培育弘扬优秀人文精神 增强新重庆经济社会发展的内动力——重庆市有关领导和专家培育“自强不息、开拓开放”人文精神座谈会侧记

■中共重庆市委副书记邢元敏在讨论中发表重要讲话,她指出,要以培育“自强不息、开拓开放”的人文精神为动力,将重庆人文精神研讨工作推向一个新的高潮。现阶段,重庆站在了一个新的历史起点上,要形成开展各项工作的新局面,就要注重思想对行动的引导作用,与时俱进,不断解放思想,更新观念,通过提升人民群众的文化观念、文化品格、文化意识,推动我市在新阶段取得更快发展。■优秀的人文精神,是民族精神与时代精神中的优秀“基因”,它融入在一定时期一定区域人民群众的血脉中,根植于生产生活实践,涵盖在民风、民俗、民习之中。     

培育人文精神建设人文校园

建设人文校园,是学校贯彻落实重庆市委、市政府对教育系统提出建设"五个校园"的要求其中任务之一.笔者现对学校人文校园建设活动进行了一些工作探讨,得出最基本的经验就是,创建人文校园成功与否,培育人文精神是关键.     

增强重庆的"软实力"

中共重庆市委书记汪洋在重庆市委二届九次全委会上强调培育"自强不息、开拓开放"的重庆人文精神问题时指出:"从某种意义上讲,人文精神是一个国家、一个地区的'内动力',是最重要、最基础的'软实力'.正是因为有‘软实力'的优良,才会有'硬实力'的强大."这个论断,符合历史事实,又具有时代特征.     

培育人文精神 促进审判工作

为了大力培育市委提出的“自强不息、开拓开放”的人文精神，法院结合审判工作实际，提出了“好学、勤奋、正气、爱民”的八字人文精神。法院入文精神是一种具有审判行业特色的社会文化，集中体现着法院系统的整体礼仪风貌、人员素质以及与此相适应的价值观念、行为准则。培育具有人文特色的法院精神，核心在于培育法律至上精神、公平公正精神、崇尚科学精神、无私奉献精神。     

大力培育和弘扬重庆红盾人文精神

年初召开的全市工商行政管理会议明确提出，“大力培育重庆红盾人文精神，在全系统形成‘敬业奉献、追求卓越’的核心价值理念，不断增强红盾人文精神的感召力，最大限度地把全系统的力量组织起来、动员起来、凝聚起来，增强动力，减少阻力，汇成合力，形成团结协作渡难关、同心同德干事业、有为有位争一流的良好局面。”经过半年多的学习、讨论、动员、深化，收效良好，实践证明，它是全市工商行政管理事业改革创新发展的强大思想保证和精神动力。大力培育和弘扬重庆红盾人文精神之所以有其现实性和紧迫性，笔者有以下几点认识。     

改革历史教学培养人文精神

人文科学源于拉丁文humanities，意指人性教养。人文广义一般指对社会现象和文化艺术的研究。人文主要包括“文、史、哲”，同时包含美学、艺术学、宗教学等。人文分为人文知识和人文精神。人文知识是人们对自身文化的一种了解，是一种学问，是“知道”。人文精神是对文化内在的价值和意义的自觉。它通过人们的行动体现出来，是“体道”。人文的本质首先在于人文精神。人文精神是一切文化生活所依存的精神。21世纪，国际竞争的重点是人才的竞争，人才终究是人文社会的基本要素。人文精神已成为时代的呼唤。怎样在历史教学中培养人文精神？广大教师不妨在教育观念、教学内容、方法、手段等的革新方面展开探索。     

浅谈体育教师的人文精神

一、人文精神的基本内涵 1、人文的基本内涵 (1)中国文化中的"人文"含义.中国文化中的"人文"出自<易经>,说是"小利有攸往,天文也;文明以止,人文也;观乎天文以察时变,观乎人文以化成天下".     

关于培育医学生人文精神的思考

医务人员人文精神的缺失是医患关系紧张和医患冲突频发的主要原因，而不重视培育医学生的人文精神又是导致医务人员人文精神缺失的主要原因之一，因此医学院校必须履行培育医学生人文精神的职责，将医学专业教育与人文教育有机结合，使医学生不仅学到医学专业的基本理论、基本知识、基本技能，而且学到人文知识，受到人文精神的熏陶。     

浅谈体育教师的人文精神

一、人文精神的基本内涵1、人文的基本内涵(1)中国文化中的"人文"含义。中国文化中的"人文"出自《易经》,说是"小利有攸往,天文也;文明以止,人文也;观乎天文以察时变,观乎人文以化成天下"。     

城市建设管理中应注意人文精神

<正>人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。它是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容,是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度。人文精神在城市     

增强积淀培养感悟培育创造

一个人的道德修养品位的高低取决于文化修养品位的高低,而文化修养品位的高低又直接取决于语文综合素质的高低.因此,我们常说语文教育是人的教育.从人的素质发展的规律来看待中学语文教学目标,实现人文精神的完整构建与人性的和谐、圆满,这是一个重要的教学环节.近几年来,我尝试了中学语文综合素质的"积淀、感悟,创造"三级教学目标的探索.     

