高校技术转移条件与方式的创新研究

从高校技术转移的角度出发,在分析国内外高校与企业之间技术转移的案例和实践活动基础上,研究双方合作的方式、体制、条件、约束性契约、利益分配等一系列问题,分析技术转移合作规律和体制,笔者认为双方合作条件和方式是影响技术转移的关键。     

论技术活动中心转移

科学发展的不平衡性,曾有许多专家学者进行过研究,其中影响最大的是日本的汤浅光朝,他发现了“科学中心转移规律”。其实,和科学活动一样,技术的发展也存在着某些惊人的相似之处。本文根据赵红洲教授主编的《大科学年表》上提供的详实数据进行统计分析,发现技术活动同样存在着中心转移的规律:从1540年到1609年,意大利处于技术活动的中心地位;1610年至1869年这个中心转移到了英国;1870年至1909年德国取代英国而成为世界技术活动的中心;从1910年开始,美国独领风骚,至今     

论社会主体与社会动力

社会是人们活动的产物,但社会的发展又是不依人的意志为转移的。因此,仅仅从社会客体的角度探讨社会发展动力是不够的,还必须结合主体的活动,通过对生命个体活动目的性和客观性的逻辑分析,揭示出社会主体活动的规律性,科学地说明社会发展动力的实在内容。一、社会主体。人类活动和自然活动不同,人类的任何活动都是主观目的和客观结果相互作用的过程。目的性和客观性是人类活动结构的基本因素,从而也构成了人类活动的基本矛盾。它具有两方面的含义:其一,它是活动主体的思维性和肉体感性的矛盾外在化的表现;其二,它是活动主体与客体之间的内在结构。这是由于人类活动的特殊性所决定的。因为人首先是一个自然存在物。在人和自然相互作用的过程中必然先形成主体的感性需要,然后经过理性的选择,使这一感性需要升华为活动的价值目标,形成活动主体企图克服自然外     

略论科学活动的伦理价值

科学活动的伦理价值是科学活动主体对人的价值(包括人的理智价值、德性价值和审美价值)的肯定,是科学活动主体对科学活动成果的社会应用中所产生的正负两极效应的自觉,同时也是科学活动主体探索科学活动成果合理应用的实践和对促进人-社会-自然系统协同运行的道德责任与"终极关怀"。     

马克思建构社会主义学说的方法论探本

本文从方法论层面解读马克思的社会主义学说，指出它是基于现实社会矛盾运动的分析而产生的，物质实践活动是它的生长点；它是关于社会历史发展的具体真理体系，以时间、地点、条件为转移；它是人类科学的价值理想，面对现实而又超越现实，实现了理论批判性与实践批判性的相互渗透。文章强调了坚持马克思建村社会主义学说的方法论的重要性。     

技术向科学转化的途径与条件

技术向科学转化的主要途径随历史时期的变更而变化。在原始科学时期 ,技术为科学提供了知识来源 ;近代科学时期 ,技术为科学提出问题 ;现代科学时期 ,技术为科学提供实验设备。技术向科学转化必须具备四个条件 :一是开放性的技术才能转化为科学 ;二是要有对技术体系进行理论概括的社会要求 ;三是要有对技术体系进行提升的理论思维方法 ;四是要有对技术体系作出理论概括的创造型人才。     

应建立一门接受学

接受是科学活动的基本环节人类从自然界动物群中“提升”出来以后,为了生存和发展,不断地从事着物质生产、商业交往、科学研究、文学艺术创作等活动,从而改造了自然,改造了社会,也改造了人类自身。在人类的全部活动中,科学研究活动是认识和改造自然、社会以及人类自身的最独特的活动。随着科学价值的增长和科学力量的显示,人们开始以科学活动为对象进行理论研究。     

科学价值创造的文化教育条件探析

科学创造活动作为一种特殊的价值创造活动,是一个复杂的社会互动过程,这一活动过程除了要受到科学活动自身发展的内在规律影响外,还与其他社会因素密切相关.文化和教育对科学价值的创造和实现具有重要的制约作用.普遍性原则、自主创造原则和现代的竞争、合作观念是科学价值创造的主要的文化环境,而现代科学教育的思想、手段、内容和结构则构成科学价值创造和实现的重要基础条件.     

