特色专业及课程一体化建设的探索与实践——以百色学院金属材料工程专业为例

高等学校特色专业及课程一体化建设是优化专业结构,提高人才培养质蛤,办出专业水平和特色的重要措施.项目组在深入理解特色专业及课程一体化建设项目的目的和要求的基础上,依据广西产业政策、目标,及百色当地社会发展的需求和金属材料工程专业的实际,把专业建设与课程建设结合起来,以专业建设为龙头,以课程建设为载体,改革和创新人才培养模式,为当地社会经济发展培养高素质应用型人才.     

中外合作办学语言教学的探索与实践——安徽经济管理学院中澳合作办学项目个案研究

中外合作办学语言教学的质量直接影响到办学质量和发展,文章结合办学实践和教学经历,对合作办学语言教学的特点和现状进行了分析研究,指出合作办学应采取基础与强化相结合的课程模式,融合国内外优秀教材,合理配置师资,转变能力培养模式,积极创新外语教学的方法,以保证事半功倍的教学效果。     

围绕工程能力培养主线，强化素质教育——《混凝土与砌体结构》的教学改革与实践

分析了土木工程素质教育内涵,提出了四个层次能力的培养模式,结合教学实践,总结出<混凝土与砌体结构>课程"九多"两难"的特点,规划了总体培养目标.针对课程特点和要求对该课程教学改革进行探索和实践.     

应用型综合性高校音乐学专业教学模式的改革与创新探索——以蚌埠学院《钢琴》课程为例

随着经济与科技的高速发展,教育也随之发生了变革。近年来,国家大力推行教学深化改革,地方应用型高校紧跟教育改革步伐,以应用型和实用型人才培养目标为基础,积极落实专业课程教学模式的发展创新工作。在此趋势下,应用型高校中音乐专业,也应积极开展科学性、时趋性的教学改革实践。本文以蚌埠学院音乐学专业核心课程《钢琴》为例,运用问卷调查法、文献法、访谈法、调研法等方法,分析钢琴课程设置、教学模式、评价体系等方面存在的问题,并从教学模式创新、教学体系重建、丰富教学手段、多元教学评价等方面提出针对性解决方案。     

沉浸式双语教学模式的的探索与实践——以英语专业《国际商法》教学为例

沉浸式双语教学模式是指用第二语言作为教学语言进行学科教学的一种教学模式。本文通过对英语专业开设的《国际商法》课程的特点和授课目的、学生的英语语言水平和教师能力三方面的分析,得出该课程的教学适用于沉浸式双语教学模式的结论,并就如何完善教学过程中的各个环节以配合沉浸式双语教学模式的实施进行探讨,提出建议。     

问题导向的教学模式在管理类课程教学中的有效实施——以《组织行为学》的五年教学探索与实践为例

介绍了《组织行为学》课程教学的PBL模式设计;讨论了五年多实践探索中遇到的主要问题及采取的应对办法;通过问卷调查结果分析了实施效果。文章认为,绝大多数学生能积极接受PBL模式,且PBL模式的教学效果好,特别有助于显著提高男生的学习积极性;PBL模式实施成功与否的关键不在学习传统或者文化影响,而在于教师的意愿、努力程度、实施能力以及学校付酬制度;PBL教学有助于培养管理类学生的实践智力,各高校应在一定范围内,每学期每班选择2~3门课程实施。