论人文精神在物理教学中的培养

改变传统的学科本位的教学方式,使物理与其它学科尤其是人文学科的渗透与整合,充分展现科学的人文价值,使物理课堂变得更有人文气息,是新时代背景下对物理老师提出的新要求.那么什么是人文精神?在探讨之前我们必须对此有一个初步的认识.人文精神是指关注人,尊重人格和人性,以人为中心来看待世界事物的一种思想态度.根据人文精神的特定蕴藏及其历史性、时代性和民族性,人文精神教育应包括以下内容:(1)以人为本的主体教育.(2)创新精神教育.(3)道德意识教育.(4)社会责任感教育.(5)平等观念教育,培养学生勇于追求真理,敢于坚持和捍卫真理,树立真理面前人人平等的观点.     

大学生科学与人文精神培育路径研究

科学精神与人文精神是人类极其重要的精神财富,通过对当代大学生素质现状分析,阐明培育科学与人文精神对大学生素质教育的重要意义,并就科学与人文精神培育的途径和方法进行思考。     

坚持“织锦添花”理念培育学校人文精神

走进米亭子小学的大门，首先映入眼帘的是一块巨大的石碑，上面镌刻着“织锦添花”四个大字，这就是学校一直坚持并践行的办学理念。石碑状若一只巨大的脚板，犹如70多年来一代代米小人脚踏实地行走在办人民满意教育的道路上。在“织锦添花”办学理念的引领下，学校大力加强文化建设，狠抓育人质量，将理念落实到每项工作中，物化到校园每个角落，内化为师生自觉的行动。一个以“内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序”为特征的充满人文精神的校园正在形成。     

要重视城市『文化生态』保护

每个城市都有自己的"文化生态"结构,尤其是象北京、上海、天津、西安、南京、杭州、重庆这样的名城,更是以强烈的区域性"文化生态"要素来形成明确的城市风范,从而孕育了千百年的城市人文精神.     

浅谈初中政治教学中人文精神的培育

人文学科的教育目的,在于弘扬人文精神,重视培养人格尊严,促进人的全面发展。作为人文学科的初中政治课教学,是中学思想品德教育的主渠道,除了传授知识、培养技能以外,更重要的是对学生进行人格的培养、情操的陶冶、品德的磨砺、科学精神和人文精神的培养。本文试图站在初中政治教学改革的前沿,准确把握新时期课程改革的核心理念———关注人,推动政治教学与人文精神的有机融合,造就良好道德、勇于进取、开拓创新、人格健全、个性鲜明的一代新人。一、立足学生实际,培养德育行为和实践能力良好的道德修养是人文精神的本质和核心。初中政治教…     

"四个"创新结硕果全面提升竞争力--记河南禹州市邮政局

一、创新企业文化,提高员工的凝聚力 积极向上的企业文化追求"求实创新、奋发奉献"的企业精神,它在企业内部崇尚的是"敬业爱岗"、"艰苦奉献"的职业道德和人文精神.它可以激发人的道德意识,形成踏实工作、施展才华的良好环境.优秀人才在良好的环境中,通过自身努力和创造,毫无疑问会受到企业的重视,受到员工敬慕,使他们能心情舒畅地发挥自己的所长,实现自我价值.     

高中思想政治课教学中加强人文精神教育的实践探索

人文精神养成一般要通过多种途径,如广博文化知识的滋养、高雅文化氛围的陶冶、优秀文化传统的熏陶以及人生实践的深刻体验等.那么,在高中思想政治课教学中如何培养学生的人文精神?笔者结合自己的教学实践阐述如下;     

“‘浙商’的人文精神——科学发展观与和谐社会建设的‘浙商’实践”研讨会启事

<正>举世瞩目的"浙商"现象,蕴含着丰富和深刻的人文精神。"浙商"的人文精神,既是悠久灿烂的中国传统文化的当代表现,也是西方文化和经济全球化影响的体现,更是无数当代"浙商"传承和发扬了浙江区域工商文化传统,在实践活动中创造和积累的思想、理念和品行等的结晶,是"浙商"发展的精神宝库。     

杜绝朝令夕改根治"规划黑洞"重庆市将规划这个"烫手山芋"交给法律

一个紧箍咒被扣在了重庆城建部门和地产商头上. 年底,全国最大面积的城市形象设计在重庆拉开了建设序幕.设计费用高达1200多万元的规划大手笔,将指引重庆在9.47平方公里的土地上建设新的渝中半岛--一重庆最核心的都市家园.