加快西北地区农牧业人口的科学转移

随着传统农业社会向现代工业社会的转型和城市发展的需要,西北地区农牧业富余劳动力的转移,已经成为社会经济生活中的一个重要现象。该研究在简要归纳西北地区农牧业人口转移特点的基础上,分析了影响农牧业人口转移的主要制约因素,并在城市化这一研究视阈下,提出了加快农牧业人口科学转移的若干对策建议。     

科技发展史是世界近、现代史的重要内容——兼论三次技术革命

世界近、现代史 ,既是一种生产方式变革为另一种生产方式的生产发展史 ,是一个阶级推翻另一个阶级的阶级斗争史 ,也是一种科学活动形态取代另一种科学活动形态的科学进步史。因此 ,历史唯物主义应当阐明人类科学活动最一般的发展规律。科学技术是第一生产力 ,它对社会的影响是巨大的 ,历史唯物主义应当把科学技术发展史作为社会发展的重要内容来研究 ;所以 ,科学技术发展史应当是世界近、现代史教学和研究的重要内容。     

试论社会认识中的“发现”

试论社会认识中的“发现”何小玲社会认识的“发现”活动是人类从事社会自我认识活动的一个重要方面，因而社会认识中的“发现”问题就是要探求“发现”活动本身的特点、本质及其规律性。这同科学哲学中所研究的“科学发现”问题基本类似。人所共知的一个事实是：革命导师...     

科学活动中的利益冲突

科学活动中的利益冲突是科研伦理学需要讨论的一个重要课题。文章从科学活动层面来讨论科学研究中利益冲突的表现形式、产生原因、社会后果以及处理对策。     

企业技术引进中的专利战略与策略

<正> 专利制度通过对技术的保护与公开,促进了技术革新和技术转移活动。技术革新是推动技术进步的原动力,而技术转移则是技术扩散、物化和应用的具体表现。在现代社会中,技术转移主要有两种形式,即非商业性的技术转移和商业性的技术转移。后者是主要形式,约占技术转移总额的80％     

实践与社会规律论纲

社会规律问题是历史唯物主义理论的核心内容之一，科学的实践观点是理解社会规律的关键。社会规律是人的实践活动的内在逻辑，实践是社会规律生成的现实根据，社会规律只有通过实践活动才能表现出来，并被人们所认识和利用     

农村劳动力的转移及模式选择——以云南多民族地区农村为例

农村劳动力是农村作为生产要素投入到社会经济活动中,为社会创造物质财富或精神财富的劳动人口,也是衡量农村经济发展潜力的重要指标。大力提高农村劳动力综合素质,有效转移农村剩余劳动力,已成为农村发展和农民增收致富的经济增长点。农村劳动力转移有多种模式,选择适宜当地的模式,实现农村剩余劳动力的合理转移,对经济社会的发展起着重要的作用。     

论伪科学产生的社会基础及对策

本文分析了伪科学产生的四种社会基础 :人类对科学的过高期望是伪科学泛滥的社会需要基础 ;从众心理是伪科学产生的社会心理基础 ;相关法律制度不健全是伪科学泛滥的社会制度基础 ;社会整体科学水平低下是伪科学产生的社会文化基础。防止伪科学的产生有两点对策 :一是划清科学与宗教的活动范围 ;二是深入理解科学 ,坚持辩证唯物论。     

大学生社会实践评价方法探析

大学生社会实践活动是提高高校人才培养质量的重要途径,而构建科学完善、可操作性强的社会实践评价方法则是提高社会实践效果的重要保障。大学生社会实践活动的评价是一项复杂的工作,评价体系的建立要考虑到学生主体、高校和社会等各方面因素,要运用多种评价方法,对社会实践活动作出客观、真实和全面的评价,促进实践活动的良性发展。     

浦口区永宁镇：创先争优求突破 科学发展建永宁

深入开展创先争优活动．是学习实践科学发展观活动的继续：开展创先争优活动是推动科学发展、促进社会和谐的需要：开展创先争优活动是加强基层组织建设的需要：开展创先争优活动是进一步调动和激发广大党员积极性创造性的需要。     

从马克思主义看库恩科学观的局限性

库恩强调科学发现过程的细节和社会事件的偶然性,而忽视科学理论的客观性。在科学认识活动的“主体-中介-客体”的结构中,库恩强调主体方面,忽视科学活动的客体。库恩批判了逻辑实证主义,科学观转向历史主义,开启了社会建构论。若以马克思主义方法论观察,可以发现库恩科学观的局限性,即割裂逻辑与历史的矛盾关系、片面夸大科学活动中社会因素的不确定性以及延续西方的不可知论传统,这些与马克思主义的基本立场、观点和方法相悖。     

科学与伪科学在思维观上的根本对立

伪科学已构成一种社会公害,转移着人们对科学的信仰和忠诚,甚至影响社会的安定和改革开放的大好局面.伪科学在认识论上的本质特征就是宣扬各种神秘的唯心主义和不可知论,否定科学的认识论和科学发展规律.揭露和挫败伪科学的关键,是坚持用科学的理论武装人,用科学精神启迪人,提高人们的识伪、防伪能力.