适应压力方面,文科教师、理科教师与工科教师间存在显著差异.5.在职称评聘与科研压力方面,不同学科不同职称的高校教师间存在显著差异.     

高校教师柔性化考核评价体系构建原则探讨

文章分析了教师考核评价中存在的主要问题,认为应从高校教师的劳动特点和心理特征的角度,将柔性管理的理念运用到高校教师考核评价中,并提出构建高校教师柔性化考核评价体系的原则:发展性评价与奖惩性评价相结合,注重发展性评价;定性评价与定量评价相结合,注重定性评价;统一要求与尊重教师差异相结合,注重教师差异。     

教学型高校教师绩效评价制度的反思与改进

教学型高校教师绩效评价是一个复杂的系统工程.文章认为,通过建立复式指标体系供不同层次教师选择,通过导师制、课程建设等促进教师提高教学研究水平,通过档案袋评价模式激发教师开展教学反思,通过多元主体实现对教师教学绩效的真实评价,是解决目前教学型高校教师绩效评价中存在问题的可行的研究方向.     

论“能本管理”理论在高校教师管理中的运用

在当今的高等院校教师管理中,传统的论资排辈和亦步亦趋模式已遭到摒弃。而建立在“能力人”假设基础上的“能本管理”理论在高等院校教师的管理中已初露端倪。文章首先厘清了“能本管理”理论的基本内容;指出了当今在高校教师管理中存在的问题;并尝试把“能本管理”理论运用于高校教师管理之中,以推动我国高校教师管理水平进一步提高。      

高校青年教师师德存在的问题及应对策略研究

本文从高校师德内涵分析出发,阐述了目前高校青年教师师德方面存在的主要问题,分析了青年教师师德存在问题的主要原因,并提出改进高校青年教师师德现状的相应策略。     

高校教师专业化发展存在的问题及对策研究

随着我国教育体制改革的不断深入,教师专业化发展问题日益突出。推进高校教师专业化发展,不仅是提升高校教师教育教学水平的重要途径,还是我国实施科教兴国战略、实现经济社会可持续发展的现实需求。文章在分析高校教师专业化发展过程中存在问题的基础上,提出了推进高校教师专业化发展的相关对策。     

我国普通高校教师管理中的激励机制

高校教师积极性调动得充分与否决定着高校育人工作的成败。目前,高校教师管理中存在着以下问题：行政权力主导化,学术权力弱化;考核工作欠科学;过多运用刚性管理等。考虑到高校教师群体的特殊性,在管理中应注重激励机制的运用。应建立健全富有弹性的教学管理制度,采取多样化的激励措施,如机会激励、参与激励、物质激励、精神激励等。     

高校教师专业发展的动力问题及改进策略

高校教师专业发展中存在专业发展内容片面化、专业发展方式形式化、专业发展过程不均衡等问题,其根源在于高校教师专业发展的内部动力不足、内外动力失衡。要推动高校教师专业发展,需要充实内部动力、改善外部动力。     

高校师生创新创业新型路径生态构建

党的十九大报告指出:“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。”当前我国经济的战略发展需要依靠创新力量推动。而大学生是推动我国创新创业发展的生力军，高校师生创新创业及科技创新产业化会影响我国经济创新发展战略的前进步伐。从资源协同角度，分析高校师生创新创业的现存问题，提出了构建高校师生、企业家与产业资本联合创业新型路径十分必要。     

用《劳动合同法》规范高校外聘教师管理

高校人事制度改革后,外聘教师管理仍有待进一步完善。文章在肯定高校外聘教师工作取得一定成绩的同时,指出了许多高校在外聘教师管理过程中出现的问题。高校与外聘教师之间签订的合同属于劳动合同,对外聘教师的管理应该在《劳动合同法》及相关劳动法律法规的指导下进行规范。这样可以促进学校自主用人,维护学校和外聘教师双方的合法权益。     

重学术道德建设促优良学风校风——北京化工大学师德和学术道德建设调研报告

加强师德和学术道德建设是高校多出人才、出好人才、出创新拔尖人才的重要保证,教师的思想品德、教风和学风对大学生的健康成长影响巨大。经调查,我校教师的师德状况总体上是好的,但也存在着不容忽视的问题,本文就此进行调研和分析,并提出了建议。     

普通高校教师身心健康状况探析

采用NHP量表,运用非参数检验,对高校教师身心健康进行分析。结果显示,心理健康及社会适应健康是困扰高校教师的主要健康问题。男教师身心健康整体水平低于女教师。高校教师在40-50岁阶段是生理健康最差时期;30-40岁阶段是心理健康最差时期;小于40岁的教师是社会适应健康最差时期。小于30岁的男女教师在睡眠维度存在显著性差异;大于50岁的教师在精力维度是最好的。最后对高校教师身心健康各维度出现的状况进行深入对应的影响因素分析。